人民教育出版社小学一年级语文教学个案研究
小学一年级语文教学案例1
雨点
教育目标:
一、知识和能力:
1.认识生词,正确流利地朗读课文,积累相关词汇。
2.理解课文内容,明白雨与植物的生长密切相关。
3.形成初步合作探索的意识和能力。
b、流程和方法:
1.自由阅读,分角色阅读,为动画配音,理解并读好课文。
2.朗读时,仪表大方,声音洪亮,语言清晰流畅。
3、学会画圈,养成不动笔墨不看书的习惯。
c、情感态度价值观:
1.在阅读中感受阅读的乐趣,在表达和倾听中学会尊重他人、欣赏他人、提升自己。
2.感受雨滴的可爱,体会雨滴带给人类和世界的美好。
3.在特定的交际环境中,感受与他人友好交流合作的乐趣,学会在交际中尊重他人,形成良好的人际关系。
教学设计
课前热身:读单词,学声音,做动作。(课件)
青蛙唱歌,天上有彩虹,数星星,种子睡觉,种子喝水,种子发芽,草生长,花盛开,小雨,大雨,雷雨,风暴。
第一,呼唤雨滴,引入新课
嘘,听着!闭上眼睛,仔细听。你听到了什么?(课件:播放小雨的声音)耶!真的下雨了。伸出你的小手,抬起你的小脸,让雨滴轻轻地落在你的手上和脸上。你有什么感觉?
你喜欢这些雨滴吗?向它问好?,注意:?雨滴?只能攻击两种声音,
(课件:雨滴在落下)看,看,这是暴雨点。我们快给他打电话吧。这是一个小雨点。快给他打电话。又来了一场大雨。
第二,学习第一段,练习朗读。
这么可爱的雨滴,真想全部认识。你能帮我一起数吗?一,二,我数了数眼睛。你数清楚了吗?原来是(课件:展示句子)。
读一下。注意:,?云?、?下来?轻声读。
再读一遍课文,边读边做动作。
第三,朗读对话,引导提问。
(课件)无数大大小小的雨滴,正从云端落下。在半空中,雨滴和雨滴在窃窃私语。阅读课文第2、3、4节,画出小雨点和大雨点在说什么,练习如何阅读。
(课件:对话部分变色)引导学生明确大雨点说的是什么,小雨点说的是什么,提示是什么。我们一起来读吧。我有点多雨。你想下点小雨吗?你呢?你读得很美,读出了问号。我还是想听雨点。哪个雨点最美最可爱?我明白,所以你在问我()
让我们改变它,好吗?继续读。
(课件:雨滴对话动画)配音动画片。(头饰)
(物理投影)习题:现在我们发现:会下一点雨,)会下一点雨,1,没有花和草的地方,2,有花和草的地方。
告诉我:这是什么样的地方?(图为:这是有花有草的地方,这是没有花有草的地方。)
第四,自主合作学习,探究雨后的变化。
某个时候,一点小雨和其他雨滴一起落到有花有草的地方,一点大雨真的和朋友一起落到没有花有草的地方。很快(课件:展示
第5段)读课文。
把这些变化用不同的方式表现出来就好了,比如画出来。你要试试吗?好的,希望像小雨一样去有花有草的地方的同学们,带好课本和水彩笔,在这里集中。下雨的时候,请大家都到这里来。很快,哪里下一点雨,哪里下一点雨,然后拿出水彩笔画画。(配乐)
你画完了吗?好,请展示你的作品。请告诉我:我在,我去过哪里。(雨水洗去了灰尘,让颜色更加清晰明亮;许多草从地里长了出来,许多花开了;喝了足够的水后,我站起来更有精神。)雨滴看着这些变化是什么感受?读句子。
一个小孩也在电脑上画的。想看看吗?(课件:播放动画)
那些花和草一定非常感激雨滴。他们会怎么说?谁能帮他们说声谢谢?(带头饰表演)
雨滴会说什么?
练习大声朗读(播放背景音乐)
如果你是一滴雨,你会去哪里?
5.复习新单词和短语。
文中的新朋友已经搬进了新家,现在他们正在举行联欢晚会。欢迎你加入我们。你想去吗?好的,进门的时候要一直跟他们打招呼。叫错他们的名字是非常不礼貌的。我们先准备一下。有困难的同学可以向同龄人请教。(开小火车)(课件:把生词一个一个展示出来)
聚会结束后,新老朋友排队向我们告别,然后我们向他们问好和告别。(读下面的童谣)
从天上
失败
比如美味的果汁。
树和花都喜欢它。
大家都张嘴喝了。
只有这样,我们才能快速成长。
小学一年级语文教学个案研究2
看电视,高一语文下册。
今天的教育是关心学生生命发展和促进他们灵性的教育。课堂教学应该给学生创造放飞精神翅膀的机会。
“新课标”引导学生:?我可以对课文内容提出自己的看法和疑问,表达自己的体会,可以用合作的方式讨论疑难问题。?下面的教学片段在一定程度上反映了这一思想。
在教“看电视”的时候,我先让学生看“看电视范文阅读”的视频,听课文的范文阅读,并标注课文自然段的序号。然后让学生选择他们喜欢的阅读方式。在了解了课文的大致内容后,他们设定了学习任务:试着运用?发现方法?学习课文。仔细阅读课文,思考自己读到了什么,不明白的地方。三人一组讨论交流,强调学生听得懂就说,发现什么就交流什么,看谁发现的多,谁的思维最敏捷。(这次表现好的同学的奖品是一颗小红星。让我们看看谁赢得更多的奖品。)说到奖励学生探索知识的热情,就调动起来了。课堂呈现出大声朗读、画圈圈、思维活跃、热烈交流的场景。
在交流过程中,各组学生竞相发言,展示自己的学习成果。三组的一个同学站起来说,老师,我觉得?爸爸显然是个粉丝。我不知道他为什么关掉精彩的球赛。这个?接近?这个词用得不对。?听到这里我惊呆了。没想到一年级的学生也敢挑战课本,提出这样的问题。教室突然安静下来,学生们的目光转向提问的学生,仿佛在问:这样的问题怎么会问出来?我即兴发挥了一下,马上用期待的眼神看着那个学生说,你好勇敢,能说说你的看法吗?学生听到老师这么说,马上理直气壮地说:既然是看球赛时改成京剧,应该不会用吧?接近?应该用文字来代替?改变?词。?多好的主意啊,我就带你看看船吧:这是个很好的问题。有什么用?接近?文字还在用?改变?文字在哪里?请在小组中再次阅读和讨论。希望所有同学都能像这位同学一样勇敢的表达自己的意见。?学生们的表达欲望被激活,阅读和讨论的声音充满了整个教室。
学生自习后畅所欲言,积极热情。有的说:?我同意。我们应该使用它吗?改变?因为平时不想看一个节目的时候,我一般会换个频道,选另一个节目看。?有的说:?我同意,因为我当时给我奶奶看了我最喜欢的频道,我就换了,不用先关了。?有的说:?我觉得用?接近?字更好,因为一首诗里同时有两个字?改变?字,读起来不那么好听。?
一年级的学生能有这样的想法很不容易。)有同学紧随其后说:?我反对。这一节之后还有两节吗?改变?Word,所以我觉得还用?改变?字写得好?。有演讲,有补充,有辩论。特别可喜的是,有一个同学居然说:?是因为后两节有吗?改变?字,所以我觉得应该用在前面?接近?词。?听完同学们的报告,我忍不住举手,拍手,把奖品给刚才发言的同学。掌声过后,老师可以展示课件了吗?接近?写的井井有条然后让学生空书?接近?字而相知?改变?词。
一个?接近?汉字问题击中了学生思维的兴奋点,激发了他们的参与热情,在课堂上呈现出讨论的氛围。这无疑是真正的阅读,不盲从书本的阅读,敢于挑战课本,体现探索精神。当然,学生的提问不一定正确,更谈不上完美,但这并不重要。只要没有错,学生的理解应该得到尊重。只有保护学生发现问题和独立思考的能力,充分展示每个个体生命的优雅,才能在课堂上形成探究的氛围。
在这个片段中,让学生提出问题,讨论问题,说出观点,让学生增强学习的自主性,唤醒个人创造的潜意识。提高个人的学习兴趣。
小学一年级语文教学个案研究3
一、教学目标:
1,复习巩固汉语拼音。
2、认识12新单词,会写吗?一,二,三?三个字,认识一笔?一个?。
二、教学重点:复习巩固汉语拼音。
三、教学难点:认识12生词,会写吗?一,二,三?三个字,认识一笔?一个?。
四、教学过程:
(一)、审核导入:
1.复习六个元音(ai,iu,an,un,ing,er),五个音节(zhi,chi,si,yi,wu)和三个三拼音节(jia,zoo,hua)。
2、精彩介绍:开学以来,孩子们在拼音王国里认识了很多?拼音的朋友?我也学到了很多汉字。从这节课开始,我们将在。拼音的朋友?在的帮助下,去识字王国了解更多?汉字朋友?现在,让我们向汉字王国出发吧!
(2)观察图片,揭示话题:
1,看图说话。(举例说明引导学生边观察边想象:图上的风景是什么?两个孩子看到了什么?
2、揭示主题:有一首古老的童谣,讲的就是这幅画,写在黑板上。
3.按名字读题目:谁能读题目,你是怎么知道这些单词的?
4.用具体例子引导学生理解?在?。
(3)、图文结合,第一次阅读文字:
1,老师读课文。
2.结合图片和文字,引导学生谈论孩子在图片上看到了什么,在图片上发现了什么。颜村?、?亭子?、?鲜花?。
3.老师要放慢语速,示范朗读,学生要轻声跟着读。
(4)自读课文,学习新单词:
1.学生可以在汉语拼音的帮助下自由朗读课文,准确读出发音。
2.用不同的符号标出能读的字和不能读的字,同桌互帮互助。
3.课堂交流:这篇课文你学了哪些单词?你们是怎么认识的?(表扬能独立阅读的同学)
4.教新单词。
(1)看完。
展示12生词(带拼音),按名字读,火车读,全班读。
重点引导学生正确阅读?四,十,三?。
12生词卡(带拼音)按不同顺序抽取,火车读,比赛读。
(2)钟摆。
让我们开始吧。把12新单词卡分成两类,放在桌子上。
群发:说说为什么会这样?(?一个?去哪?十个?是数字吗?去吗?用什么?在?否)
全班交流。给我看四行五列的方块(文字的格式)。请放12?新朋友?寄回给自己?座位?(即把每张卡片粘贴到相应的盒子里)。
(5)、阅读理解:
1.正确流利地朗读课文。个人自由阅读,同桌互读,点名阅读,全班阅读。
2.带着感情和节奏读课文。
(1)小山村的风景真美。谁来当图中的小朋友,读课文,告诉大家在哪里看到了什么?你最喜欢图片中的什么?
(2)找好朋友一起读,互相听,互相指正。
(3)男生女生竞相读书。
课间活动:全班表演,唱《数鸭子》。
(6)认识田字格并指导写作?一个?:
1,了解田字格。
(1)谈:小朋友,我们已经知道四行三格是拼音的家,那么新单词的家在哪里呢?(给田字格看)这是新词的故乡。
(2)引导学生理解田字格、水平中心线、垂直中心线和小细胞的作用。
(3)拍手读儿歌:?田字格,四方,写汉字,会有帮助的。左上网格,右上网格,左下网格,右下网格,水平中线和垂直中线,所有方向都记录在心脏里。?
2.指导写作?一个?。
(1)老师介绍笔画名称?横向?,范写的?一个?边写边讲书写要点:起笔略重,书写果断向右,略向上倾斜,笔尖尖收笔。
(2)学生画写一张,教师巡视;讲完故事后,学生继续练习写作。
5.家庭作业:认真阅读课文,认12生词。
六、黑板设计:四、十、三
七、课后反思:
猜你喜欢:
1.6小学班主任教育案例
2.高一心理健康教育案例分析。
3.中国散文教学案例
4.高一心理健康三例。
5.小学数学课堂教学案例分析
6.小学语文教师课堂教学案例
7.一年级教育叙事