小学语文评价的四个事实是什么意思？

语文教师的教学要“忠实”于语文学科。但为什么现在会出现偏离语文教学宗旨的“学校”呢？主要是因为目前对语文学科的性质和任务有一些争议。语文课就是教学生读书写字，也就是我说的“忠”。是不是好课，要看是不是语文课，老师是不是忠于语文，是不是热衷于其他东西或者语文。

第二个标准是“充实”，即课堂内容要丰富。从知识、能力、思想、情感来看，课程有内涵、有广度、有深度，不是很肤浅、很狭隘、很单薄。当然，课堂内容的“丰富”有赖于教师的修养和文化积淀。

第三个标准是“扎实”，“充实”是从内容的角度，“扎实”是从效果的角度。所谓“扎实”，就是这门课能真正让大部分学生体验并有所收获，不是表面的热闹，不是少数人“统治”课堂，更不是一个老师的自我表现。

“简单”的类是自然的类。我们通常像往常一样去上课。读书是把书读清楚，写作是把文章写好，不是装腔作势。搞排场活动会“浪费人的钱”，更进一步说，会对学生的心灵造成伤害。学生跟爱摆阔的老师学中文。也许他们没学过中文，但他们学会了奢侈。如果这个学生将来进入社会当了干部，那就更惨了。