小学语文一年级上册《魔塔》教案
教学目标
★学习7个新单词，正确书写，认识9个新单词。
★根据课文内容，理解、掌握并正确使用课文中的单词。
★正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
★通过大声朗读，我可以了解中央电视塔的特点和用途，我为我的国家有这样伟大的建筑而自豪。
教学中的重点和难点
带着感情读课文，感受“塔”的神奇，理解“让我们看到一个五彩缤纷的世界”的含义
教学准备
多媒体课件(关于中央电视塔的图片、视频和信息)
教学时间
两节课。
教学过程
第一类
首先，创设情境，激发兴趣，暴露话题
1.孩子们，你们喜欢画画吗？老师和你一样喜欢画画。今天我想给孩子们画一幅画。我画你，你猜我画了什么。(板画:中央广播电视塔)
这座塔的名字叫中央广播电视塔(出示字卡:中央广播电视塔)。
3.今天老师带大家走进这座神奇的中央广播电视塔(展示课件:中央广播电视塔全貌)。
通过与学生交谈，激发他们说话的兴趣；老师勾画了中央广播电视塔，为学习生理学和理解圆塔如宫灯做铺垫。展示中央广播电视塔全景和中央广播电视塔字卡，让学生从整体上了解中央广播电视塔。)
第二，独立阅读和整体感知
1.要求孩子用拼音读课文，要求孩子正确读出发音，不漏字，不填字。
2.让孩子借助拼音读课文，边读边画出要识别的单词。看完之后，和同桌互相认可。
请快速浏览文本，并在阅读后标记自然段落。(6个自然段)
4.点名读课文，其他同学想:这是什么塔？
同学们看完之后都明白，塔是高大的，是美丽的，是有趣的，是神奇的。老师同时在黑板上写字。)
通过多层次阅读文本，我们可以整体感知文本的内容；有意识地训练学生记忆本节课要学的单词，增强学生自主识字的意识。)
三，合作交流，阅读理解
(1)引导1和2段的阅读，认识到塔是“高”的。
1.自由阅读，看完说自己知道的。
这个塔很高，能不能按照自己的理解试着读一下？
3.说出课文中的句子。
老师也想试试，好吗？(范老师朗读)你听到了什么？让学生根据自己的理解谈谈自己的感受。)
5.同桌互读，分组阅读。
(2)引导第三段的阅读，体会塔的“美”。
1.自由阅读第三段，找出写Tammy的句子，用毛笔画一幅图，再读一遍。
2.(课件播放关于宫灯的图片)让学生直观感受宫灯之美，即“塔”之美。
3.教师重点指导:圆塔如宫灯，让学生在阅读中体会到塔的“美”。
4.学生练习阅读(师生评价)
(3)配合阅读第4、5段，品味塔的“魔”与“趣”。
老师:(课件展示了文中的插图)同学们，有这么高这么漂亮的塔，孩子们和妈妈会在文中说什么呢？在群里选出你最喜欢的学习方式，读一读。
1.学生间的合作学习。
2.学生汇报，老师重点引导:妈妈说这个塔很神奇，为什么？我们能看到一个五彩缤纷的世界意味着什么？结合生活实际来说吧。
3.引导学生大声朗读。求一种质疑的语气，求一种神奇的感觉。
以多种形式阅读课文，倡导个性化阅读，为学生自主学习提供“循序渐进”的平台，让学生轻松进入状态，达到积累内化语言的目的。)
第四，朗读的作用，指导背诵
(1)以不同角色练习阅读全文。
(二)指导背诵课文:
同学们，如果有一天我们能爬上这座神奇的中央广播电视塔，一边背诵这篇美文，一边欣赏北京的美景，那种感觉一定会让你终生难忘。那我们想象一下登上中央广播电视塔的场景。能根据提示背出来的同学，不会的同学可以根据书来读。(我会在展示完这本书后补上这句话)
让我们一起期待登上中央广播电视塔的那一刻吧！
教师用启发性的语言激发学生阅读和背诵的欲望，在暗示的帮助下引导学生尝试背诵，从而积累和运用语言。)
板书设计
高的
塔梅
有趣的
迷人的
第二节课
先把课文再读一遍，享受资源。
1.学生阅读课文，再次体验塔的魔力。
2.谁去过央视大楼？请告诉去过那里的学生。
你知道中国有多少个最著名的电视塔吗？老师告诉你，中国著名的电视塔是上海电视塔，被称为东方明珠。天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。特别是在我们的家乡黑龙江，有亚洲第一钢塔——龙塔。
你想了解这些电视塔吗？老师充当导游带大家去看一看，播放一段视频(介绍电视塔的影片)。
第二，学习新单词
(1)认识新单词。
1.浏览课文，同桌互相读生词。
2.同桌的同学比较谁读的都正确！
3.读没有拼音的生词卡，起名字，火车读。
4.认识新部首“鲁”旁边的“火”字。
5.报告背单词的方法，用单词分组，展开单词。
(2)引导写作。
1.让学生观察每个单词应该如何写。
2.老师重点写“建筑”和“它”。
(建筑:左右结构字，左窄右宽。它:上下结构字，书写时自上而下，最后一笔是竖钩)
3.学生独立写作。(其他单词不难，学生可以独立写。)
(3)展示评论，比较谁的书写得最好。
第三，填写书中的可选单词
第四，课后收集各地广播电视塔信息，展示交流。
合理开发课程资源，启发学生课后收集相关信息，开阔学生视野。)