小学一年级语文“人口、木、草、竹、马、鸟、鱼”教案及教学反思

设计思路(1)充分发挥学生的主动性，激发学习兴趣。

1，结合图片和学生已有的实践经验来读，让学生先猜一猜，说一说。

2.运用各种形式帮助学生阅读，如看一看、摸一摸、描一描、画一画等。，并利用各种形式的游戏巩固识字。

3.利用学生对图片的兴趣，结合图片。

(2)注重情感态度的培养。

今天学的“木、和、竹、马、鸟、鱼”，都是自然界的动植物，与我们的日常生产息息相关，教育学生热爱自然，培养爱心。

教科书分析

本课是九年义务教育课程标准实验教材第一册主题单元1《文字与绘画》第二课。这节课会认识9个字，都是象形字，和学生的练习密切相关。通过对这些文字的学习，可以感知汉字的表意特征，激发学生的识字兴趣。

学生分析

开学不到一周，学生对上学还记忆犹新，上课很难集中注意力，学生之间也不熟悉，很难组织课堂教学。学生在幼儿园学了一些想知道的单词，但更感兴趣的是结合图片。

学习目标

1.情感领域:热爱自然，培养学生的爱心。

2、识字:利用图片，结合练习理解9个单词。

3、学习和习惯，能做开火车、找出指定单词等简单的汉字游戏。

学习重点

1，用图片阅读。

2.正规教育。

教具

图片，新单词卡片。

学习过程

一.正规教育

1，把语文书拿出来放到指定位置。

2.强调坐姿和答题注意事项。

第二，指导课

1，复习上节课学过的单词。

2.对话:上节课，同学们说识字对我们学习其他课程很有帮助。如果我们知道更多的单词，我们就可以自己读书看报了。这节课我们要认识几个单词，看谁学得快，记得准。

第三，课堂活动

(1)结合图片认识9个单词(人、嘴、眼、草、竹、马、鸟、鱼)。

1，识字步骤:

(1)出示图片，并在旁边写上相应的文字。

(2)让你不认识的学生对照图片猜猜他们可能会读到什么。

(3)按名字读单词。

(4)老师把这个词最早的形式写在图片下面，让学生对照图片观察，得出这个词和图片很像的结论。

(5)老师告诉学生，我们现在学的单词是为了书写方便，一步一步演变而来的。

(6)老师可以读发音，也可以读音节。

2.注意:

(1)教“人、嘴、眼”的时候，可以看一看，摸一摸。

(2)讲授“木、草、竹”时，学生可以画一张图。

(3)在讲授“马、鸟、鱼”时，让学生观察最早的文字是复杂的还是简单的，这是经过长时间的演变形成的。

(二)从图片上看。

1，老师拿新单词卡，让学生一起回答。

2、老师拿生词卡让学生先答。

3.游戏:找朋友。根据图片找出指定的单词。

4.检查同桌的读写能力。

5、开火车读书。

6.唱并读9个单词。

7.选择单词和短语。

(3)思想教育:我们今天所学的“木、草、竹、马、鸟、鱼”，都是自然界的事物，都与我们人类息息相关，要好好珍惜。

第四，课外拓展

在你的生活中寻找你今天学到的单词。

2.小学一年级语文“人口、木、竹、马、鸟、鱼”教案

教学目标:1，学会认9-15汉字，继续理解汉字与绘画的关系。

2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

3.学会识别图标“小铅笔”和“小天平”。

教学中的重点和难点:

学习认识9个汉字，了解字与画的关系。

教具准备:

单词卡，地图卡。

教学过程:

首先，导入:

上节课，我们通过图片学习了8个新单词。这节课，我们将继续用这种方法学习新单词。

二、展示生词，明确本课学习任务。

在这节课中，我们将学习9个新单词。老师在下面贴了字卡。看到认识的单词请轻轻点头，看到不认识的单词请轻轻摇头。

教师贴纸

第三，学习第一组新单词“何澍鸟”

1，展示相应的图片，学生根据图片猜词，说出原因。

2.解释一下“何苗”的意思。禾苗是庄稼的幼苗。古人用一株作物的样子来表示“禾苗”的“禾”字。多形象啊！

3.比较图片和文字的相似之处，分组活动。

4.观察汉字的演变。

5.读新单词。

四、学习第二组“木马鱼”

小组合作学习:

1，看图说读音讨论:眼睛图片旁边为什么是“眼”字？

2.对比文字和图片，说出相似之处。

3.读新单词。

第五，第三组“人”、“口”、“木”是学生自己研究的。

在课堂上休息一下——找朋友

第六，游戏

看谁反应快。

要求:老师随意指一张图，学生迅速举出相应的单词卡，并大声读出。

七、口语构词

一个词绽放——人

八、完成练习

1，认识图标“小铅笔”。

2.阅读要求。

3.教儿歌。

小铅笔出现了，我来描述一下，联系一下。

4.观察6张图和6个单词。应该把哪张图和哪个词联系起来？给出理由。

5、用尺子引导连接。

6.知道图标“小平衡”。

7.阅读要求。

8.教儿歌。

小平衡，左右对称，发音和字体清晰。

比较“日”和“眼”，“月”和“日”，并用图片区分。

总结:同学们，通过学习“字与画”这一课，我们学到了很多有趣的汉字。借助图画学习汉字是一种识字方法。你可以和父母一起收集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

3.对小学一年级语文“人、树、庄稼、马、鸟、鱼”教学的思考。

通过本课程的教学，学生在已有知识的基础上，将文字与图片相结合，用图片记忆文字，用文字理解图片。在比较的过程中，学生既用词又用手，调动多种感官参与，符合学生的年龄特点。很好的体现了教材的特色。教学中从故事入手，引起学生无意的注意，让学生轻松愉快地学习。课内休息的安排在形式上贴近学生生活，在内容上突出了这节课的重要性和难度，既让学生休息，又在游戏中巩固了所学知识。字开花的实践再一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合课程标准中“努力构建开放的、充满活力的语文课程”的基本理念。