讲授杜甫的《登高》

教学设想

《登高》是一首七言律诗，实现了主观感受与客观意象的高度统一。作者把他的感情集中在《秋天》和《大河》这两个最富想象力和联想力的意象上。诗歌中充满了诗人对国家命运的关注和个人生活的辛酸。因此，在这节课的教学中，要在了解诗人的生活经历和写作背景的前提下，引导学生品味语言，感知形象，走进诗人的内心世界。在理解诗歌的基础上，深情地阅读文本。学习情况分析

高一学生对诗歌的理解还很肤浅，往往只满足于背诵和记忆，而不注重诗歌本身的意象、意境和情感。因此，有必要加强对学生古诗词阅读的训练，让他们学会品味诗词的意境，进而把握诗词所表达的思想内容。培养学生的欣赏能力，让学生感受到诗人情感的影响，从而激发学生的审美兴趣，培养他们潜心游泳的欣赏习惯。

教学目标

一.知识和能力

1.了解杜甫的生平和这首诗的写作背景；2.感受诗人深深的痛苦和无尽的悲伤；二、流程和方法

1，掌握诗歌吟诵的基本方法；

2.掌握从意象中欣赏诗歌意境的技巧；第三，情感态度和价值观

走进诗人的情感，感受诗人深深的痛苦和无尽的悲伤。教学重点

在理解诗歌的基础上，品味和欣赏诗歌的语言，了解这首诗的艺术特点，它充满了场景和壮丽的气象。

教学困难

在朗读和朗诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。教学方法包括吟诵、分析、指导和讨论。教学时数1备课

1，杜甫的人生经历

杜甫(712 ~ 770)是唐代诗人。漂亮的话。祖籍襄阳(今湖北)，河南珙县人。因曾在长安城南少陵居住，自称“少陵野老汉”，被在成都推荐为节俭参谋、工部校对员袁外郎。后世称之为杜少陵和杜工部。他的诗歌深刻地反映了社会现实，所以他被称为“诗史”，他也被称为“诗圣”。

杜甫出生在一个有文学传统的家庭，他是著名诗人杜沈燕的孙子。7岁学诗，15岁成名。20岁以后，有四个时期。

(1)从玄宗开元十九年(731)到天宝四年(745)，杜甫过着浪漫的生活。先后漫游吴越、齐、赵。其间未能赴洛阳参加进士考试。三年，天宝在洛阳与李白成为挚友。第二年秋天我们分手了，再也没有见过面。这一时期的杜甫诗歌有20多首，多为五律五古诗，以王岳为代表。(没有经验)

(2)天宝五年至十四年(746-755)，杜甫被困长安，穷困潦倒。他不断给有权势的人提供晋升机会，但没有用。直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，他才得到一份参军的小差事。仕途的失意，生活的饥寒，使他客观地认识到统治者的腐败和人民的疾苦，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻而巨大的变化。二十二韵为魏作成的张，二韵为路、军车店、大堤。

(忧国忧民)

(3)从肃宗至德元年(756)到甘源二年(759)，安史之乱最为兴盛。杜甫也经历过磨难，但他的创作成就是巨大的。长安失陷后，北上灵武投奔肃宗，却在半路被擒获，陷贼近半年，后从长安逃往凤翔肃宗，在那里被左接走。很快，因为他的直接建议，他差点死掉。长安光复后，他回到北京任原职。758年5月，外交大臣周华四恭参军，告别长安。759年，对政治失望的杜甫辞官，年底到达成都。作诗《三官》《三别》。

(现实主义创作达到顶峰)

(4)杜甫在肃宗上元元年(760)至代宗大历五年(770)11期间，在蜀中度过了八年，在荆襄度过了三年。760年春，他在成都浣花溪边建草堂，断断续续住了五年。765年，严武死后，杜甫失去了支持，带着家人离开了成都。开始了“漂泊在天地之间的西南”的生活，在船上度过了许多时光。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，享年58岁。

皇军收复的黄河两岸，书香登高，秋风破草堂，江村登高岳阳楼(思想更深邃，诗风更阴郁)。

2.写作背景

这首诗是杜甫在大历二年(767年)秋天在夔州所作。夔州位于长江岸边，转塘峡谷口。它以水急、风大、猿多而闻名。这首诗表达的不仅仅是诗人个人的不幸。当时安史之乱已经过去了四年，但是地方军阀乘隙而入，互相争夺地盘，造成社会动荡，民生凋敝。在这种形势下，诗人只好继续“游走于西南天地之间”。他的抑郁是由多种因素造成的，包括时代的艰辛，家庭的困苦，个人的疾病和未能实现的抱负，以及他的朋友李白、高适和严武的相继去世。为了摆脱像浓云一样始终压在心头的抑郁，他带病上台，但萧瑟萧瑟的江夏秋景又给他增添了新的忧愁。教学过程

一，新课的引入:(投影幕)

(音乐，音调低，语速慢，感情满满)1200多年前的一个秋天，九月初重阳节前后。夔州，长江边。风刮得很大，河边的树都枯萎了。树叶在天空中飞舞，满山都是腐烂发黄的树叶。河水翻滚翻腾，急速向前冲去。在寒风中，有几只孤独的鸟在盘旋。远处不时传来几声猿猴的叫声。这时，一位老人上山了。他衣衫褴褛，两眼浑浊，蓬头垢面。老人摇摇晃晃，跌跌撞撞。他一直疾病缠身，包括肺病、疟疾和风湿病。而且已经是“右臂枯，半耳聋。”

重阳节是登高祈福的节日。然而老人一生坎坷，穷困潦倒，似乎已经到了人生的冬天。而且此时国家正处于战乱之中，他远离家乡，独自漂泊。

面对万里河湾，孤独的飞鸟，颓败的枯树，老人满怀心事，放声歌唱:广空狂风中，猿猴呜咽，鸟儿在清澈的湖水和洁白的沙滩上飞向归途。一望无际的树簌簌落下树叶，长江不可预料地在奔腾翻滚。悲凉秋景里的李，常年游子，在疾病缠身的今天独自生活在高台上。又苦又苦，太阳穴结霜，心痛和疲倦是我酒里的一层厚厚的灰尘。

是的，那么今天就让我们走近这位老人和他的生活，欣赏一下他在1200多年前留给我们的著名诗篇《登高望山》(投影工程)。

让我们跟着音乐再读一遍！(音乐)二、导读

导读:阅读是学习诗歌的关键。阅读可以更好地理解诗歌的主旨，理解诗人想要表达的感情，更好地欣赏诗歌。那么怎样才能读得更好呢？(投影阅读要领)

1，理性把握:要理解诗的作者，理解诗的内涵，就要走进作者的内心，照他的样子写，照他的样子说。

2.感性表达:语音、语调、表情、动作、音乐。3.欣赏课文。

1，第一行味道——《长空疾风中猿呜咽，清湖白沙上鸟归》导读:这首诗的第一行* * *写了六种景色:风、天、猿、朱、沙、鸟。分别用“急”、“高”、“哀”、“清”、“白”、“飞回来”来形容。用十四个字写六种景色，极其简洁。

飓风:让人感觉很冷。无论是身体上还是精神上。但更重要的是精神上的。天高云淡；好像世界上的人都很渺小，很孤独。哀猿；听到它的叫声让人感到很难过。

鸟:可以是找不到食物的鸟。因为是深秋，所以食物很少。也可以是找不到家的鸟。它在四处徘徊，寻找自己的巢穴。也可能是与鸟群失去联系的鸟。欣赏的时候，要敢于拓展自己的想象力，用自己的想象力去填补诗歌留下的空白。总之，这是一只快乐的小鸟吗？这是一只孤独而痛苦的鸟。

我们无法想象它是一只快乐的小鸟，只能认为是一只，而不是很多只。这是因为我们都在想象杜甫此刻的处境。此时，杜甫正独自徘徊。

2.品味对联——“树叶像瀑布的水花一样飘落，而我却看着长河滚滚向前”

颌协只写了两种风景:倒下的树和长江。从落木到想树，从树和人，还是要联系杜甫的现状去联想。杜甫看到落叶，一定以为自己像一棵树。他很老了。人到了人生的深秋。人生苦短。转眼就是一百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58年。他写这首诗的时候，是767年55岁，也就是去世前三年。

如果“落花树萧萧”是指人生短暂，那么“长江无尽”呢？应该是时间的无限，历史长河的无尽感。"一江之水不归，浪淘尽，千古风流人物."总结这两句话的意思，写的对比，衬托。人的一生越短，历史和时间就显得越长。或者反过来说，历史和时间越长，生命越短。“人的生命”指的是个体生命。人生百年，山河长存。

第二句，杜甫面对绵延不绝的历史，感到有些无奈。也有很大的气势。但同时，作为一个现实主义诗人，一个胸怀宽广的知识分子，他既无奈，又不能理解生命的短暂，更不想违背自然规律，祈求长生不老。他知道，人无论活在什么时候，都不可避免的会死去。这是必然规律。所以，他觉得豁达，坦荡，豁达。

3.感怀颈联——“万里秋常客，与我百年愁，独攀此高”

游走江湖，身不由己，命运多舛，难归故里，这是“万里”的悲哀；连续几年，分分合合，欢乐少，痛苦多，是“熟客”的悲哀。人生短暂，多灾多难，老弱病残，是“有病”的悲哀；登高远眺，思风，天地为儒，如影随形，这是“孤独”的悲哀；落魄、艰辛、苦涩，愁白了头发，又过不了多少年，这就是“霜鬓”的悲哀；时局动荡，百姓满目疮痍，忧国忧民伤时，又无可奈何。这是“家国”的悲哀；漂泊异乡，病残，因病饮酒，徒增哀怨，挑起仇恨，这就是“饮酒”的悲哀。.....所有这些都充满了悲伤和仇恨。“你一直剪，还是会很迷茫。是离愁别绪，特别是心里的一种滋味。”

“百年”是老了，拖着病体，又是八层愁。4.感受尾联——“恶运霜鬓，心痛倦酒浓尘”

杜甫悲伤的最根本原因是什么？(国难当头，又是连年战乱。因为艰辛，痛苦和仇恨，我的太阳穴是灰色的。)苦，什么意思？国家形势困难的时候，我极其痛恨。我老了，两鬓斑白。苦是极端的意思。由此可见杜甫对国家和人民的关心。杜甫想为国家做贡献，放下战争，但是因为年老多病，无法为国家做贡献。那是一种担心的情绪，焦虑。焦虑，只有白发，鬓角沾霜。心有余而力不足。“苦”不仅指国家的苦，也指个人的苦。因为此时的杜甫已经“百岁”，也就是晚年，而且浑身是病，估计可能活不长了，所以此时的杜甫老人应该更多地考虑他一生的艰难困苦。颠沛流离，坎坷艰难——几乎一直伴随着杜甫的一生。这里既有国家的困难，也有个人的苦难，两者都存在。他担心他的国家，他的人民和他的健康。杜甫的一个独到之处要特别强调，那就是古代很多知识分子往往以“富则济世，贫则济世”为人生准则，而杜甫则是济世不分贫。

简介:杜甫非常爱喝酒。这不是我们第一次在杜甫的诗中写到饮酒。你也可以举一些喝酒的例子，“在绿色的春天，我回家的时候，大声唱我的歌，喝我的酒。”杜甫《九天》诗中有“重阳独饮一杯酒，病时到江边取台”。杜伏科也喝酒，烦恼也喝酒。在中国，似乎只有酒才能充分表达喜悦或变化的感情。而且是重阳节，习惯喝菊花酒。但是老人不能喝酒。因为他有肺病等多种疾病，他因病戒酒，也因为贫穷，他可能不能喝酒。只有借酒消愁，至少可以驱散一些忧郁的情绪。但是你不能喝酒。怎么才能摆脱这种阴郁，怎么缓解？——只能在诗的结尾缓和起来，在杜甫的心里缓和起来。

板书:情感暗示:

首联悲凉孤独，联沉郁高昂，颈联悲痛，尾联愤怒无奈。

第三，迁移和延伸，提高能力

导读:秋天是一个丰富的季节，也是一个悲伤的季节，更是一个充满想象的季节。古往今来的文人墨客写下了许多伤害、感受或赞美秋天的诗篇，来表达他们对秋天的感受和理解。在大量的“悲秋”诗中，有三种感情比较突出:

1，表达离别和思念的痛苦。

萧瑟的秋色往往会勾起游子的思乡之情，七夕、中秋、重阳等几个秋天特有的节日更容易让人心酸。

“一个人在异乡人生地不熟，逢年过节都想亲人。”(王维《山节思山东兄弟》)“一个游子听得战鼓响，那是秋雁在边境的第一声呼唤。他知道今晚的露珠将是霜，家里的月光是多么明亮啊！. "(杜甫《月夜忆兄弟》)“中庭里，白树有乌鸦，冷露有无声湿桂花。今夜月满望，不知秋思是谁家。”(王建《望月十五夜寄杜郎中》)

“但愿人长久，千里之外。”(苏东坡《水调》？明月几时有？)

此外，还有许多古典诗词中常用来表达思乡和离别之痛的秋天意象，如菊花酒、梧桐、南飞雁等。

“去南方的荒野吧，因为树叶正在落下，从北方吹来的风使水变得冰冷。我记得我的家；但湘江之弯，被江南之云所围。”(孟浩然《早寒怀》)“古台旧，我秋思乡。”(刘长卿《秋上观吴将军台庙图》)“夜在浔阳河上送客，枫叶灯心草秋风飒飒。”“东船静寂，西船静寂，我们看到白色的秋月进入河心。”(白居易《琵琶行》)

“令人心寒和悲伤...多情自古伤离别，清秋时节更值得冷落！”(柳永《雨霖铃》)2。说明处境可悲，缘分无穷。

伤心失望的诗人，常常被秋天的萧瑟、寒冷、凄凉所感动，从而产生无尽的悲伤。

“西地唱，南冠思。”(罗《听蝉的政治犯》)“人是寒橘柚，秋是老梧桐。谁到北楼，谁感激风。”(李白《秋登宣城谢朓北楼》)

"我在甲板上看着秋月，徒劳地想起老将军谢."(李白《牛渚夜泊思》)3。感叹英雄迟暮，人生苦短。

秋天万物凋零，容易唤起经历过各种磨难或年事已高的诗人内心的声音。

“白云飞秋风起，草木黄，大雁南归。.....你什么时候会年轻？”(刘彻秋风诗)

“秋来的风景不一样，衡阳雁走不经意...将军白发泪。”(范仲淹《渔父傲》)四、课堂总结

无论是写景还是抒情，都是关于悲伤的。古往今来，杜甫肩负了人生经历、家国荣辱、人世沉浮、人心得失的全部责任，多少悲愤仇恨，多少艰难困苦。他像一个顶天立地的巨人，肩负起无尽的悲伤，我们惊讶于生命如此沉重和悲壮！

五、作业1，选择做题:

(1)把《上山》这首诗改写成了现代诗。(2)以“悲秋”为题，写一首诗。

要求:①写诗要注意节奏；②写诗时选择生动的形象；(3)写诗要内涵丰富；(4)写诗要有充沛的感情。

2.背诵上山。