如何管理好小学班级
如何管理好小学班级1，注重课堂常规训练，培养学生自控能力？
对于每学年入学的新生，我首先要给他们常规的教育训练，对他们严格要求，一抓到底。一年来，我针对班里同学的实际情况，利用一切有利的时间加强学习习惯的培养。首先，训练学生正确的读写，结合“三字歌”的实施，每天提醒学生“三个一”。阅读时，让全班同学拿起书去够、看、说、感受。只要你做好功课，就会不断提醒你纠正不良姿势。学生起身发言时，要求站直，直视前方，态度自然大方，说话声音洪亮清晰。
在听力方面，要求他们注意别人在说什么，认真听别人在说什么，记在心里，说出来。例如，在每周的上校会议上，我要求学生注意几件事。这是什么？回到教室后，把学生拉起来，说出要点。如果他们不能回答，这意味着他们没有注意听课。这些方法对学生的听力习惯起到了一定的促进作用。现在学生们已经逐渐养成了上课读、写、坐、听、说的正确姿势，增强了自控能力，课堂秩序明显好转。
2.建立全班轮流值日制度，培养自我教育能力。
过去，只允许少数干部轮流值班。经过实验观察，我发现这样下去，只有好学生才会好，而差生还是赶不上，因为这样会让一部分孩子长期处于被动状态，失去上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生的自我教育能力和竞争意识，使德智体美全面发展，让每个孩子都有锻炼的机会。全班轮流值班后，学生表现出非常积极和兴奋的状态，时刻期待着自己值班的那一天。
值日时，值日学生要汇报当天的学习内容、整洁、纪律、出勤、佩戴红领巾等情况，让每个学生都有独立工作的机会，在值日时学会管理，培养学生独立工作的能力。更重要的是，值日生要想管好别人，首先要以身作则才有说服力。实践证明，以前在我眼里看起来很不起眼的学生，不仅自己严格遵守纪律，而且表现出很强的工作能力和责任感。通过值日，我进一步认识到学生是班级的主体，是班级的主人。每个学生都有责任和义务组织和管理自己的班级，也有权利参与班级的管理，从而促使学生更加热爱自己的班级。促进学生“主体意识”的确定。
一个班级的集体面貌，很大程度上是由小干部决定的。小干部有“以点带面”和“以面带面”的作用。我称他们为“班主任的得力助手。”因此，只有精心挑选和培养干部，班主任的工作才能逐渐从繁重变为简单轻松。
当选的干部要有很强的号召力和自我管理能力。干部的形成不能只作为一种形式存在，班主任必须精心培养:一是要大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助年轻干部树立威信；二是在鼓励干部大胆工作、指出工作方法的同时，更严格地要求干部在知识和能力上有更大的进步，在纪律上以身作则，努力为全班起到各方面的示范作用，即“以点带面”；第三，培养干部的团结协作精神，要能通过干部小集体，树立正确健全的舆论，带动全班开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取精神，也就是“面”。
3.建立学生的日常作息，培养学生的自理能力。
为了规范小学生的行为，我按照《小学生思想品德评价手册》中家庭和学校的要求，在课堂上制定了一天的常规。通过家长联系手册，我请家长配合，督促学生。我还把学校的作息、学习、劳动教育延伸到家庭，要求学生每天按时起床、就寝，文明礼貌，养成在家认真复习功课、参加劳动的习惯，培养学生的自理能力，要求他们学会自己洗脸、洗脚、洗小衣服，帮助家长扫地、倒垃圾。总之，通过劳动让孩子明白劳动的意义，体会劳动的艰辛，体谅父母的辛苦，体现尊老爱幼的美德。
“三八”妇女节，我们班开展了给妈妈献一礼说一句心里话，做妈妈的小助手等活动，受到了家长们的热烈欢迎。在建立和执行规章制度的同时，我们着眼于孩子的上进心特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室后墙上还设置了“学习之家”的竞赛评比，对培养学生良好的行为习惯起到了很好的作用。
良好的作息是正常学习生活的保证。一个学生的调皮捣蛋，不合常规的行为，往往会让一个好好的班级后悔，让整个集体活动失败，甚至让全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班级的利益。
所以要扎实有效的加强一个学生的常规训练。培训的内容包括常规、教室常规、集合和练习常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和排队常规等。训练可采取集体或个人、个体强化或综合优化(根据具体情况)的方式进行。要让每个学生都有“服从集体，服从命令”的思想，这种思想是自我约束的，是形成习惯的，这样才能保证整个班级在任何时候都能表现出“生而不乱，严而不死”的良好班风。
4.在活动中培养小学生的自我管理能力。
引导自我管理，可以培养孩子的独立人格。教育的最终目的是培养社会需要的合格人才。自我管理基本上就是培养自我管理的能力。我们教育“小太阳们”生活和学习的独立性。教育是教学生“钓鱼”的技巧，而不是直接把“鱼”给他们，也就是通常所说的“鱼教了”而不是“鱼教了”。
培养自我管理能力要有一定的方法。在当前的小学教育中，正规的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，因此丰富多彩的课外活动成为培养自我管理能力的重要渠道。首先要制定严格的活动计划，其次要充分调动学生的积极性。老师只能给学生一些指导，但不能自己完成整个活动，也要尽力给每个学生一个锻炼的机会。比如我在潮会和少先队的活动中宣传“自己的事自己做”，举办各种小比赛，激发兴趣，强化意识。课后主动联系家长，让学生获得更多培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性。