春假和秋假，你更喜欢哪个？

虽然全国范围内增加春假和秋假还没有时间表，但是很多地区和学校已经先行一步。但是，对于一件事，既要看到它的优点，也要看到相应的努力。对于学生来说，春假和秋假可能没有想象中那么美好；对于家长和老师来说，春假和秋假更是纠结的话题。

很多大学生都很羡慕为“别人家的学校”设置春假，却很少注意到相关大学的学生并不会因为多放几天春假而减少整体的学习时间。比如中国人民大学在设置春假的同时，坚持实行“国际小学期”制度。本科生需要在学校修满一定的学分，而“小学期”则是利用平时学校的暑假时间，为期近一个月。因为海外大学的外教以授课为主，所以学习强度比平时有所增加。春天多放几天假，夏天上一个“学期”，划算吗？

如果春假、秋假从个别学校的尝试变成普遍制度，那么一个学年三个学期、四个学期组成的制度也会相应固化。这恐怕不仅仅是学习时间长短的问题，更是学习节奏变化的问题，受教育者和教育者都需要重新适应。一年四个学期，是不是意味着四次期末考试？

学习周期缩短了，对学生掌握和巩固知识的要求也相应提高。

在中小学生学习压力巨大的当下，设立春假和秋假的意义不可否认。但是，设立春秋假期的立足点不应该是单纯的放假，而是让学生更高效地成长。

即使我们额外休息三到五天，也不会影响教学目标的完成。我们也要看到，让学生更好地分配学习时间，发展技能，也可以获得社会知识，这才是制定假期规则的根本目标。

在社会关注减轻中小学生负担、关注大学教育的当下，我们应该坚持教育规律，探索新的教学日程。对于劳逸结合的同学来说，利用增加的春假好好欣赏一下国家的大好河山，然后利用灵活的学习时间接触新的知识，为自己的奋斗确立新的目标，是“值得”的；而如果仅仅把节假日的增减看成数字上的变化，恐怕是一种缺乏深入思考的抛砖引玉。