对小学体育课堂教学的思考

作为一名初来乍到的人民教师，教学是我们的工作之一。我们可以在教学反思中记录我们在教学过程中的感受。来参考一下教学反思是怎么写的！以下是我对小学体育课堂教学的反思，欢迎分享。

对小学体育课堂教学的思考1一、指导思想:

坚持“以人为本”的理念，倡导务实创新的精神，牢固树立“健康第一”的指导思想，不断深化体育新课程改革，注重学生主体地位的落实，注重运动技能教学认识的提高，注重学生学习方式的改变，注重体育教师的专业发展。继续推进体育课课程开发和教研工作的深入开展，进一步规范常规体育教学管理，加强体育教学评价和学生综合素质研究。切实贯彻为教师和学校服务的理念。

二、目标策略:

1，注重教研方式的转变，注重教研的互动性和有效性，研究提高教研有效性的方法和策略。

2.树立正确的运动技能教学观，体育教师应自觉加强自身相关运动技能的提高，注重自身学科素养的不断提高，以适应体育教学改革的需要。

3.关注学生学习过程的表现，重视体育教学评价的研究，因地制宜地构建具有我校特色的体育教学评价方案。要突出简单性和可操作性。

4.注重个人教学反思，教学经验的积累和总结，积极探索和研究体育教学中存在的问题及其解决方法，以问题意识的培养不断提高自己的教育教学能力，形成自己独特的教学风格，努力向科研型教师转变。

三。目标和任务:

1，扎实推进体育课程改革，树立正确的运动技能教学观，进行有针对性的课程改革。

2.做好体育教学的常规管理，规范课堂教学，规范备课(课前准备，课后反思)，要求教师注重体育教学艺术和学生学习习惯的培养。做好本学期学校组织的教学研讨活动，争取取得优异成绩。

四、主要工作:

1.认真解读《小学生体质健康标准》，做好学生测试工作，做好数据汇总上传工作。

2、认真做好学校“两操(早操、眼保健操)一舞(校内课间舞蹈)两节课(体育课、活动课)”。

3.树立良好的逃学风气，实施培训。

4.开展学校趣味运动会。

关于小学体育课堂教学的思考。本课程的教学目标是提高学生的协调性、灵活性和敏感性。我用蜘蛛爬行和抢弹药的情境教学来激发学生的表达欲望，从而达到运动的功能和目的。七年级的学生很活跃，但他们对过去的体育课不感兴趣。究其原因，无论是我们的组织安排，还是内容，都太有竞争性和技术性了。该班以障碍跑为主要教学内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参与运动。通过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，获得了愉快的情感体验。学生之间形成了良好的合作关系。

2.如何在体育课堂教学中落实“以学生发展为本，重视学生的主体地位”，是当前中小学体育课程改革的重要课题。在这种情况下，教师精心设计了班级的教学组织形式，巧妙地运用了适合七年级学生身心特点的各类游戏、科学应用、自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的各个环节，处处体现了教师主导作用和学生主体作用的有机融合，取得了良好的教育教学效果。

3.创造条件，提供机会。学生是课堂的主体，课程内容必须适应学生的知识、情感态度和价值观。旧的课程资源脱离了学生的知识和生活经验，忽视了学生的情感体验，于是我创造了《冲弹药》，让学生体验成功。在体育课堂教学中，对于学生来说，场地设备有限，但思维的创造力是无限的。要上好一堂课，体育老师需要根据现有的场地和器材，对内容进行筛选，开发新的内容和新的项目。这一课创造了一个项目——用跨栏、海绵垫、标枪和实心球冲弹药。这符合学生的心理特点，即丰富教学内容，进行爱国主义教育，培养团结协作精神。

缺点:如何处理偶然事件。课堂教学环境不是一个封闭的空间，会受到各种因素的干扰。刚开始上课，一个学生突然请假。“踩猫”这个游戏是一对一的对抗性游戏。这只能让多出来的学生充当裁判，导致学生失去一次参与体育运动的机会。看到其他学生玩得很开心，这个学生很失望。那一幕也在我脑海里徘徊了很久。所以，当我们精心设计的教案遇到意外事件时，要善于冷静，才能从意外中获得更大的收获。

对小学体育课堂教学的反思3在我们的体育课堂教学内容中，游戏占了很大一部分内容，学生爱玩游戏，教师也可以通过不同的游戏调动学生的兴趣，让他们更愿意参与活动，更好地完成教学内容。但是，在教学过程中，必然会出现这样那样的问题。在这里，我总结一些自己的课堂实践，下次和大家交流。

首先，在游戏比赛的过程中，一些性格比较强势的同学会因为一些规则和方法与团体中的其他成员发生争吵，有些男同学甚至会动手打架。还有一些群体因为比赛失败而互相指责，或者一起指责体质差的同学，导致一些同学不愿意参加比赛。这时候我们老师应该积极引导教育，而不是训斥，批评就能解决。我们应该教育他们树立正确的竞争观念，正确对待输赢问题，告诉他们应该团结起来才能成功。同时也要在以后的比赛中总结并适当调整自己的实力，让每一个学生都乐于参与。

体育活动中，总有少数同学脱离群体，因人数多或其他客观原因逃避比赛，不参加大家的活动。通过观察，我发现这些学生要么是身体素质差的学生，要么是性格不合群的学生。老师要特别关注这些学生，和他们一起做游戏，鼓励他们努力，及时表扬他们的努力，让小组成员意识到他们的努力，让他们慢慢享受运动。

在游戏过程中，教师要积极调动大家的大脑，与大家一起思考，完善游戏规则，创造新的玩法，培养学生的创新精神和实际操作能力，促进学生心理、精神和智力的进步，获得成功的经验，使他们更愿意锻炼，增强获取知识的能力，让他们健康成长。

对小学体育课堂教学的反思4这学期第一段时间，各班的体育课都很好。只要我站在前面，总能看到一群直立的孩子。当时特别开心，觉得孩子大一岁真的不一样了，但是好景不长。没几天，原型就曝光了。特别是有一次上课，不管是体育委员还是老师，总是唧唧喳喳的。我气得不得不发火。突然我的脸色和声音都变了，但是孩子变乖了，但是课堂上感觉少了一点活跃，但是我又不敢让他们活跃起来，只好一直板着脸摆出一副严肃的样子。只有这样，孩子们才能站直，这样，我的心情才会稍微好一点。这种课在那个班一直持续到学期结束。

但是那天的课:我在做完准备活动后带着孩子去练习场进行折返跑，但是就在我要离开的时候，队伍里传来低低的笑声，接着就是笑声。我看着顺眼，原来是别的班的同学在打游戏。其中一个小朋友的动作特别搞笑，把在座的同学都逗笑了，几个调皮的也忍不住模仿起来。当我看到可爱的孩子们时，我忍不住笑了。

“陈老师在笑！”我不知道那个学生喊道。

有了刚才的笑声，同学们脸上也有了笑容。另一个学生小声说:“好久没见陈老师笑了。陈老师笑起来比板着脸好看多了。”听到这里，我的脸上不自觉地泛起了笑容。同学们看到后，都欣喜地说:“老师笑了！”

因为前面的轻松，我继续上课的时候没有马上收回笑脸。我呈现给学生的是一张笑脸。环顾四周，我发现学生们的脸上都是异样的表情，眼神中充满了怀疑，很快在我的感染下露出了灿烂的笑容。接下来的课上，大家敢说、敢笑、敢练、敢问，兴趣浓厚，兴致高昂，学习热情空前高涨，一扫刚开始上课时的沉寂。同学们的掌声和加油声打成了一片，就连几个平时上课爱“捣乱”的同学也特别“安静”。整个班级摆脱了过去的烦恼，我在教学中找到了放松和快乐。

回想起上一节课的沉默和每一个学生看我的退缩的眼神，我和学生之间的距离太大了。快下课的时候，我说:“我以后会在你面前展现真实的自己，再也不会板着脸了，但是你一定要遵守课堂纪律！”我们同意了吗？”学生欣然同意。

对小学体育课堂教学的思考。利用游戏和竞赛的形式培养健康的心态。

游戏竞赛在小学体育教材中占有相当大的比重。通过游戏教学，可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结协作、热爱集体和遵纪守法。而这些优秀的品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，为教师开展心理健康教育提供了良好的契机。比如在游戏比赛中，一些性格比较强势的同学因为不服输而互相发生争执，甚至互相打架，输的一组同学互相指责，导致被指责的同学怯场，退出比赛。这样不仅影响了游戏教学的正常进行，也伤害了学生之间的和谐。这时，我抓住这个机会，耐心地教导学生，特别是那些倾向于让他们理解游戏的意义，正确看待游戏的成败，批判妨碍团结的不良倾向。同时要和学生一起分析失败的原因，找出获胜的有利因素。再比如，我们学校举办了一场足球赛，我们准备打，只是因为争一个球。我马上告诉他们:友谊第一，游戏第二；否则，请先离开休息一下。最后，学生可以化“沮丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

第二，培养接受意外事实的能力

任何人做任何事都不可能一帆风顺，事事顺利。同样，学生在体育课上难免会遇到挫折。比如在一次校际拔河比赛中，我发现一个外教班的学生参加了一个班的比赛，我就大声吼他，转移了全班的注意力，导致失败。这种决心书之外的因素导致的失败，让学生很难接受，心情很不好。对于这种意外，我主动向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊，提供一个重新发挥的机会。同时，也可以通过世界大赛中国运动员开局不利的典型事情来教育学生，让学生明白任何比赛都可能存在一些意外，包括裁判不公，培养学生接受意外事实的能力，从而增强学生抵御挫折和自我调节情绪的能力。，小学体育课教学反思0

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