高级小学教师
第一:指标限制。再好的人，没有指标也不能参与评价。
比如我们学校，高级中学教师指标一般占学校教师总数的15%左右，也就是说一个学校100名教师最多可以有15名高级教师。如果学校15老师被评为先进，那么无论你有多少其他老师的证书，你的教学成绩有多优秀，你都不会有机会去评价，因为学校没有指标。
如果要评的话，只有高级教师退休了，才会空出一个高级指标。
这无异于人为限制了一个老师的成长。不是老师不优秀，不积极进步，而是根本没有进步的机会。再优秀也不能评为先进。
第二:有的证书很少，就算老师一个个吃亏，也要几十年，上百年。比如河南教师评先进，有三个硬件必须具备:？
1，市级优秀教师。
这个证书看起来不难，但是现在这些证书很少。我在县里的一所重点小学，老师140左右。我已经三年没有市级优秀表彰指标了。市里没有指标，教师怎么拿这个证？但是没有证书，就无法评价。
前几年基本一年一个老师。想想吧。谁能当最普通的老师，就算领导很公平，一年一个老师，100多个老师要多少年才能上？
2、市级资质证书。
这个证书听起来不难，但实际上几率非常渺茫。因为市级优质课竞赛不是每年都举办，学校也不会每年都公开竞赛。
我们学校几年前就停办了，几个领导直接报名参赛，老师都不知道。近几年取得了领导证书，开始公开竞争选拔，但一般一年只有一两个指标。100多位老师竞争有多容易？尤其是年纪大的老师，各方面都没有优势，怎么赢？
3、市级项目证书。
相对来说，这个证还是最容易的，但是现在大家都在做项目，竞争很大。没有背景和人脉，写得再好，可能连市里都发不了。
在这里，每年都有教师项目被击落。我一问，原来是背景比较多的老师在上面。最近几年，老师们开始聘请领导做主持人，因为只有这样，项目才能获奖。但事实是，领导什么都不做，只是挂个名。
这三块硬件都是必须的，缺一不可，但要说都有就不好说了。
第三:还有很多其他乱七八糟的要求，各地不一样。？
在这里，除了以上要求，学校也有一些规定，不达标不能参加评优。
比如不合适的班主任不能选；没有农村支教经验的不能入选；如果有违反纪律的，不能评选，以此类推。看似条件不严格，但也会卡在部分老师身上，尤其是年龄较大的老师。
有的老师即将退休，为了评职称，又要开始当班主任；还有的老师，为了评职称，抛弃孩子下乡支教，其中的艰辛只有经历过的人才能体会。
总的来说，中小学教师评聘副高还是很难的。以上六个方面你可以多了解一下，但是现在的评职称被大部分老师诟病，难度和评级方式也让很多老师难以接受，因为即使有资格的老师申请，还是要看最重要的？人情？一方面，这是教育系统长期存在的问题，也是很多优秀老师经常不满意，觉得很难的地方。