山西出版社五年级心理健康教育上册教案

设计:

观察力是指对人周围的事物或现象的全面深入的看法。根据事物的本来面目来研究和确定事物的性质和关系的一种心理现象。观察力是人们获取知识、积极思考、创造伟大事物不可或缺的手段和能力。它是人类智力结构的重要基础，是思维的起点，是智慧大脑的“眼睛”。

培养学生的观察能力是实现教学目标的需要。心理学告诉我们，和谐感知是人类认知过程的初始形态，而观察是一种高级状态，是一种有目的、有计划、有步骤、有组织的持久感知活动。它不仅是人的意识中对事物的直接反应过程，还包括积极的思维活动。在日常教学中，培养学生的观察能力是全面提高学生素质的需要。

活动目标:

1.学生有一些简单的观察事物的方法。

2.在活动中锻炼学生的观察力，提高思维水平。

活动模式:

看图找区别。

游戏测试观察

3.出色的观察和评估

总结你的理解

活动准备:

老师:课件，小故事

学生:答题纸

活动步骤:

(1)进口

亲爱的同学们，大家好。欢迎来到我们今天的心理健康课。先看图，找出区别。

(2)诊断问题

让学生玩观察的游戏，让学生通过一些分析和讨论:

刚才观察力强的同学有哪些观察技巧？

有什么好的观察方法吗？

每个小组派一名代表在全班面前讲话。

亲身经历

(1)摆，来观察比赛。

(2)用什么方法做好这个游戏？

分析自助

(1)阅读故事，体会从不同角度观察分析问题的重要性。

(2)选择一个以“为最亲的人画肖像”为题，结合选段的故事。

(3)看，结合选择，带领学生了解如何在这个环节培养好的过程方法和好的习惯。

(三)活动总结，理解

1，观察时需要注意什么？

2.怎么做才能提高自己的观察能力？

只要你有动力去观察，去提问，去学习，只要你对一切都充满好奇，就相当于对周围的世界和人、事、物打开了另一双眼睛，有了完全不同的积极看法，你的经验宝库就会迅速丰富起来。

(4)学生发表意见，教师总结。

亲爱的同学们，外面的世界是丰富多彩的，仔细观察可以帮助我们更好地了解世界，积累知识。希望同学们在生活中兢兢业业，勤于观察，乐于观察，善于观察，积极思考，让自己拥有一双智慧的眼睛。

2.从不同的角度思考。

设计:

有时候，学生通过自己的思考最终解决了问题，会觉得很开心。这会给学生带来无与伦比的快乐、自豪和自信。他们可能会要求实现:“请再给我一个问题，这个问题比较难。”他们可能会礼貌地感谢同学的帮助，因为他们想独立完成任务。

同样，当我们在发展思维时，我们经常会听到创造性思维这个词。创造性思维是灵活、变通、独特的思维。猜灯谜、对联、玩智力游戏、学习中的一题多解、逆向思维都可以培养思维的灵活性。这对开发思维有好处。活动目标

1.引导学生体验创造性思维带来的快乐。

2.培养学生的创造兴趣。

行动模式

游戏、小组讨论、小故事等。

要准备的活动

创意论文

活动假设

培养具有创新意识和创造力的人才是时代和社会的需要。本课通过设计一系列分层的活动片段，让学生在参与活动的过程中激发创新，增强创新意识，提高创新思维能力。

活动过程

一、热身活动:创设情境，小故事，猜。

通过小象与创意汉字思维方式的对比，引发活动课主体从不同角度思考。

二，创造性思维训练

1，游戏:9点连线

通过九点连接的游戏，给学生一些创造性的思维。学生可以通过自己的思考解决眼前的问题。通过不同的联系学生的方式，让学生明白不同的人会有不同的思维方式和方向。(在思维维度上淡化思维广度)同时，学生可以在轻松愉快的生活中建立自豪感和自信心，为下一个环节做铺垫。

2.活动扩展:

思维维度的广度和速度

(1)学生分组，每组发一张纸，上面有不同的图形。让学生根据这些数字思考他们能想到什么物体。

(2)学生分组交流，派代表发言，记录自己想要的对象数量。通过分组比较数字，进一步激发学生的想象力。每组再派一名代表进行补充，加倍加分，让学生参与到积极的思考中，体验成功和自豪。

(3)学生分析:面对同一个问题，为什么认同图形的人会得到不同的结果？其他学生想出了什么名字？你怎么没想到呢？

(通过创设情境，学生可以提出各种想法，即使这些想法可能与万里无关，或者无法实施。目的是让学生的思想相互激荡，产生连锁反应。以群体的智慧激发想象力，有目的地训练学生的思维能力，注重思维的独创性和新颖性。)

3.学生总结。

4.老师总结思维的维度:培养自己的思维速度。

思维的灵活性

小故事:于右任先生的书法非常有名，被称为“虞书”。很多人向他要字，影响了他的工作。终于有一天，于先生拒绝为别人写作。他的一个老朋友恳求了很多次，于先生觉得很难。我给朋友写了“不要随地小便”这几个字，以为这些字是老朋友挂不掉的。几天后，我的老朋友把装裱好的字给于先生看。

同样是这六个字，却成了“小处不可大意”的座右铭，于先生老朋友的创意思维。

学生总结。

三。活动摘要

通过今天的活动，学生们试图从更广阔的视角来分析和解决问题。在我们的生活中，类似的例子还有很多。希望同学们学会用创造性思维去面对，去思考，去解决。

3.做自己的小管家

设计:

在心理学上，有效的管理往往得益于良好习惯的养成。好的管理习惯一旦形成，可以终身受用。管理习惯和能力的培养，有助于培养健全的人格，获得优异的学习成绩，将来顺利进入社会。一个能管理好的人，从某种意义上来说就是心理健康的人。我国著名的儿童心理教育专家林崇德教授曾说过:“在教学和教育中，培养学生的管理能力和良好习惯往往是很重要的。“五年级学生已经进入小学高年级阶段，应该更加注重学生良好管理习惯的培养，让他们进入中学后，能够更好地适应和掌控快节奏的学习和生活。

活动目标:

引导学生认识到管理在学习和生活中的重要性。

了解一个干净美丽的小世界的好处，能让学生养成勤快勤快整理的好习惯，培养生活技能。

培养学生的管理能力和良好习惯。

活动准备:，管理时间表。

活动流程:

一、课前介绍

下课铃响后，老师看了看周围的学生，让他们整理一下自己的课桌，并问了这样一个问题:你是什么时候整理好自己的物品的？学生会回复:课间十分钟。通过学生的知识展示这节课的主题:做自己的小管家

第二，猜谜语

“世界上最长最短，最快最慢，最可分最广，最不受重视，最令人遗憾的东西是什么；没有它，什么也做不成；它让一切渺小的事物消失，让一切伟大的事物无穷无尽。”这是什么？

答案:时间

教师总结:

不管是大人还是小孩，穷人还是富人，时间对每个人都是公平的。有些人把时间分配得很好，所以能完成很多事情，不仅照顾好自己，还有时间享受生活。如果你希望如此，你需要在合理安排时间方面多下功夫。

第三，我们来看看不同的专业人士一分钟能做什么。

时间是由分和秒组成的。打字员一分钟可以打一个字，纺织工人一分钟可以打一个结，接线员一分钟可以接一个电话，老师一分钟可以批改作业，装订工人一分钟可以订书。

正是这一分一秒，组成了一个人的一生。节省时间意味着延长生命。希望同学们在以后的学习生活中合理安排时间，巧妙控制时间，多学习一些知识和技能。

学生们都知道课间十分钟要做什么。请看我们同学的课间十分钟。课间十分钟展示学生管理的情况，谈谈自己的感受？

我们每个人都有自己的生活学习小世界。她是少数几个我们可以自己做决定的地方之一。我们要做一个负责任的主人，真正管好。

五、分析成功人事管理的秘诀。

富兰克林，管理的典范

富兰克林的管理从两个方面入手，一是时间管理，二是道德管理，辅以认真的检查。在时间管理方面，他把自己每天的日程列表，什么时候工作，什么时候搞文学活动。以下是他的时间表，可以作为参考。

六、自制管理计划表

如何对事物进行排序:

)我必须做的事，不能耽搁的事——重要的紧急情况。

)别人可以帮忙，但不能耽误的事情——紧急情况

)我必须做的事，但我有足够的时间——一件重要的大事

)你能做或不能做的事情——不紧急的事件不重要

)重复的无价值的东西——可以抛弃的事件

4.做一个值得信赖的孩子

设计:

诚信是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代又一代中国人历经沧桑，历经霜炼，最终沉淀为民族的精髓。“如果人们不相信，他们不知道他们能做什么。”诚实是最基本的原则，也是最起码的。诚实守信不仅是人的内在品质和要求，也是社会的规范。诚信就像一个标准，把一个人的品格引入圣地。诚信体现在小事上，一个承诺，一份责任，都是诚信。作为我们小学生，讲真话，求真理，做真实的人，讲诚信。如何做一个诚实的人，需要我们在日常生活中脚踏实地，一步一个脚印，真实待人，严格自律。

活动目标:

帮助学生认识自己，了解自己。你愿意做一个诚实的人吗？你是别人眼中值得信赖的人吗？

引导学生以他人为镜，鞭策鼓励，从而达到完善自我，超越自我的目的。没有什么技能比良好的性格和态度更受欢迎。人生不能被欺骗。一个人要活得坦荡荡。没有比诚实更能赢得别人信任的广告了。

重点和难点:

引导学生以他人为镜，鞭策鼓励，从而达到完善自我，超越自我的目的。