高一下册五个音乐教案。
1.一年级下册音乐教案
教学内容1，歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2.钢琴独奏《节日舞曲》。
3.《多幸福多快乐》这首歌。
教学目标
1，在歌曲表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。
2.继续培养听音乐的好习惯。
3.再次听歌时，可以初步配合歌曲的情绪发展，做出适当的反应。
4.我对藏族风俗和基础音乐感兴趣。
教学过程
1，复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
2.要求学生分别提出自己的动作设计方案。
3.让几个学生根据他们自己设计的动作来演奏音乐。
4、老师可以通过简单的动作选择几个适合教全班的。
5.所有学生表演歌曲，但不要求动作绝对统一。应该鼓励学生大胆自由地创造。
6.欣赏节日舞曲，需要静静聆听，展开想象的翅膀，联想起音乐感受的起伏。
7.如果你听到音乐中有击鼓的声音，请举手表示你听到了。
8.听完后，感受天真、活泼、开朗的孩子们对音乐的兴趣。
9.听听《多幸福多快乐》
(1)展示第一遍听后的歌词，让学生跟着录音唱“多么快乐幸福”这句话。如果同学们能唱前两句就更好了。
(2)指导学生小号和唢呐都是藏族人民使用的乐器。小号不是小号，是类似唢呐和管子的乐器。有些小号甚至超过一米长。
(3)学生用音乐自由的模仿来演奏唢呐和小号的姿势，轻声演唱。
2.一年级下册音乐教案
教学内容演唱《快乐的孩子爱唱歌》。
学术目标
1，初步学会了《快乐的孩子爱唱歌》这首歌。
2、学会带着表情读歌词，要求吐字清晰灵巧。
3.你可以用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程
1，听范唱2 ~ 3遍。
2.在老师的指导下，按照歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确清晰。
3.用听唱法教歌词，先分句教唱法，再整体教唱法。
4.老师用分句演奏旋律，学生用分句唱歌词。
5.学生跟着录音唱，然后跟着伴奏带唱。
6.一边听录音，一边在最后两小节(xx x)拍手。然后以“X X X X”的形式练习几次拍腿、拍腿、拍手。
7.老师出示“x x x x x”的节奏卡，让学生分组讨论如何用打击乐器为这首歌伴奏。可以选择四种打击乐器，每组任意选择。虽然整体节奏是x x x x x，但是各种乐器还是可以用不同的方式演奏。
8.分组表演打击乐器，把歌曲移开。
9.一群学生用打击乐器伴奏，其他学生跟着老师的钢琴一起唱歌。你也可以在老师的指挥下，在伴奏下唱歌。
3.一年级下册音乐教案
教学目标:在音乐练习中，准确而富有感情地演唱《跳绳》，尝试在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，在《跳绳》的间歇期加入锣鼓伴奏，感受歌曲伴奏的快感。
教学重点:
准确而富有感情地唱《跳绳》
教学难点:
加入打击乐伴奏
教学准备:
电子琴、录音机
教学内容和过程:
首先，开始部分:
1，向音乐问好！
2.复习上一课。
3.复习开尔文手势。
二、基础部分:
1，简介:
2.表演“跳绳”
(1)完整听音乐录音。
(2)你唱了什么？再听一遍这首歌。
(3)随着录音，轻轻敲击双环鼓。
3.创造与活动——对双声管的理解
4.表演“跳绳”
(1)提示学生注意听觉和视觉的结合。
(2)跟随歌曲的录制，通过听和唱来学习歌曲。
(3)提醒学生歌词没有旋律时间部分，有锣鼓伴奏。
5.创造与活动-了解三角铁
6.创作与活动-锣鼓创作。
第三，结尾部分:
总结。下课。
4.一年级下册音乐教案
教学内容:1。学唱月亮弯。
2.领略神秘的太空，开展创意活动“太空探索”
3.绘画活动
教学目标:
1.学《月弯》这首歌，用优美舒缓的声音唱出来。
2.让学生了解自然界，提高对表现星空和宇宙的音乐作品的兴趣。
教学重点
唱一首好歌，感受歌曲中孩子们期盼祖国统一的情感。
教学困难
创造动作，听音乐来表现神秘的天空。
教学过程
首先回顾一下歌曲《闪烁的星》和《闪烁的星》
第二，猜测进口
它时而落在山腰，时而落在树梢，时而像一面圆镜子，时而像一把镰刀。
第三，学唱《月弯》
1.初步感受，老师播放歌曲，带领学生随着音乐表演船的摇摆动作。
2.出示题目再欣赏一遍，要求谈谈《闪烁的小星星》和《闪亮的小星星》的区别(前者优美抒情，后者活泼明快)
3.大声朗读歌词，老师用打击乐器有节奏地伴奏。
4.分句学唱第一段，重点教点节奏十六音的乐句。
5.朗读第二段歌词，学生打节奏。
6.听一听，唱第三段。
7.展示地图，引导学生感受歌曲的内涵。
8.带着表情唱歌
第四，欣赏VCD:神奇的宇宙
除了星星、月亮和太阳，太空中还有什么？
动词 （verb的缩写）创作活动“太空探索”
1.指导创造性的行动
问:你想在太空中扮演什么角色？如何做人？
5.一年级下册音乐教案
教学目标:1。通过小组学习和教师指导学习，正确掌握歌曲的旋律和节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2.感受切分音的节奏，在老师的引导下，用歌曲表达这种节奏所表达的快乐情绪。
3.通过学习唱歌，感受体验，用自己自然真挚的歌声表达歌曲活泼的情绪。
教学重点:感受和体验歌曲生动活泼的情感。
教学难点:训练学生两种声音的演唱能力。
教具准备:图片(牧童、小羊、白云、花朵、绿草等。)，音频资料，钢琴，乐谱。
教学过程:
首先，激情介绍
1.学生听着音乐，做着自己喜欢的动作进入教室。音乐是“请来看看我们美丽的村庄”。
2.老师:今天，老师带大家去了一个美丽的地方玩。竖起小耳朵，闭上眼睛，仔细听，想想我们要去什么样的地方。
音乐(背景音乐采用歌曲旋律)
音乐旁白(蓝天，白云，白云下的一片绿草地，远处，一个拿着羊鞭，拿着小笛子的孩子，带着一头小公牛和一群可爱的白羊羔走了过来。小羊们看到清澈的水，高兴地在草地上打滚，津津有味地喝着。孩子们也开心地拿出小笛子吹起来，听着悠扬。
3.学生回答
老师:“我们要去什么样的地方？你好像看到了什么？”
生:我们好像来到了大草原，看到了很多牛羊...
4.让学生贴图片。
老师:那我们贴一张这个美丽地方的照片吧。
⑵学生选择背景画粘贴在黑板上。
(3)点:老师:“猜一猜，谁是牛羊？牧童是什么意思？”
(4)生:“牛羊是牧童来到这里的。”牧童是放牧的孩子。
5]贴出牧童，提出题目。
第二，寓教于乐
(一)、掌握节奏
1，老师:“看到这么美的画面，老师不禁想起了一首歌。听着……”
2.听录音并唱歌。(显示分数)
3.老师:“歌曲的演唱情绪是怎样的？”
4.生:“很开心，温暖开朗……”
5.老师:“歌曲的演唱形式是什么？”
6.生:“二声部合唱”。
7.学生按照节奏慢慢读第一个节奏。
8.展示切分音节奏XXX
9.老师:“切分音节奏出现在歌曲的什么地方？* * *出现过几次？”让学生指出切分音节奏在歌曲中的应用。
10，学生分组讨论。
11，老师:“切分音给歌曲增添了什么音乐色彩？”
12，生:“切分音节奏的运用使音乐显得活泼跳跃。”
13，老师:“我们用这种活泼开朗的心情来读歌词好吗？”
14，生:“好！”
15，跟着音乐伴奏按节奏读歌词。(怀着愉快的心情阅读歌词)
16，老师:“我们来个小比赛，分成三组，每组一段，并根据节奏朗读歌词，比较哪组节奏准确，能表达活泼开朗的情绪。”
17，小组赛(老师评价)
(2)视唱练耳乐谱
1，展现高音旋律。
2.老师:“以小组为单位学习乐谱。对比一下，看看哪一组最认真，最快！”
3.小组学习，老师巡视指导。
4.老师:“老师要检查一下，看看大家学习怎么样。在老师的钢琴伴奏下，唱出高音的旋律。”
5.学生拍手，让他们充分感受切分音节奏，感受音乐的愉悦心情。
6.学习唱两部分的旋律
(1)再听一遍歌曲(完整播放歌曲)
老师:“你觉得这次演奏的旋律和我们刚才唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答并指出这首歌有和声。
⑶老师展示二声部旋律。
⑷学会分组唱第二、三旋律。
5.老师:“哪一组来试唱其中一首？”(老师钢琴指导音准)