小学班主任20周的安排计划有哪些？

一、班级的基本情况分析

我们班有45名学生，包括23名男生和22名女生。经过一个学期的努力，我班的一些好习惯已经养成，形成了良好的班风和学风。

比如早读，没有老师，在班代的带领下基本可以7: 40准时开始。我班入学成绩差，缺少尖子生。在我班老师的齐心协力下，我班期末考试四科七科总成绩排在年级第四。被年级组表扬了。

虽然我们班各方面已经步入正轨，取得了一定的成绩，但是仍然存在很多问题。我们班男生比较主动，但是有躁郁症。有的同学上课回答问题热情、懂事、认真。

有些男同学调皮好动，上课坐不住，上课东张西望，注意力极度不集中，成绩一直没有提高。如果你不喜欢早上看书，你喜欢工作。我班女生大多温顺老实，不闹，读书安静，缺乏活力。学生抄作业现象严重。

二、具体措施

在这学期班主任的工作中，我会根据本班的具体情况来开展工作。主要做以下工作:

1，继续严格把握常规训练，培养学生良好的学习生活习惯。

俗话说，“没有规则，就没有方圆”。规则是约定俗成的纪律，即要求每个成员遵守的约束自己行为的规则和规定。这是成功的保证。人类的教育更是如此。

对于学生来说，最重要的是先形成良好的日常行为规范和良好的学习生活习惯，打好基础，为集中学习做好准备。

在学期开始时，学校通常会花很多时间密切关注学生的日常活动。可见，有了“规则”，才有了“方圆”，才能说其他的事情，比如学习知识，开发智力，培养能力。确保孩子会进步。教育是帮助人形成良好的习惯，良好的习惯是人生取之不尽的财富。

为了培养学生良好的行为习惯，我将利用班会让学生学习《小学生日常行为规范》，并结合学生的年龄特点开展文明奖评选活动。

通过学习教育，让学生从身边的小事做起，形成文明、礼貌、爱师、爱学、互爱，加强学生路队管理，包括排队做操、排队开会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前预习，上课专心，自觉完成作业。

第三，搞好每一堂德育课。

积极参加双周德育教研活动(班主任会)，精心设计每一次主题班会，做好每一堂德育课，让学生在具体情境和真实活动中潜移默化地教育自己、管理自己、规范自己，取得良好效果。

第四，加强班干部的培养

培养班干部是班主任的一项非常重要的工作。经过一个学期的学习，我们班培养出了一些认真负责的学生干部，但是有一部分不适合做班级工作，所以在班会的第一周，同学们通过无记名投票的方式，重新选出了受同学们欢迎和肯定的班干部。

同时，我会经常研究班干部的情况，只有热情而不会工作的，会给工作，教方法；对于有工作能力，但怕耽误学业，影响关系的，要以全心全意为同学服务的思想教育他们；对于那些自高自大，做事不征求同学意见的人，要在思想方面进行平易近人的教育，这样才不会脱离同学。

此外，我还将在班级中实施“值日班长”计划，不断发现和培养活跃学生，扩大活跃学生的队伍。学生越活跃，班级就越巩固，教育的力量就越大。

确立班集体的目标。

第二周班会确立班级目标和个人目标。班集体的* * *目标是班集体的理想和方向。班级集体如果没有* * *的目标，就会失去前进的动力。

所以一个好的班集体应该有一个集体目标，这个集体目标应该是长期目标、中期目标和短期目标的结合。目标逐步实现的过程会产生阶梯激励效应，形成强大的班级凝聚力。

班主任作为班级的组织者，应该结合学生的思想、学习和生活实际，制定班级的目标。在实现班级集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为一个教育和自我教育的过程。每个集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果，让他们分享集体的喜悦和快乐，从而形成集体荣誉感和责任感。

六、正确使用“德育评估”

上学期的“德育评估”对学生起到了很大的促进作用。在本学期的评价中，我们将继续坚持“鼓励胜于表扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，受到情感的感染，讲道理，讲清楚，确保学生健康成长。

七、协调好与家长的关系，开好家长会。

孩子的进步，集体的成长，都离不开老师和家长。在校外，我会经常和父母联系，交流学生的思想和学习情况。我们不应该夸大学生的优点和缺点，也不应该缩小它们。应采取与家长一起学习讨论的态度，争取家长的配合，促进家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。

在家长会上，我们可以打破老师告诉学生要听的模式。家长可以说说自己的教育经历和疑惑，学生也可以说说自己的学习经历和感受，大家可以互动。

八、有说服力，做好“问题学生”的转化工作

因为“问题学生”往往与老师分离，存在冲突或逆反心理，所以一定要讲究技巧。我认为以下几点非常重要:

第一，充分尊重和关心学生，不要损害他们的自尊和自信，因为只有对学生真诚的爱才能激励他们，让他们感受到无比的温暖，点燃学生追求进步，成为优秀学生的希望之火。

第二，要注意对艺术的褒贬，对问题学生宽容而不放纵，严格而不苛刻尤为重要。他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，自我孤立。这就要求我们要善于抓住他们的闪光点，让学生感受到快乐、成功和尊重，从而产生追求进步的动力之源。

第三，要为问题学生的转化创造良好的环境和氛围。可以和班里的老师以及一些优秀的学生协调，让他们多关心和引导，帮助他们战胜自己，突破自己，重建自己，同时获得父母的理解、信任和支持，做一个坚强的后盾。

对于本班的“作业问题学生”，我们将继续采用作业登记、同学核对签名、家长核对签名、班主任核对、使用作业登记本等方式及时联系家校；对于放学后没有及时回家的同学，继续要求同学们每天回家后给我打电话报到。

总之，我会尽我所能照顾好学生和班级，为教育做贡献。