河北教育出版社小学五年级下册《黄果树瀑布》教案。

教学目标:

知识和能力

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课的生词，理解由生词组成的单词。

过程和方法

能够联系课文，理解课文中一些比喻句的意思，感受瀑布形状和声音的特点。

情感、态度和价值观

感受黄果树瀑布的壮美，感受大自然的无限生机对人气质的影响。

教学重点和难点

引导带着感情读课文，体会黄果树瀑布的壮美风光和大自然的无限生机对人的陶冶。

教学时间为一个课时。

教学过程

一、激发兴趣引入，揭示话题:

1学生朗诵李白《望庐山瀑布》诗。

庐山的瀑布给你留下了什么印象？你还见过哪些瀑布？他们给你什么印象？

今天我们要去参观黄果树瀑布。你想去吗？暴露话题

黄果树瀑布简介:位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县。原因:县城西南15km处有一条白水河，此处山峦重叠，河水从东北部的群山中流出。到了黄果树，河床突然中断，滚滚水流顺流而下，形成九级瀑布。

过度:这瀑布是怎样的壮观景象？观看视频并欣赏它。

二、第一遍读课文，理解内容:

1自虐，要求:生词读对，句子读好，不懂的单词查字典解决。

2检查自学:

(1)显示单词，按名称读，一起读。

(名作在马嘶喧哗吵闹，挂在天上，飘来飘去，气势不凡，气势磅礴，冲下山回谷，要飘来飘去，听胸中藏醉。)

(2)点名读课文，评价改正。

细读课文，想想黄果树瀑布主要介绍了哪些方面。

4沟通:瀑布:散落在镇上的声、貌、溅的景象；人民情怀:下谷时的情怀，瞻仰徐霞客塑像的情怀。

分组讨论。根据游览顺序，课文可以分成几段？

第三，分段阅读课文

自虐——点名阅读

仔细阅读第一段:

1按名字读，理解“名著”。

这句话怎么发音？突出“真实”和“杰作”。

再次播放视频，让学生从整体上感知黄果树瀑布的壮美。

过渡:为什么作者称黄果树瀑布为“大自然的杰作”？

仔细阅读第二至第四段:

1免费软文阅读。想想吧。每段写的是什么？

2讨论交流的自然段落意义。

默读课文，思考:黄果树瀑布的形状和声音有什么特点？找出文中相关的句子，并用“—”划线。

电脑显示关于黄果树瀑布形状和声音特征的句子。

引导学生反复练习阅读这三个句子，并谈论它们与什么相比较。这些句子与普通句子相比有什么优势？从而实现黄果树瀑布的宽阔和声音的洪亮。在黑板上写字

练习大声朗读三段自然段，思考用什么样的语气朗读。你最喜欢哪一段？为什么？

6.说出你最喜欢的段落，告诉我为什么。

听录音，让学生感受瀑布的宽度、声音的响度以及瀑布溅起的水花变成“银雨撒满大街”的场景。

仔细阅读第5-8段:

1指名读第五段，想:黄果树瀑布落在哪里？当我们来到山谷时，我们感觉如何？

2讨论交流。瀑布在群山环绕的山谷中。重点放在“四面环山”的意境上，为下面理解“圆形乐池”和“四周奏乐”做铺垫感觉就是瀑布离我们很近。“好像一伸手就能过来洗脸。”文中“撩”的意思是用手舀水，从下往上甩出去。“瀑布倾泻入谷溅起的水滴直接洒在我们脸上，凉爽舒适。”

板书:感觉:舒服

听录音，让学生获得那种舒适的真实感受。

4小结节:写下去谷的感受。

细读课文6-7的自然段落，说说哪些句子你听懂了，哪些句子你还不懂，需要别人的帮助。

6电脑显示句子，重点理解这两句话:

(1)“随着四周播放的音乐，人就像漂浮在声波中，每个细胞都充满了活力。”倒:倒，倒。音乐播放和声波是什么意思？瀑布的声音很大。

(2)“倾听瀑布的声音...给大自然带来无限生机。”捏:夹在腋下，理解整句话的意思。

反复练习阅读，让学生了解自然景观对游客心情的影响，让他们意识到自然的生命力与人类生命的联系，陶冶人的身心。

8摘要6-7，与第5节合并。

9引言第八段:

(1)一起看完，简述一下徐霞客的生平，谈谈“陶醉”的含义。

(2)总结段:写出向徐霞客雕像致敬的感受。

四、享受阅读全文:

1带着感情看完全文，说说作者为什么称黄果树瀑布为大自然的杰作？

2填空:

这是一个，写了“我们”的，描述了，歌颂了。

动词 （verb的缩写）家庭作业:

1从文本中提取隐喻句。

2造句。

模仿一个场景，注意写出自己的感受。

板书:

全形态声音-大。

黄果树瀑布{感觉}很舒服。充满生机，带来活力。

偏激

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过具体的语言，让学生通过各种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和人的气质的陶冶。

3.联系到文中的内容，我才明白，黄果树瀑布之所以气势磅礴，其实是一条普通的河流在前进中的伟大奉献。

教学重点和难点:

感受黄果树瀑布的壮美，打个比方理解句子。

教学时间:

第二课时

教学过程:

第一类

1.用李白《望庐山瀑布》这首诗给人留下的印象来导入新课。(背古诗点名)2。今天我们要去参观黄果树瀑布。3.黄果树瀑布简介:位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县。成因:县城西南15km处有一条白水河，此处山峦重叠，河流从东北的群山中蜿蜒而出。到了黄果树，河床突然中断，滚滚的水流倾泻而下，形成九级瀑布。(听介绍)4。过渡:这个瀑布到底是什么样的？

自学查询1，自学课文，要求:生词读得准，句子读得顺，不懂的单词查字典。按照自学的要求自学课文。2.检查自学情况。(1)读生词:(命名生词)人们吵着要马嘶过来听他的胸。(2)谈谈如何记住这些生词。(交流生词记忆方法)(3)点名读课文，通顺读。(按姓名读课文)

合作学习，交流讨论1，细读课文，想想黄果树瀑布主要介绍了哪些方面，除了瀑布还写了什么。(细读课文，思考老师提出的问题)2。群体交流，瀑布:声音、外貌、水花落在小镇上的场景；人的感情；下到谷底向徐霞客雕像致敬的感觉。(分组交流)

总结1。再读一遍课文。2.作者的游览顺序是什么？(在阅读过程中沟通你的访问顺序)

第二节课

进入状况

1，这节课我们继续学习黄果树瀑布。

通过上节课的学习，我们知道作者刚刚进入黄果树景区，穿过树木的缝隙，来到谷底欣赏黄果树瀑布。2.课文最后一段说，示范给我看:离开沙滩，顺着石凳走到小溪旁的一个平台。在树丛中，有一座徐霞客的雕像。他远远地看着瀑布，仿佛在聚精会神地听远处瀑布的声音。他完全喝醉了。这一刻，我们完全陶醉了。a .指名道姓读，如痴如醉是什么意思？b、写这篇文章有什么好处？按名字读句子，理解“陶醉”的意思。

自己读课文，感受黄果树瀑布的美。

3.让学生自己读课文，体验作者在这三个地方欣赏到的黄果树瀑布:“刚进黄果树景区，穿过树缝，来到谷底”。你被黄果树瀑布的一切陶醉了。

第二，自我意识和交流热情

细读第5~7节，想想自己站在谷底瀑布脚下的感受。

三、合作学习，讨论交流，细读课文第八段，1，登上讲台，我们看到了什么？范杜2。你知道徐霞客是谁吗？(学生说，老师补充)3。导读井“他离瀑布很远，仿佛在听远处瀑布的声音。他完全喝醉了。这一刻，我们完全陶醉在这句话里了”。单独阅读全文，再次感受黄果树瀑布的壮美，感受大自然无限生机对人心灵的陶冶。

第四，归纳和总结

黑板设计:

黄果树瀑布

壮丽、宁静、安详、温柔的白水河。

平凡孕育伟大。

提索

教学建议:

(1)这篇文章的写作特点非常鲜明:一是采用移步换景的方法；第二，运用了许多生动的比喻，使文章的语言生动如画。因此，在教学中要注重语言和情感经验的积累。

(2)作者游览了美丽的风景后写了这篇文章。我们称之为“游记”。游记里应该记些什么？请快速阅读课文并找到它。学生可以自学，也可以分组交流。让学生知道写游记要详细，要恰当。

(3)请自行阅读课文，思考并尝试用精炼的文字概括。

(4)黄果树瀑布气势磅礴的含义，其实是一条普通的河流在前进途中的伟大奉献。

(5)建议授课一个课时。

黄果树瀑布教学设计

(一)教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过特定的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和人类气质的陶冶。

3.联系到文中的内容，我才明白，黄果树瀑布之所以气势磅礴，其实是一条普通的河流在前进途中的伟大奉献。

4.揣摩文字的表达特点，学习如何写游记。

(二)教学的重点

1.通过各种形式的朗读让学生感受黄果树瀑布的壮美。

2.结合相关说法，谈谈独特感受。

3.试着从阅读课文中找出写作技巧。

(三)教学困难

引导学生集中阅读，了解写作方法，学以致用，提高写作水平。

教学准备

学生课前预习课文，自学单词。

(5)教学时间

一个课时

㈥教学过程

首先，刺激信息的介绍和交流。

1.孩子们，你们都看过电视剧《西游记》吗？“花果山水帘洞”让我们着迷。你知道它是在哪里拍摄的吗？(黄果树瀑布)

看来你们都预习了课文，查阅了资料。好了，今天，我们就一起走进著名的黄果树瀑布。先交流一下收集到的信息吧。

2.老师还收藏了叶圣陶先生写的一首赞美瀑布的诗。反复看了一遍，对课文有了更深的理解，在此分享给大家。

你看，叶圣陶先生激动地说“此景不可比拟”，而另一位作家吕游却用了很多比喻来形容瀑布的生命力。接下来，我们将跟随他去黄果树瀑布走走。(板书题目)

第二，边读边想象，品味语言。

1.——我刚下车...

(老师用音乐朗读瀑布风景部分。学生欣赏图片。)

请把这部分读得漂亮一点，边读边想象文章中描述的场景。

(说和读。)

3.几句话，壮丽的黄果树瀑布就展现在眼前。请安静仔细阅读，看看写这篇文章有什么诀窍。

谁来试着评论一下？(阅读时注意加强记忆)

4.你脑子里积累了这么美的文字吗？

好了，让我们一起用音乐欣赏风景，齐声朗诵。

三、追根溯源，触景生情。

1.此时此刻，如果你站在这壮丽的瀑布脚下，一定会想一想，谈谈此时的感受。

你提出了哪些问题？

作者和你一样，被一种强烈的好奇心驱使着去追寻瀑布顶端的根源。谁给了它雄伟的气势？

这是什么河？请快速扫一遍课文，在能概括白水河特点的单词下面划线。然后仔细阅读课文，思考哪些句子体现了这些特点。(给书做注解)

2.站在瀑布源头，作者久久徘徊，思绪万千。他在想什么？

(谈人生)

3.在赞叹和感慨之后，笔者恍然大悟，黄果树瀑布之所以气势磅礴，其实是一条普通的河流在前进的道路上的伟大奉献！你对与生活联系有什么感受？

(学生交流、教师指导)

第四，锻炼引导，拓展延伸。

1.让我们复习课文。请阅读全文，思考如何写游记。

2007年，作者吕游发表了一篇写作心得《写好自己，你就会成功》，推荐给大家。希望作家的话能给你启发。此外，老师还收集了几本不同的《黄果树瀑布游记》，希望同学们对比阅读，开阔思路。请将学习委员会放入班级信息册，并在课后传递。

2.结论:孩子，你要行万里路，读万卷书。课堂上，大自然的杰作尽收眼底；在课堂之外，我们的实践活动将会继续。愿你多方面、多角度感受祖国锦绣河山的壮丽。