小学一年级拼音教学课件
一、教学要求
1.学习鼻前元音an，en，in，un，ün及整个发音。
段元、音、韵，读音正确，认形正确，书写正确。
2.学习声母和鼻韵母组成的音节，准确拼写音节。正确朗读三个拼音部分并复习。
把规则留到最后两点。
3.认识8个生词，正确读句子和儿歌。
二、教材描述
这节课由四部分组成。
第一部分是五个鼻前元音an、en、in、un、ün和三个整音节元、音、韵，并附有图片。第一张图片显示了天安门广场上带有“安”字的“安”的声音。第二张图用圆圈暗示袁的声音。第三张图用的是门铃的“按”提示E。
n的声音第四张图暗示了in和yin的声音，其中“yin”在树荫下。第五张图是用蚊子的“蚊”字的un的音。第六张图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。包括两个内容:(1)声母和an、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的元音，通过形成J、Q、X、Y、ü的音来复习保存书写≤两点以上的规律。(2)看图读音节，培养学生认识事物和准确拼音的能力。
第三部分是读图读韵。配有田园诗般的山脉地图。几座连绵起伏的山和一片稻田表示“山和田”的象形特征，树林和果园分别表示“左”和“右”的方向。“树林”在画面上占据了很大的画面，暗示了“片”字的用法。
第四部分是儿歌，配图。用儿歌学习“风、云和她”这几个词。
元音的鼻前发音、整体识别的音节的记忆、声母和元音组成的音节的鼻前拼写、单词识别是这门课的重点，而三音节节的发音是难点。
三，教学建议
教学准备
1，配合本课学习前的鼻元音和音节整体识别。字母卡片。
2.这节课使用新单词卡片和田园图片。
(二)字母教学
教学中要重点指导前鼻元音an、en、In、un、ü n的发音方法，可以从图片入手，借助图片学习它们的发音。教师示范，学生观察，模仿，反复练习。可以引导学生比较五个鼻元音的构成(都是由一个单元音和一个鼻n组成)，让学生试着连读，师生总结发音要点。
(三)音节教学的整体认识
可以借助图片进行音节元的整体识别教学。这个音节比较长，可以用分解音节的方法(yu和an组成的yuan)帮助学生记忆它的形状，但是注意不要拼读，要整体记忆。
整体来说，在教学中可以识别音节阴和韵，可以与in和ün中的鼻元音进行对比，加强记忆。(1)阴与in、yun、ü n读音相同，借助in、ün可以整体识别。
读音节音和韵。(2)字形相似。音节yin和yun前面有一个大yin，in和ü n前面没有大y，yun中的两点省略。(3)用法不同。整体识别的音节是独立音节，不再与其他声母形成新音节；鼻元音in和ün本身不能形成音节，必须与声母形成音节。
(四)拼音教学
学生要尽可能练习声母和韵母的拼音，正确读声母和韵母，拼写准确。在拼写J、Q、X、ün的音节时，要前后对比，让学生在以上两点上复习巩固省略书写的规律。
看图读音节，可以用图片或实物拼读音节，重点指导音节zhàn、diǣn、xiě、qiān的正确读，其他音节可以由学生自己拼读。
(五)单词教学
在识字教学中，要充分发挥图片的提示功能，从图片入手，做到文字与事物相结合，图片与句子相结合。看《山野》和图中的山野意象；指向图的哪边是左，哪边是右；举起你的左手和右手；说说为什么森林说“一片”，果园说“一片”。老师可以告诉学生，如果果园大，也可以叫果园，图中是小一点的果园，就不用说“切片”了。看图读句子:远/过去/山，近/一片片/田野。左边/一片森林，右边/一片果园。
读生词时，注意“山”、“左”、“风”这几个词，还没学过。你应该多看几遍《风》。
认识生词后，可以引导学生比较识别“左入、右入、他她”三组单词。诸如
“她-他”的发音是一样的，只是左边部分不一样。老师可以告诉学生“他”的左边是单面，用来指男方；“她”的左边是女字，用来指女人。再看登山地图，指出谁用“他”，谁用“她”，并告诉我为什么。
(6)拓展活动
1，对比，阅读，看谁能看出区别。
艾-安-奥-乌-恩-艾-尔
2.读下面的声调元音。
ānánǎnànēnéněnènīnínǐnìnūnúnǔnùn
3.拼写和阅读。
杨子达
海图恩希恩林
伦敦塔
4.用“山、田、风、云”分别说词，看谁说的多。你也可以玩一个单词组合游戏来获得冠军。就是谁能把别人没说的话补到最后，谁就是冠军。四个冠军四个字颁发。
(7)班级安排
本课程可在3个课时内完成。
第四，参考资料
鼻元音是由元音和鼻尾组成的元音。在普通话中充当元音。
只有两种鼻音:
n和nɡ前元音的鼻尾是n，发n的时候要用舌尖触碰上牙龈，软腭会下垂，这样空气就可以从鼻腔流出来了。