小学听语文的体会
小学语文教学经验(一)X年xx月xx日，我们全体语文老师参加了第一实验小学语文教学经验报告会。期间听了四位青年老师精彩的课堂教学。整个上午，我们所有参与的老师都认真做笔记，写评价，心理上收获很大。身处课堂教学中，看到四位老师游刃有余，得心应手，不仅让我佩服，也让我怀疑这样的技巧是否能在一天内做到。教师先进的教学风格和丰富多彩的多媒体课件给我们留下了深刻的印象和启示。赞叹之余，我深深地沉思，从中我深深地体会到了学习的重要性和紧迫性。下面说说我听小学语文课的经历:
第一，关于新课程的思考
在这次报告中，与会专家根据不同类型的课例为我们做了精彩的点评，让我对小学语文课程标准有了新的解读，对教材有了新的理解和把握。作为一线教师，我将致力于根据新的语文能力实践体系提高学生的语文综合素质，促进语文课程的呈现和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力为学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二，对教师角色的思考
教师应该是课程改革的推动者和实施者。只有通过教师的推动和实施，课程才能更好地被学生接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现很多问题，这就需要教师不断思考和改进，提出意见，提炼方法，不断拓展和完善我们的教学资源。
第三，关于课堂教学的思考
在语文教学中，教师应努力把一切活动的中心放在有情感的学生身上，重视学生情感的激发，注重课堂教学中人文精神的培养。在这次班级活动中，要注重学生情感的激发和人文精神的培养。在这次班级活动中，我认真听了四位老师的示范课。四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观的培养”放在首位，把促进学生发展作为义不容辞的责任。师生互动，生生互动，在有限的时间里，每个学生都得到了充分的锻炼和展示。另外，课堂充满流动的阳光，平等、和谐、交流存在，发现、挑战、沉思并存，让学生成为课堂上真正的主人。
第四，今后努力的方向
我们必须不断学习。我们常说老师要给学生一桶水，现在只有一桶水是不够的。教师要有流动的源头活水。这种源头活水从何而来？这就需要我们老师不断学习，不断充电。总之，课堂上的这次学习让我更加深刻地认识到了学习的重要性和紧迫性。在今后的教学中，要想吃透教材，吃透学生，提高自身素质，就要努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会，提高教学质量，让自己的教学生涯变得更加光明。
上小学语文课的体会(2)在语文教学中，教师要努力把一切活动集中在有情感的学生身上，重视学生情感的激发，注重课堂教学中人文精神的培养。在这次班级活动中，要注重学生情感的激发和人文精神的培养。在这次班级活动中，我认真听了两位老师的示范课。两位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观的培养”放在首位，把促进学生发展作为义不容辞的责任。师生互动，生生互动，在有限的时间里，每个学生都得到了充分的锻炼和展示。另外，课堂充满流动的阳光，平等、和谐、交流存在，发现、挑战、沉思并存，让学生成为课堂上真正的主人。
第一，教师语言具有艺术魅力。
我在听两位老师讲课的时候，觉得老师的语言好有魅力。它可以引导学生进入实际情况，导致狭窄的教室，并深入人心。两位老师的设计不同，但都能围绕课文内容突出主题，取得良好的教学效果。教师富有表现力的语言把学生的思想吸引到课堂上。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能诠释好，谁就能抓住学生的心。老师亲切的语言为学生理解课文奠定了基础。老师的课堂语言简洁准确，带着学生深入理解课文内容，理解要用自己的自由语言表达的感情。
第二，自学开放指导的课堂让人耳目一新。
新课标说:学生的自主阅读理解是第一位的，教师的引导和调控是第二位的。注重学生自我发展的阅读教学应该是一个“先学后教、先读后导、先练后练、先放后帮”的过程。“我觉得老师教的教学过程就是这种教学模式的充分展示。本课程的教学有三个层次:1，初步综合阅读阶段的自主阅读理解，2，阅读阶段的自主阅读理解部分分析；3.综合阅读阶段的自主阅读理解。同时它的激励作用也是不言而喻的！我们可以在课堂上用欣赏的目光和话语来激励学生。
第三，教材的处理和把握方法非常独特。
一句教育名言说得好:“什么是教育？也就是学生忘记在学校学过的东西后剩下的东西。”我想，一节课下来，我们每一个老师都应该问问自己:当学生忘记了这节课所学的内容，还剩下什么？我们的教育能给孩子留下正确的思维方式，解决问题的能力和所有他们真正需要的东西吗？我想学生们永远也忘不了这一课，忘不了精彩的文字，忘不了老师语言中深刻的教导和感动，忘不了课堂上的和谐。
学习之后，我记下了老师的优美语言“没关系，学习是永远不要去开会的；通过看和听，你会在生活中学习；你是最聪明的。如果你能听，你会学到东西。你会发现你会学到...“这些鼓舞人心的语言并不浮夸，听起来悦耳自然。连我都觉得深受启发和鼓舞，何况是孩子。以后我会让我的学生在我自己的课堂上感受这样的语言。
总之，我深刻认识到，作为一名语文老师，文化素养很重要，所以我需要多读书，不断充实自己。这个班级学习对自己是一个提升和促进。在以后的日常教学中，我会努力做好每一节课，向身边优秀的老师学习。
听小学语文课的体会(三)20xx 10 13我们来到沂南双语学校，参观了临沂市小学语文优质课评选现场，听了市政府和各县八位老师的课。老师们用不同的态度诠释了自己的高效课堂，给了我很大的启发，课堂场景至今历历在目。
教室里鲜花盛开。老师们深挖课本，运用新教育进行教学，再一次为我们呈现了一个高效的课堂。教师充分调动学生的积极性和主动性，让每一个生命的自主性在参与中得到充分体现，让每一个生命在体验中不断拓展和升华。老师教得轻松，学生学得开心，三维目标有效实现。心与心的对话多了，智慧碰撞智慧。
教室成了师生共同成长的基地。人是完整的生命，他成长为完整的人格。只注重认知活动和智力发展，人格无法健康成长。"老师永远不应该忘记他是和完整的孩子(学生)一起工作的."课堂是教学的主阵地。学生不仅要学会学习和生活，还要学会做人和创造。教师在发展学生的同时也发展了自己，课堂成了师生共同表演的舞台。教学不仅是教与学知识和技能的过程，也是情感体验的过程。教师用情感的方式教学，学生用情感的方式学习。这样的教学才是师生真正需要的，这样的教学才更有生命力。教学效果不仅仅是看升学率或就业率，更要看学生的职业前景，是否有很大的创业能力和广阔的发展空间。这样才能真正激发生活的热情，让学生在有限的课堂时间里多体验，多感受，多发展。
课堂成了张扬学生个性的舞台。老师尊重生命的独特性。“好马能担风险，耕田不如牛。一辆结实的汽车可以负重前行，但过河不如行船。智者难求久。原材料贵，适用，注意不要要求太高。”“既然上天给了人才，就让它被雇佣吧！”，不仅有一种智力因素，而且学生的个人情况也大不相同。可以说各有各的魅力，各有各的精彩。教师要充分重视和尊重每个学生独特的天赋、能力和兴趣，为每个学生提供发展的机会，让每个学生都有自己的成长经历，让学习成为学生快乐而向往的事情。比如有的同学活泼，口齿伶俐，就让他们畅所欲言；有的同学沉稳细致，让他们在动手操作中一展身手；有些学生善于沟通，人际关系良好，使他们在合作学习方式中充分体验到快乐...这正是苏霍姆林斯基所说的:“教育教学的技巧和艺术，在于把每一个孩子(学生)的力量和可能性都发挥出来，使他们在脑力劳动中享受成功的快乐。”
小学听语文的体会(四)这节课最大的感受是每个老师都有自己的特色，注重学生的学习效率和行为习惯，做了精美的课件。华丽抢眼的课件，换成了几张简单的幻灯片；丰富多彩的活动被扎实的阅读练习所取代，真正展现了课堂的本来面目。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能诠释好，谁就能抓住学生的心。当我听老师的课时，我觉得老师的语言有如此的魅力，它深入师生的内心。生动的语言唤起学生的思考。老师扣人心弦的过渡语烘托了课堂气氛，拉近了师生关系，也激发了学习兴趣。再比如优美的范文朗读，不仅起到了示范作用，还震撼了学生的心灵，觉得老师的语言太美了，我才会这样读，从而唤醒了学生的阅读欲望。这方面更值得学习。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“效率”，要注意提高课堂效率，尤其是学生的学习效率。每节课都非常注重预习的实施。上课直接解决单词，不拖沓；明确的学习指导目标有助于学生真正成为课堂的主人。在深入阅读课文的时候，有些同学会讲得很深刻，很全面，甚至令人吃惊。所以，这也提醒我们，要落实课前预习，逐步培养学生自主预习的良好习惯，把握引导学习的目标，这样在开课时才能事半功倍。
引导学生抓住关键词、句子、段落，引导学生认真阅读。
叶圣陶先生曾指出，“阅读教学必须引导学生去推敲、去琢磨、去品味。这样，学生就会对语言文字有自己正确而丰富的理解。可见，谨慎选词是感知的需要。这一点，上课的老师都做到了，可以反复品味课文中的关键词、重点词、重点句。
让学生读这篇文章，让学生从阅读中理解其中所包含的意义。特别是河东段的老师说，老师正确引导学生以多种形式品味阅读，板书清晰美观，教学效率大大提高，课堂上的孩子们充满激情，学生在诗意的课堂中浸润，收获的是人格陶冶的熏陶，语文素养的发展，丰富语感的提高，生命智慧的发展，生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，以达到教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。
而且有时候上课的时候总是担心学生听不懂，看书占了很多时间，怕自己上不完课，所以老师的提问和讲课占了大部分时间。我们应该在这方面努力学习，做出改变。
语文教学到底是什么？这是一个值得思考的问题。语文应该是一门有质量的语言，要学会如何写出优秀的语言，还要学会灵活运用。语文要陶冶性情，感悟人生，所以语文应该是一种生动的教学，去读去感受。语文要培养一种语文思维习惯，培养学生在修辞上有意识地提炼句子，善于感动，善于反思和理解生活。这些能力的获得，需要语文老师去教，去尽力教。每一次学习对我来说都是一种反思和鼓励。听了这些精彩的课，我觉得我应该多读书，多学习教学。
总之，上课学习让我更加深刻地认识到学习的重要性和紧迫性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提高自身素质，努力学习，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，百家争鸣，积累教学质量的精神，虽然不能成为名师，但也会在教学生涯中大放异彩。
小学听语文课的体会(5)回顾老师们的优秀课堂，可以看出每个老师的特点。有些老师善于设计各种活动来改善课堂气氛。有的老师教你写作方法是为了写作。有些老师的课堂语言很幽默，给人的印象很好。有的老师教室紧凑，主题突出。有些老师充满激情，不仅让学生陶醉、痴迷，也让老师们连连赞叹，赞叹他们不仅能完成课堂教学的设计，还能在短短40分钟内提供画面精美的课件教学。我觉得不管学生配合与否，光从老师身上就能感受到汉语的多元和精彩。
一，扎实的课堂基本功
同时，教师优美醇厚的音色、亲切大方的教学态度、灵活多变的教学机智，缩短了学生与教师的距离，使学生容易产生亲切感，并能在教师的指导下，用脑、用词、用手、主动地充分参与学习。
二，丰富课堂教学语言激情
教学语言的确是一门值得我们学习的艺术。恰当使用的教学语言可以带领学生走出狭窄的课堂，深入人心...比如xX老师教的xxX课，她的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受到宋庆龄深沉如山的人格魅力。她的语言震撼了所有人，引起老师、学生、作者的情绪响起，很多老师眼里都噙满了泪水。
第三，教材处理独具匠心，设计巧妙。
可以说，好的教学设计是上好一堂课的关键之一。教师可以抓住课文中的关键点(重点词语、重点问题)来入手，可以说是用重点段落来带领学生阅读和交流，让学生在课堂上有所收获。比如我会抓画风的课。总之这次出去听课学习，在享受别人精彩课堂的同时也发现了很多不足。在以后的教学中，我必须严格要求自己:课前必须认真解读教材，根据学生情况设计合理的教学过程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化背景和专业水平。努力成为让学生、家长和自己都满意的有思想、有特色的研究型教师。