幼儿园讲稿大班美术

作为一名无私的教师，经常需要写一篇讲稿，有助于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力。写讲稿需要注意哪些格式？以下是我为大家整理的4篇幼儿园讲义和大班美术。欢迎阅读收藏。

1在幼儿园讲稿和大班美术文章中的设计意图

“欢乐轮”的绘画形式新颖、有趣、生动，促使孩子们尝试新的绘画方式，提高了他们的绘画兴趣。通过传统的游戏活动，孩子们可以在他人绘画的基础上大胆想象和创造，重点是大胆想象。但这里的想象并不是无关紧要的，而是以一个图形为线索，激发孩子的想象力。原来教案的规则是:全班孩子围坐成一圈，把自己画的图往一个方向传，让下一个孩子创造性地加图。为了活动的可操作性和实用性，我把它改成了一个小组，五六个小朋友轮流传加图片，让小组里的小朋友一起讨论如何更恰当更好的加图片，逐渐增强了合作意识。

活动目标

(1)能够在同行原画的基础上大胆想象，并在作品中加入绘画。

(2)感受同龄人不同的思维方式和表现形式，体验以作品换绘画的趣味。

(3)在游戏情境中锻炼思维的敏捷性和灵活性。

要准备的活动

图片、黑板、音乐、录音机、马克笔

活动过程

进口活动

展示图片，引导孩子从不同角度想象:“你觉得它长什么样？”

(2)引导孩子在已有的图片上大胆想象和表达。

老师给图片加上图片，让孩子想象:“你看，现在是什么样子？”“你想把它变成什么样？”

(三)教师讲解游戏规则，让孩子操作。

分组传图，提醒孩子改变纸的不同方向，大胆想象，在别人的基础上画画。

(4)作品评价

“你想画什么？现在是什么？”

范文三:水仙花，幼儿园班美术讲稿

活动目标:

1.在了解水仙花形状的基础上，学会用水墨画的形式画水仙花。

2.掌握交叉影线和着色的方法来表现水仙花的形状。

3.激发孩子对水墨画的兴趣。

活动的重点和难点:

要点:掌握交叉影线和着色的方法来表现水仙花的形态。

难点:用毛笔作画时，线条粗犷流畅，初期可以用留白法。

活动准备:

1.体验准备:了解水仙花的基本特征。

2、宣纸、毛笔、墨水、颜料、水桶、抹布。

3.ppt课件和演示画。

活动流程:

首先，内存导入

老师:(展示水仙花的图片)孩子们，我们都知道水仙花。你能告诉我们水仙花是由什么组成的吗？他们长什么样？(请回答个别孩子)

老师总结:水仙有圆形的鳞茎，长长的弯曲的根，长长的绿叶，六片白色的花瓣。

第二，学会素描水仙花的形状

1，介绍绘画材料

老师:今天，我们要画水仙花。看老师给你准备的材料。(毛笔、墨水、颜料、宣纸和毛巾)

总结:今天我们要用水墨画来画水仙花。

2.展示实例，讨论绘画方法。

(1)老师:你觉得我们应该先画什么？(根据成长规律引导孩子画画:先画灯泡)

(2)老师:水仙的球茎是什么样的？(引导幼儿说出第一个像大蒜一样的花瓣)

老师演示了水仙花球茎的画法。(讲一下蘸墨和提笔时的注意事项)

(3)老师:灯泡上慢慢长的是什么？(细长的根和长长的绿叶)我先让一个小朋友画水仙花的根和叶子(小朋友试)

(4)老师也想画画。你觉得老师画画的方式和他一样吗？(老师示范)现在让我们一起画剩下的叶子。我们应该把刷子竖起来，轻轻地画。

提醒:你要记住，在画叶子的时候，要用一笔一划，让水仙花更漂亮。

(5)老师:最后，画水仙花。水仙花是什么样的？水仙花由一个圆形的花心和6片花瓣组成。

老师总结:我们按照水仙花的生长模式，从球茎、根、叶、花开始。现在让我们把涂好的水仙花放进花盆里。(老师加一个花盆)

第三，学会给水仙花上色

1，老师:你看，画了一盆水仙花。现在让我们为它穿上漂亮的衣服。蘸颜料的时候要蘸满，从上到下涂。

2.老师:谁想试一试？(个别小朋友示范)你觉得这个应该怎么上色？(强调自上而下上色，留白也没关系，不要重复填)

老师总结:一对漂亮的水仙花就完成了。看看水仙花的大茎应该画在纸上的什么地方。(下图，但为花盆留有空间)

四、幼儿开始画水仙花，教师巡回指导。

1，要求:

(1)根据水仙花的生长规律来画，注意花盆的位置。

(3)绘画时，将画笔宝贝直立放置。

(4)换颜色的时候把刷子洗干净，然后舔在毛巾上。

2、儿童画教师巡回指导

动词 （verb的缩写）作品展览和评论

老师:我们孩子的水仙花好了。多美啊！你最喜欢哪盆水仙花？为什么？(水墨画点评。)

幼儿园讲稿大班美术第二篇一、教材分析

在生活和自然中，千变万化的线条无处不在，有蜿蜒的道路，有笔直的高楼，有高耸的山峰；小到一草一木，大到一桌一凳，甚至小孩子的圆脸、弯眉、上翘的嘴巴……正是因为有了这些线条，世界才更加美好和精彩。这些生活中有趣的台词，就是幼儿教育生动的教育资源。基础教育改革纲要明确强调:加强课程内容与幼儿生活的联系，关注幼儿的学习兴趣。《幼儿园教育指导纲要》也指出，环境是重要的教育资源。为此，我设计了大型班级艺术活动《我们身边的线》。

二、活动目标、重点和难点

根据基础教育改革纲要精神和儿童认知特点，从知识技能、过程方法、情感态度三个方面确立以下目标:1。通过在自然生活中寻找各种形式的线条，我们意识到线条的存在让我们的生活丰富多彩。2.多种感官参与感受不同形式的线条，加深对线条的认识和理解，提高发现和感受美的能力。3.激发热爱自然、热爱生活的感情。

在作品欣赏中，儿童很难理解画面，所以这项活动的重点和难点是能够正确感受和理解画面所传达的情绪和信息。

三、活动准备

为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下准备工作:画面精美的多媒体课件、动感的录音机、几段节奏不同的音乐、展板、软线、彩笔和纸。儿童的知识和经验:对不同形式的线条有初步的了解。

第四，教学方法和学习方法

新课程提倡孩子主动参与，乐于探索，勤于做事。儿童的学习方式和特点不同于成人，存在于动手操作中，存在于各种兴趣活动中，存在于接触新鲜自然中。因此，本次活动的教学方法是:引导探究、鼓励参与、倡导操作。孩子是学习的主人，要引导他们大胆去感受、去观察、去体验、去表达，主动去学习。

动词 （verb的缩写）活动程序

在这次活动中，我在认识和理解线条，学习用线条造型的过程中，有意将简单的线条复杂化，通过各种手段调动儿童的视觉、触觉、听觉等感官，为儿童搭建起通往审美世界的桥梁，赋予抽象的线条以情感和注入美感，并在儿童心中激活，成为儿童自由创造的个性化符号。在教学中，我设计了“玩、看、听、画、说”五个环节。

1.玩你手中的线

首先，让孩子“玩手中的线”，引导他们回想。线在我们的生活中扮演着什么样的角色？然后用课件给孩子展示一个动态的“S”形线，让孩子试着把手中的线变成这个形状。孩子乐于把自己投入到操作中，然后引导他们说，这条线是什么样子的？你能把这条线变成其他形状吗？孩子热情极高，充分发挥想象力。再玩的时候，孩子们兴致勃勃，把手中的线变成各种形状。全情投入到活动中，充分表达自己对该行的理解和认识。

2.看一看——图中的线

在玩线头的基础上，孩子对线头产生了浓厚的兴趣。教师及时引导孩子“看画中的线条”——教师打开课件欣赏画面:宏伟的建筑；弯曲的河流和公路；起伏的山峰和美丽的画面深深吸引着孩子们，让他们感到新奇。在欣赏的过程中，孩子们惊奇地发现这些自然的东西都是由各种线条组成的，他们会情不自禁地用手在空中展示图画中的线条。这时候孩子的思维比较活跃，会说很多生活和自然中的台词。在发现和表达的过程中，我意识到我们身边有各种各样的线条，我体会到了线条的美丽和魅力。

3.音乐中的听线

在一片昂扬的气氛中，老师打开了录音机，缓慢而优雅的音乐在教室里回荡。老师带领孩子们进入“听音乐中的台词”这个环节。随着音乐的起伏，孩子们的身体和手势居然开始动了起来，他们进一步惊讶地发现，音乐中也有美妙的台词。孩子们对音乐投入极大的演奏音乐中心线的旋律和节奏，老师及时参与互动，让孩子们更加活跃。(表演)音乐是不断变化的，或平稳，或快速，或欢快，或悲伤。用音乐的情感体验，鼓励孩子跳舞，达到高潮，从而引导孩子进入最佳的审美境界。

4.画一幅画——你心中的线

台词真的很棒。它不仅能表达大自然中美丽的景色和音乐中的旋律，还能表达人们的各种心情？带着疑问，孩子们进入了“画一幅画——心中的线”的环节。首先展示毕加索的第一幅作品《哭泣的女人》，引导孩子说说看到画中人时的感受。通过整体感知，他们可以自由地谈论自己对作品的第一印象或感受。这是最原始、最真实的感性体验，伴随着一种创造性的感性活动和思维活动，是儿童审美愉悦的重要来源。这时，老师支持、鼓励、激发孩子的表达欲，给孩子一些时间表达自己的感受，也可以参与和孩子一起制造真实的感受。然后引导孩子深度感知图片的语言，猜测她在做什么。她的心情怎么样？她为什么难过？她在脸上用了什么线条？逐步引导和启发，让孩子从视觉和心理上逐渐体会到作品带来的痛苦和分离感。

第二张图是《我们有多幸福》，是同龄孩子的作品，非常贴近孩子的生活，容易引起孩子的共鸣。他们非常容易理解画面，并发现线条的应用和画面中表达的情感与之前的作品形成了强烈的对比。通过比较，孩子明白了不同的台词会给人带来不同的心理感受。从而突破难点，使儿童正确感知画面所传达的情感信息。

儿童经历了线的多维审美体验和感受，线在儿童心中因情感而感性，触觉、视觉、听觉的审美体验与心灵的体验融为一体，达到了无声胜有声的诉说境界。孩子用台词表达自己对自然和音乐的感受或感受是很自然的。孩子会跃跃欲试，渴望投身创作。通过儿童对线的理解和表达，直接检验活动在认知和情感方面是否达到了目的。

5.说出来——作品中的台词

评价是艺术活动中的一个重要环节，“作品说台词”是这一活动中的最后一个环节。儿童作品表达了每一个孩子对生活的理解和感受，每一件作品都会呈现出不同的面貌，作品呈现的方式也是多样的。老师把孩子的作品放在展板上，主要侧重于孩子的自我评价和孩子之间的相互评价，体现了孩子评价的主体地位。孩子们可以在展板前自由走动，向同龄人介绍自己的作品。他们在画什么？使用了哪些不同的线路？看看其他小朋友的作品。他们画什么？使用了哪些不同的线路？老师对每个孩子的作品给予肯定，对个人创作作品给予激励性评价。让每个孩子都有成功和喜悦的体验，让每个孩子都能在原有的基础上继续发展。从而成功结束这一活动。

幼儿园讲稿大班艺术第三篇一、教学目标

根据《幼儿园艺术教育大纲》对幼儿艺术活动的内容要求，以及学前儿童艺术教育大班龄的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下两点。

1.在幼儿初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿运用水墨画的表现方法，根据主题进行创意绘画。

这一目标是根据大纲在艺术领域“提供自由表达的机会，鼓励儿童大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象，尊重每个儿童的想法和创作，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐”的要求而设计的。

2.培养孩子的想象力、创造力和讲故事的能力，让他们萌发热爱秋天的兴趣。

这是一个情感目标。在教学中，我允许孩子们讲述自己在秋天的有趣故事，既可以分组交流，也可以单独交流，并邀请孩子们欣赏模板画，激发他们对这项活动的兴趣和积极参与的欲望。

第二，预测幼儿的情况

水墨画是孩子们平时很少接触的一种艺术形式。通过之前的接触，他们产生了浓厚的兴趣，也非常愿意参加活动，但还是缺乏表达方式。这项活动将鼓励孩子们用水墨画进行创作，并帮助他们解决画面的布局问题。

三、教材分析

根据季节的变化和主题的确定，我选择了“我爱秋天”的内容。在此之前，孩子们已经在音乐、语言、科学等教学活动中了解了关于秋天的知识，对秋天有了丰富的认识，为此次活动奠定了基础。活动内容符合大班幼儿的能力水平。

四。活动的重点和难度

本次活动的重点是儿童水墨画的表现方法和根据主题进行创作。水墨画不同于其他艺术形式。除了材质不同，对孩子用笔和掌握水分要求都很高。这个活动主要是让孩子控制笔的湿度。

难点是儿童图片的排列。通过讲述、交流和欣赏，孩子们的脑海里出现了很多关于秋天的画面，很多画面如果不整理就会很乱很脏。在这里，老师要引导孩子选择素材，把握主题。

动词 （verb的缩写）教学方法和策略

1，重难点突破策略

关键策略:在教学过程中，教师要多次提醒孩子使用墨水，并可以演示毛笔蘸墨的过程，帮助孩子掌握用水。要求蘸墨后在准备好的废报纸上试用，调整好墨量后才能在宣纸上作画，避免出现脏的现象。

困难策略:幼儿年龄较小，会认为画得越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中，教师不仅要拓宽孩子的思维，还要帮助他们总结，找出最重要的、最贴近主题的内容。比如主题是丰收的，主要是田地和农民伯伯；还是优先考虑果园。如果是为了表现秋景之美，可以抓住秋天的落叶，重点关注一下。总之画面有一两个主要表现就够了，多了就会乱。

2.引导孩子主动学习的方法和策略。

(1)通过交谈和欣赏激发孩子的学习动机。

兴趣是最好的老师。在活动中，我引导孩子们说出他们最喜欢的秋天的地方，丰富他们关于秋天的知识，激发他们的创作欲望。鼓励孩子在交谈中讨论、交流、互相学习。通过观察、讲述、激发想象力、表演音乐，激发孩子的参与欲望。

幼儿园讲稿大班美术第四篇活动目标

1，学会用手掌打印仙人掌，画出仙人掌的刺。

2.以情境表演的形式，让孩子以仙人掌的身份参与游戏，体验艺术活动的乐趣。

要准备的活动

1.一张长长的沙漠背景地图，几盘绿色颜料，一支蜡笔和一条湿毛巾。

2.图片-一些仙人掌

活动过程

一、以情景表演的形式设置悬念，激发孩子的学习兴趣。

通过电话铃声的对话故事，让孩子产生帮助沙漠中的爷爷寻找小仙人掌的欲望。)

1.对话梗概:沙漠爷爷一个人在沙漠里，没有人陪他玩，也没有人和他说话。

2.引导孩子想各种办法让沙漠爷爷开心。

引导幼儿说出仙人掌，并提醒他们它的形状、颜色和特点。

二、游戏绘画的作用——搓仙人掌

1，老师扮演仙人掌妈妈，孩子扮演仙人掌宝宝飞向沙漠。

孩子散落在沙漠背景图周围。

2.引入儿歌，激发孩子的兴趣，吸引孩子的注意力。

(1)边看儿歌边搓仙人掌、示范。

小手从下往上，左，右，一直爬到你的头顶。

(2)擦完之后的套路——擦手。

手里拿着一条小毛巾，卷起两个小袖口，我把小手伸了出来，擦了一只手。

擦手掌，擦手背，再擦手指。油漆娃娃不见了。

擦完手，不要着急，把毛巾放好，养成良好的卫生习惯。"

老师用魔法给孩子们带来了一份礼物——仙人掌。

再次，以儿歌的形式吸引孩子的注意力，引导他们观察、画刺。

仙人掌，爱唱歌，唱小刺；仙人掌爱跳舞，跳出小刺。

三、儿童游戏绘画，老师巡回指导。

1，老师的要求

(1)提醒孩子搓完手掌后立即擦小手。

(2)鼓励孩子用自己喜欢的颜色画荆棘，多画。

(3)引导能力弱的孩子，要及时鼓励表现好。

(4)游戏绘画全程使用儿歌，鼓励孩子边画边读儿歌。

2.学会用手掌打印仙人掌，画出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，让孩子以仙人掌的身份参与游戏，体验艺术活动的乐趣。

让小仙人掌骄傲地夸夸自己的画，体验一下集体画画的乐趣。

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