小学生如何修改作文？

通过例子可以知道，修改文章要遵循一定的规律，自己修改自己。

作文也要有一定的程序。我建议孩子“细读，斟酌词句，讲道理。”

顺句、删重复、添完善、改错别字、断句“来修改自己的作品。”

写作的方法。

首先，仔细阅读你的初稿，对比题目，看看作文是否突出了一点。

难忘的事，想想什么不清楚，什么句子读错了。

先标出需要修改的地方，

然后按照下面的顺序一个一个的使用修改后的符号。

修改它:

(1)推敲用词。

就是改正用的不准确的词。经常使用Basis

标准句型，

判断作文中句子中的词语使用是否恰当，

词语的搭配是

合适吗？

单词替换主要是让学生理解单词的意思，

适用范围和使用方法。

误用未能表达其在文本中的含义的典型单词示例，

引导时，老师不违背学生句子。

在原意的基础上，通过换词进行比较。

比较并正确识别一个单词。

如何使用。

(2)理顺报表。

就是把不通顺的句子改成通顺的。复习的时候要逐句。

读句子，

在不流畅的句子中寻找问题，

主要看句子成分是否不完整。

还是语法问题。还要看句子是否按逻辑顺序排列，是否颠倒。

句子是否连贯，

合理，

先谈什么，

说点别的，

应该遵循它的法律。

对于作文中的病句和不连贯的句子，

可以通过同伴互助来修改，

在那里吗？

可以的话问问老师。

在复习的过程中，要注意句子之间的必然联系，

句子意义符号

根据客观事实，逐步掌握句子的不同表达方式。

(3)删除和重复。

就是删除重复的词。适当的方法:第一，句子

如果孩子身上有相同的单词或同义词，则视为重复，多余的单词删除，保留即可。

一；第二，描述同一事物的句子，两个或两个以上的意思基本相同，被认为是啰嗦，

应删除一句话，

保留一句你认为已经说清楚的话，

让句子简洁

明白了。

(4)补充完善。

就是加一些词，让意思更清晰完整。

对于主要成分不全的句子，要指定学生认真查找，如有遗漏，要及时补上。

补充；如果意思不清楚，就要加上必要的句子。同时，要善于此道。

发展合理的想象力或与所描述的事物的有机联系，

让学生补充完善的书籍。

面语言，尽可能传达感情。

(5)纠正错别字。

对于错别字，修改的时候，一是用字典自学查找；二

是老师的回答。在黑板上明确学生需要的单词和短语，用形似、同音字和多笔画少笔画出来。

给一些写作和用法上的建议，

从而训练学生纠正错别字，记住运气。

使用汉字。

(6)

标点和标点符号。

一篇文章是由自然段落中几个相关的句子组成的。

写作文的时候，

有些小学生普遍只注重书写，忽略了标点符号的使用。

有

都是句号，还有很多长句。断句，这里指的是要写的文字。

长句用逗号隔开，

把长句改成短句。

再提特殊标点符号的用法

表明错的标点符号要修改，标点符号要一个一个加，不加标点符号。

接触学生

作文修改的最后阶段，全篇使用正确的标点符号。

(7)总结升华。

小学生修改自己作文的过程，原则上是在自我完善的过程

如果发现初稿有问题，自己修改，修改的时候要细致认真。修改

即使是临摹作文的时候，

改变的同时也要有修正感。

抄完了要边读边看。

审判。从而形成反复阅读、仔细推敲、认真修改作文的习惯，逐步学会能够

足以修改自己的作文