圪当乡小学

去年秋天，我的孩子从老家回来上一年级。还好我们买了学区房，顺利进入市重点小学。更让我觉得贴心的是，这所小学是有成绩要求的，孩子们放学后可以在学校写完作业再回家，老师们会轮流值班到最后。

当时因为爱人经常出差，我有时候下班还要加班，所以觉得这个政策特别好。一般孩子都要学习到八点左右，然后我去学校接他。这时候我已经准备好了简单的晚餐，孩子们回来就可以吃了。

我在教室外面等他好几天的时候，发现了一个很奇怪的情况。班上所有的孩子都坐在同一张桌子前做作业，但只有孩子没有。

那天晚上接完孩子，我们边走边聊，我顺口问，你那个写作业的同桌是老师规定的吗？这个问题无所谓。孩子哭着说，班上没有人愿意和他共用一张桌子。他们还嘲笑他的口音，说他是农村来的孩子。

看到孩子难过我也很难过。放学后，他在努力适应学校的课程，每天晚上学习到十点多。一年级这么认真，感觉孩子还是很努力的，就安慰他，想明天找老师谈谈。

第二天和老师约好之后，我请了半天假去学校和他们班主任聊天。老师说的很诚恳，他说我儿子在学校的表现一直不错，但是有一些需要改变的地方没有和他父母沟通:

第一，口音问题，这是很多从家乡转到城市的孩子的典型问题，问题不大，但在一群普通话标准的孩子中会变得非常突出和敏感。

二是孩子太内向，很敏感，不愿意与人交流。长此以往，他们很容易自我封闭，陷入恶性循环。

第三，学习效率不高。别的孩子半个小时就能完成同样的作业，他往往需要一整节课才能完成，而且错误率高。

老师还说一年级基本没什么深刻的，主要看你有没有养成良好的学习习惯，并针对孩子存在的三个问题提出了一些有效的建议:

第一，针对口音问题

修改孩子的口音也很容易。老师会先提醒班里的同学不要再恶作剧，理解和包容孩子的表现。其次，孩子在家也需要矫正训练，这需要家长的配合。因为家庭的特殊性，家长照顾不到，所以老师建议我们给孩子上演讲口才培训班。

很多时候，口音是受外界环境影响的。通过这种培训班，不仅有专业的老师和同学帮他练习，还可以纠正孩子的发音，也可以提高孩子改音的速度和效率。同时，这种训练方式更加轻松活泼，符合孩子的特点，容易让孩子接受。

每个孩子都有很强的竞争精神，这是孩子的优势。如果采用轻松活泼的训练方式，让孩子勇敢地展示自己，口音问题就会慢慢解决。

第二，关于内向性格

孩子从熟悉的地方来到陌生的地方，心里有不安全感，也有些恐惧。毕竟外部环境变了。孩子可以通过口才演讲改变口音，也可以慢慢改变自卑心理，让他变得更开朗。

演讲的好处不仅在于改变他的口才，还在于一步步改变他的性格。其实这是一个心理暗示的过程。如果他经常参与，从恐惧到熟悉，再到克服自己心理上的怯懦，这个过程会逐渐完善他的性格。当孩子慢慢有了成绩，他会从自卑变成自信，从结巴变成熟练，慢慢的敢于尝试，性格也会变得很开朗。

当然，内向除了外因还有内因。有些孩子天生不善于沟通，家长没必要改变孩子的性格。而是在原有性格的基础上，让他们的内心充满阳光和积极向上的心态，会潜移默化的改变他们的气质。

第三，运营效率

很多孩子在上小学之前都经历过幼小衔接，接受过一些特殊的训练，所以这些经过训练的孩子相对来说比其他学生效率更高。孩子刚转学，怀念同学在工作中的效率，这很正常。

怎么补？家长要帮他梳理学习过程，比如坚持预习，上课，复习作业。在孩子形成习惯之前，家长要定期抽查。

家长也可以给他一些专门的训练来提高他的速度，比如写卷子，一般要45分钟。家长可以要求他30分钟完成，也可以适当给他一些奖励。他完成的越快，准确率在80%以上，奖励就越高，这样他的速度就会慢慢提高。

这个阶段的孩子的好处是比较专心，老师说什么他都能听进去。这种方式自然会很容易被孩子接受和执行。

如果家长希望孩子有更好的进步，就需要家长耐心的引导孩子尽快跟上班级进步的步伐，不断提高效率，相信在他的努力下，半年就能提高很多。

果然，期末考试，孩子的成绩已经到了班里的中游。最重要的是，他的性格开朗多了，不再觉得同学在嘲笑他。有时他故意说一些奇怪的口音来逗他的同学笑。

因为这些小小的改变，孩子整体上变得越来越开朗，阳光，乐于助人，成为了班委成员之一，越来越自信。

只要父母给孩子足够的时间和机会，孩子就会长成参天大树。