浅谈新课标下小学数学的有效课堂教学

摘要:有效的课堂教学是建立良好教学秩序、构建有效学习环境、提高教学质量的基础。本文论述了教师在组织课堂教学时，如何通过教师的教学语言、教学组织、激发思维动机、多媒体应用等手段，使教师随时调整学生的学习状态，引导学生专心学习。

关键词:新课标小学数学课堂教学有效性？

首先，教学语言应该是有效的

语言是表达思想的工具，是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好一堂数学课的基本保证。只有通过教学语言向学生传授知识，建立良好的师生友谊，学生才能增强学习的自信心。老师的语言很大程度上决定了学生学习的效果。形象的语言可以吗？死掉？知识变得容易让学生理解？直播？知识；情感语言能感染学生，陶冶情操；生动的语言能吸引学生，激发他们的精神，让他们听下去？如果你在现场，如果你看到那个人，如果你听到他的声音？使教材变难变易，让学生享受美，从而提高教学质量。

在40分钟的课堂中，师生之间的交流主要依靠语言，因此教师的课堂语言对提高教学效率起着至关重要的作用。教师的语言要让学生能接受，说话要清晰、大小适中、亲切，避免重复、啰嗦和口头禅。老师的问题不要太大太笼统，否则学生找不到这类问题的正确切入点。所以教学语言要严谨。有些老师的教学语言不够科学严谨。教书吗？对人民币的理解？这节课，让学生回答他见过的人民币。当学生说他们看到了十元人民币时，老师问。十元有多大？？这个问题的意思不太清楚。是指十元的面积有多大，还是十元有多大？当时孩子没有回答。老师又补充了一个解释后，同学们才知道老师问的是10元人民币相对于其他面额的面积大小。因此，科学严谨的课堂教学语言是提高教学有效性的前提。

第二，教学组织应该是有效的

有效的课堂教学是建立良好教学秩序、构建有效学习环境、提高教学质量的基础。

首先，import是一个类。前奏？，直接影响学生的求知欲和学习兴趣。我们常说，好的导入能激发学生的好奇心，激活思维。老师教新课前可以问学生？碰壁？，唤起学生的认知冲突和矛盾来激发好奇心，为学习提供新的知识？心理需求？准备。学生们眉头紧锁，积极思考，所以他们渴望知道？搞什么鬼？精神上进入了探究学习阶段，求知欲望非常强烈。？

其次，课堂结构的组织要充分发挥教学民主，使学生真正成为学习的主体，积极引导学生独立思考，让学生积极参与知识形成的过程。应该允许学生试错，然后自己解决错误，努力营造民主、和谐、宽松的课堂环境。在这个环节，老师从不发表意见，让学生讨论尝试，最后学生自己去发现，可以说是创新思维的一种体现。这就说明了自主学习的优势，如果老师因势利导，一定会极大地激发学生的创新思维。

因此，教师在组织课堂教学时，要随时调整学生的学习状态，引导学生专心学习。？第三，激发学生的思维动机应该是有效的

动机是人？需要引起的心理反应？它是人们行为的内在动力。因此，激发学生的思维动机是培养学生思维能力的关键因素，也是有效课堂教学的有力保证。

教师如何激发学生的思维动机？这就要求教师在教学中充分发挥主导作用，根据学生的心理特点有意识地挖掘教材中的知识因素，使学生自身的生活需求明确知识的价值，从而产生思维的动力。比如教书？比例分配？学生在学习这些内容的时候，首先要明确学习这些知识的目的。:在平均分不合理的情况下，出现了比例分配这种新的分配方式。教学时可以设计这样一个问题:某车间把生产2000个零件的任务交给王师傅和，完成任务后要分给他们5000元的加工费。结果王师傅加工1200件，加工800件。此时将5000元的加工费平均分配给他们合理吗？这引发了学生探索合理分配方法的思维动机。所以设计教学渗透了？知识来源于生活？新的数学观使学生认识到学习知识的目的是为了解决生活和生产中的实际问题。学生的学习动机被激发，他们将全身心地投入到以后的教学活动中。

四、多媒体课件和板书的使用要有效。

技术手段因其直观性、主动性和互动性，给教学带来极大的便利，有效激发学生的学习兴趣，促进学生认知主体，在创设教学环境、辅助教学过程中发挥巨大作用。在数学课堂教学中，越来越多的教师更新了教学观念，现代教育技术也逐渐走进了数学课堂。好的多媒体课件的应用能给数学教学锦上添花。多媒体在数学教学中的应用为学生学习数学画龙点睛，实现了数学知识从感性认识到理性认识的质的飞跃。

目前，由于多媒体的广泛使用，越来越多的教师忽视了板书。事实上，板书是最常用的教学方法之一。好的数学板书是一堂课教学内容的浓缩。板书的内容往往简明扼要，有助于学生理解相关内容，也便于学生掌握方法和课后复习。

因此，及时使用多媒体课件和恰当的板书也是提高有效课堂教学的必要途径之一。

；