如何培养小学生的数学学习兴趣和创新意识

小学生是好动的，不稳定的，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣非常重要。“兴趣是最好的老师”。小学生只有在兴趣的驱动下，才能积极学习数学课程，才能在兴趣的驱动下发展更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论讲解枯燥乏味，很难引起小学生的兴趣。也有很多小学生厌学数学课程。这个时候我会注意用新鲜多样的方式来引起小学生的兴趣。比如利用多媒体、幻灯片等形式，生动地展示数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。数学课也要注重数学与实践的紧密结合，拉近数学与小学生的距离，激发他们学习和应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。比如在学习“知左右、知上下、知前后”的内容时，我用学生的座位号，通过座位号的方式做确认练习，让学生在相互理解中互动。

二，创新情境数学教学模式

在小学数学教学中引入情境教学模式，对小学生创新思维的培养有着积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同情境传授知识，可以激发和培养小学生的创造性思维，可以激发学生对解题思路的独特想法和思路。这个过程既是形成数学思想的过程，也是发展合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，要鼓励学生发展创新思维，积极发表自己对解题思路的看法。从积极参与教学的实践中，培养学生的创新思维。此外，在小学数学教学中，还应注意运用数学语言来适应课程内容和学生的理解能力，逐步提高学生学习数学的积极性，更积极地参与情境教学模式，不断提高学生的创新意识。比如我在教“圆柱体和圆锥体的体积”这一章的时候，准备了各种圆柱形的实验，比如圆柱形的玻璃器皿，圆柱形的木块等。，并分发给学生，要求他们用手测量所需的长、宽、高数据，并通过练习得出体积。通过实验，启发学生总结出计算圆柱体体积的公式，并引导学生发现是否可以通过切割和计算体积差得到体积。

第三，通过实践活动培养小学生的创新意识。

小学数学课程应增加更多的实践课程，让学生在实践中形成对数学知识的认识，在实践中创造和感知，从而激发小学生创新意识的培养。实践可以在小学生头脑中形成更稳定的知识，因为人对知识内容的感知和记忆可以从具体的形象事件中得到加强。比如在“100以内的理解”这一章的教学中，我组织学生通过数一些玩具棒和花生来加强学习兴趣，强化知识内容。实践活动的方式还包括课后练习。在布置习题时，可以设计一些有趣的实践活动，让学生通过自己的探索活动，加强对知识的感知和理解。小学生不仅会加强对知识的理解，还会形成自己的成就感，增加对数学学习的兴趣。

总之，创新意识对个人发展意义重大，所以从小学阶段就开始培养学生的创新意识很重要，这也是当前教育教学改革的重要内容。