不同年级小学语文教学的阅读要求

1.学会用普通话正确读课文。正确读发音要做好，不丢不加，注意轻声，变调，纠正局部发音。

学会流利地阅读课文。尽量不读、不唱、不重复、不断词，注意句与句之间的停顿和长句中间的停顿。

3.学会带着感情读课文。试着根据自己对课文内容的理解大声朗读，选择自己觉得合适的语气、语调和语速。

4.能够像平时一样自然的大声朗读。

二年级:学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.正确:发音准确，字好，不漏字，不加字，不倒字，不倒句，不跳句。注意轻声、变调和华二。纠正地方口音。

2.流利度:朗读时尽量不重复，坚持读下去，不要断词，停顿清晰，语调连贯流畅，语速适中。

3.有感情:可以根据自己对课文内容的理解，用自己觉得合适的语气、语调、语速大声朗读。

4.学会根据不同的课文体裁，用不同的声调、语调、语速大声朗读。可以关注诗歌、散文、童话、科普文章的不同阅读方式，尝试用不同的阅读方式表达不同的感受。

三年级:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.准确地读课文。发音要读对，要做好，不能丢字，不能加字，注意纠正局部发音。

2.读句子(不要断词，不要倒词，不要重复词，读句子之间的停顿，把握逗号和句号的停顿时间。)

3.根据自己的理解，可以引用合适的语气来读出自己的感受。(借助句号、感叹号、问号，可以把握陈述句、感叹号、疑问句的语气语调；对于带有不同感情色彩的文章，要用不同语气的方法来把握内容。

四年级；？用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.使普通话语音语调标准(不丢字不加字)，停顿适当，节奏清晰，有一定的语感。

2.停顿适当，节奏清晰，有一定语感。

3.尽量根据体裁、写作背景、所表达的思想感情来确定阅读的情感基调，读出合适的语气和语调。

五年级:能用普通话正确、流利、有感情地进行课后朗读。

1.普通话可以正确发音，注意句间停顿。

2.运用阅读技巧，如停顿、重音、语调、语速、语气等表达意思。

3.注意理解和综合文章的体裁、写作背景、所表达的思想感情，以确定朗读的情感基调。