六年级语文教案。
六年级语文教案1一、第一年学习情况分析
作为一名六年级学生，我原本的语文基础参差不齐，水平参差不齐。总体来说，语文水平不平衡，特别是部分学生读写能力较差，但大部分学生学习努力，对语文学习兴趣浓厚。当然，也有少数学生学习习惯差，自主学习能力差，思维不灵活。主要表现为:学习态度不够端正，上课不够专心，部分学生对动脑、动手等思考性强的题目无所适从，故弄玄虚，个别男生作业写得不够工整；课外阅读兴趣增加了，但课外阅读习惯差，知识面窄；对知识的应用不够灵活，理解和感悟肤浅，语言表达能力较弱，不善于表达自己的思想；特别是学生的自主阅读能力和写作能力差，作文篇幅短，内容空洞，读起来干巴巴的，没有味道；阅读能力得到了提高，约有一半的学生对阅读产生了浓厚的兴趣。因此，新学期在注重读写能力提高的同时，要加强“双基”训练；注意培养学生的好奇心和对探索事物的浓厚兴趣；让学生观察身边的事物，亲身体验，感受一些东西，发现一些东西；使学生具有强烈的参与意识和合作精神，从整体上提高全体学生的语文素养。
二、教材的基本结构
教材继续按专题组织，设计了六个专题，分别是:生活感悟、民俗风情、深深的乡愁、外国名著、科学精神、难忘的小学生活。六组教材后，安排了一组“背诵古诗词”，提供10首古诗词供学生背诵。教材最后安排了“综合复习”，准备了9份复习资料，供老师期末复习时使用。
本教材的综合学习安排在第六组“难忘的小学生活”。本课题以任务驱动、活动导向的方式安排，包括“活动建议”和“阅读材料”。
除第六组外，本教材共有21篇课文，其中精读10篇，略读165438篇。每组由四个部分组成:简介、课例、口语交流练习、复习和拓展。这节课包括4-5篇课文。每次精读之后都有思维练习，略读之前都有联系词。有些课文后面是“资料袋”或“读物”。全书安排“资料袋”三次，“阅读”五次。“口语交际练习”还是一个独立的栏目，有些单位提供多个角度供师生选择。回顾与发展由三个栏目组成，交流平台与积累为固定栏目，成语故事、趣味语文、课外书屋穿插其中。其中，“有趣的语文”和“成语故事”各安排了两次，“课外书店”安排了一次。
这本书要求写80个字。为了复习测试生词，积累单词，每组课文后都安排了“单词盘点”一栏。其中“读、写、读”中的单词是课文中的精读，由能写的单词组成，需要读和写；《阅读与记忆》中的单词有些来自精读，有些是略读课文，只要求记忆，不要求书写。
第三，今年课程标准的要求
课堂教学是教学改革中最重要也是最困难的环节。在备考、教学、改革、指导、考试、分析等教学环节上下功夫，加大工作力度，认真做好优秀学生培养和补差、学科竞赛指导工作。在教学方法上，针对不同的课题进行不同的教学设计，分层次、分类别进行训练。在预习、课堂活动、课后练习和测试中，鼓励学生围绕有趣的学习、学习、再学习全心全意地参与。让学生在参与中生动发展，积极参与发展。总之，在知道教学是一门艺术的原则下，我们奉行“教有法，教无法，教必有法”的理念。
本卷课文由“绪论”、“课文”、“读写例题”、“积累与运用”(用心阅读、阅读、口语交际、习题、实践活动)六个单元组成，书末有六篇选文。这本书要求学80个单词，每课要求学的单词都排列在盒子里。
1，知识
(1)在汉语拼音的帮助下，他可以写出80个单词，理解单词在语言环境中的意思，并能正确书写。
(2)背诵布置的课文和自己喜欢的段落。
(3)背诵优秀诗歌20首以上，课后阅读不少于654.38+0.5万字(完成课文课外阅读30篇)。
(4)学会浏览，初步了解查找信息，使用信息的方法，根据需要收集相关信息，并按照一定的标准进行分类。
(5)学会用钢笔和毛笔写楷书，线条工整，有一定的速度。
(6)学会写简单的笔记，想象的作文，简单的读书笔记，关于自己的事情。
(7)在阅读中学习一些阅读和写作方法:展开联想和想象去表达；了解关键词在表达和表达中的作用；环境描写和心理描写；读课文时，可以联系实际，深入思考；理解深刻的句子；继续学习，以更快的速度阅读课文。
(8)学会自己修改作业。
2.技能
(1)会使用字典和词典阅读，有一定的独立识字能力。
(2)能用钢笔写楷书，线条工整，有一定速度。会用毛笔写楷书，体验汉字之美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学会以较快的速度阅读课文，掌握文章的大意。
(5)能够联系上下文和自己的积累，体会文中深刻的句子；体验关键词在表达和表达中的作用。
(6)在阅读中，可以揣摩文章的叙述顺序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表达方法。
(7)能够阅读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，做出自己的判断。
(9)能写简单的笔记、想象的作文、读后感，内容具体，感情真实。能够修改自己的练习，书写规范工整。
六年级语文教案第二部分I .学情分析；
这个班有48名学生，包括22名男生和26名女生。学生来自本区各村，素质参差不齐，基础参差不齐。总的来说，全班的态度还是比较端正的。因为他们处于小学阶段的末期，面临升学，有的积极进取，有的失去了信心。如:杜、、张之宝、杭、等。
二、教材安排
本书共有26篇课文，6篇选文。其中讲座14，skimming 12。课文编排以积累和运用为训练核心，兼顾一个主题。它分为六组，每组有四至五篇课文和一篇积累与应用。第二组和第四组也安排了阅读和写作的例题，两个阅读和写作的例题是收集相关资料，思考阅读的内容。每组教材由四部分组成:1，绪论。2.课例。包括预习、课文和思维练习。3.阅读并写出例子。4.积累使用。
三，教学要求
1.在语言训练过程中，教育学生热爱祖国，热爱中国* * *产党，热爱社会主义；接受了为人民服务、无私奉献等思想道德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思维方法和学会生存的启迪，培养对美的兴趣。
2.能够使用汉语拼音阅读和学习普通话。
3.培养独立识字的能力。学习100新单词，能够正确读出发音，识别字体，理解单词在语言环境中的意思，正确书写。
4、能联系上下文，结合实际生活或压载字典理解词义。大部分学过的单词都可以用在口头或书面表达中。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.能够正确、流利、有感情地阅读课文。能够背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步理解作者的表达方法。并能从阅读的内容中思考，结合对课文的学习收集相关信息。
6、能利用词典或相关资料进行适当的独立阅读，理解主要内容。逐渐养成课后阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7.愿意参与讨论或辩论，做一点准备，能够把自己的意思说清楚，表达有条不紊，语气语调恰当。认真耐心的听别人说，直奔主题。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考并乐于写作的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的组织性。可以写书，写信等常见的实用文章。从内容、用词、标点等方面练习修改自己的习题。
四、教学重点和难点:
1.加强综合，突出重点，注重语言的感知、积累和运用，注重基本功的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2.在全面完成每节课教学任务的基础上，学习课文中表达思想感情的方法，引导学生写出更有真情实感的作文。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1，转变教学观念，树立正确的教学观，注重育人，培养创新人才。
2.认真学习新课标，把新理念渗透到课堂中，培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交流能力，提高语言听说读写能力。
3.优化教学方法，积极运用电化教育，用学生喜欢的方式提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
4.加强阅读和写作训练，启发和督促学生阅读课外书，读好课外书，与好书交朋友，形成阅读课外书的习惯。同时，引导学生注重积累，勤于写作，养成做读书笔记的习惯。
5.做好每个单元的测试，及时反馈，查漏补缺，加强训练，弥补差距，不让一个学生掉队。平时精心设计各种习题，不抄袭乱做，减轻学生课业负担。
6.老师们团结协作，经常交流工作中的成功与失败，共同努力让每一个学生都成为合格的毕业生。
六、构建毕业考试氛围，让学生尽快进入状态。
1.通过主题班会和讲座，让学生了解和认识毕业考试的情况和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和求知欲。
2.树立榜样，树立榜样，激励学生上进。
3.加强与后进生的思想情感交流，通过有效的形式指导学习方法，纠正和监督行为习惯，帮助他们提高自信心和自尊心。
4.在学生中开展多种形式的“一帮一”活动，互相帮助，增进同学之间的友谊，互相促进，共同进步。
5、关注每个学生的动态，帮助克服每一个困难，克服任何困难。
6.信心教育贯穿于毕业考试的全过程。
7.严格的纪律管理。
七、学困生的转化:
作为老师，要想转化后进生，首先要让学生找回自信。鼓励是后进生找回自信的最好良药。在课堂上，老师要对后进生提问，不要在课堂上随便批评他，课后也要时刻抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是一点点进步。只要后进生重拾自信，对学习产生兴趣，然后慢慢给后进生加餐。我觉得这是转化后进生的良药。认为后进生不努力就能轻松转型，有点不正常。所以转化差生是需要耐心的。耐心就是允许学生多次重复，也就是提倡反复做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低到高，这是有史以来行之有效的教育原则。在教学过程中，我用这种方式转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期继续做好贫困生的转化工作。
八、培养学生正确的学习方法
1，加强学习方法的指导，提高学习效率是教师的一项常规任务，也是差生转化的中心。教师要讲解一般的学习方法，特别是其作用和意义，逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真听课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复整理，了解后再采取措施纠正，直到学生养成习惯。
2.加强科学用脑、个人心理调节、科学休息法、记忆法、科学体育锻炼、营养等思想教育。
3，组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高集体自力更生的能力，同时让小组内的学生把自身能力提高到一个新的水平。
4.强调学习时间的投入。只有努力才能赶上基础差的，只有努力才能带来大的收获。
5.加强课外阅读指导，拓展学生知识面。教育学生，既要重视课内知识的学习，也要重视课外知识的吸收。课内和课外的知识是互补的。学习方法的培养是差生能否转化，学生能否在学业上取得进步的核心。
六年级语文教案第三部分一、复习目标:
1.全面复习这本书要求认识的450个新单词，会写的350个新单词，能结合单词或用常用词说话。
2.通过词序搜索和部首搜索来复习和巩固字典搜索。
3.结合中式园林中的思维训练，对学员进行知识梳理和扩散训练，做到举一反三。
4.总结延伸阅读和作业的练习方法，培养学生的阅读和作业能力。
二、复习类型和材料的准备:
1.单词:按拼音写单词，查字典，按部首写单词，加部首，组成相近的单词，填适当的单词，选词填空，写同义词，按要求写单词，补充成语，划掉不同种类的单词。
2.句子段落:把单词连成句子，补充句子成分，把单词组合成句子，标点，把句子照原样改写等。
3.写作:排列句序，看图写词等。
4.综合练习
5.模拟试题
三、复习策略:
复习的难点是帮助学生区分和掌握本书要求的生词中的同音字、同音字和多音字。指导学生用一些生词口头或书面组词，达到积累词汇的目的。
1.汉语拼音:立足于让学生更加熟悉和练习巩固。
2.单词:复习掌握一些常用的识字方法(加一、减一、变一、合一等。).这本书的辨析要求掌握生词中的同音字、同音字、多音字、同音字。引导学生根据部首判断生词的用法，重点引导学生在运用和积累的过程中发现和总结各自的用法。结合具体语境，设计一些练习，让学生在句子中寻找反义词，或口头或书面填空。
3.句子:通过写完整句子的训练，让学生明白什么是完整句子，从而达到写完整句子的目的。
4.积累:为了避免过于枯燥，可以玩一个有趣的游戏，让学生和朋友练习搭配或者写填空，或者让学生根据表象来谈论。
5.阅读:阅读的复习其实可以说是对每个复习知识要点的综合反映。在复习阶段，可以注重学生阅读方法和能力的培养。正确流畅地拼写书面材料，知道大致意思。结合上下文和实际生活理解文中词语的含义。用指定的符号在课文中找到所需的句子。在书面材料中寻找问题的答案。拓展想象力，感受语言之美，积累语言。
6.写作:本书写作的复习重点是引导学生做到以下几点:1)仔细观察图片，理解图片。2)积累一些句型，比如:谁做什么。什么时候，谁在做什么。并能使用指定的句型来写单词。3)根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。4)认真检查写好的句子，及时纠正错别字。
第四，复习的安排
审核进度:
第一阶段:65438+2月5-65438+2月65438+3月3 * * 7天。在学习新课的同时，检查漏洞，填补空白。)
练习用拼音写单词，按部首组合单词，加偏旁，用相近的字组合单词。
第二阶段:从65438+2月65438+3月-65438+2月30日，* * * 12天。(以单元为单位逐步复习)
65438+二月13第一单元美丽的秋天
65438+2月14第二单元丰富多彩的学校生活
65438+2月15单元3热爱祖国
65438+2月16第四单元如何看待和思考问题
65438+2月19第五单元友好共处，团结合作
65438+2月21第六单元关心他人
65438+2月26日第7单元保护环境爱护动物
65438+2月28日第八单元热爱科学
第三阶段:65438+10月份考前阶段。(分类审查)
1.单词:查字典，填合适的单词，填空，写同义词，按要求写单词，补充成语，划掉不同种类的单词。
2.句子段落:把单词连成句子，补充句子成分，把单词组合成句子，标点，把句子照原样改写等。
3.写作:排列句序，看图写词等。
4.综合练习
5.模拟试题
六年级语文教案第四部分一、课堂情况分析；
该班学生41人，其中女生16人。大多数学生学习自觉，态度端正，上课认真听讲，作业做得及时，书写正确。但班上也有一些致命的弱点:大部分学生不积极，胆小，回答问题声音不够大。少数学生学习目的不明确，得过且过，心不在焉。作业潦草，字迹不清，甚至懒惰或拖延作业。还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，所以成绩不理想。至于阅读水平和写作水平，班上大部分同学都达不到高年级学生的要求。自学能力差，不善于思考和归纳，知识面窄。
二、本书教材分析:
本教材根据教育部2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》编写。
全书包括阅读指南、课文、读写例题、积累与运用(阅读与记忆、阅读、口语交际、习题与实践活动)等等。这本书* * *有14堂课，12篇短文和6篇选读。这本书需要学习100个单词。
三，教学目标
◆读写能力
1，能写常用字100。认识700个左右的常用词。
2、硬笔写楷书，写字有一定速度。
3.可以用毛笔写楷书，在书写中体验汉字之美。
◆阅读
1，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够背诵指定的课文。
3.默读是有一定速度的。一般书籍默读每分钟不少于300字。
4.对于含义较深的词语或结构复杂的句子，可以在语境中理解意思或体会感情色彩。注意欣赏文中优美的句子。
5、能理解句子、段落和文章之间的关系，能概括段落的意思，能概括文章的主要内容和中心思想。
6.能够预习课文，理解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。
7.学会浏览，扩展自己的知识面，根据需要收集信息。
8.尝试利用图书馆和互联网等信息渠道进行研究性阅读。扩大你的阅读量，课外阅读量不少于25万字。
◆运动
1.会写字是为了自我表达和交流。
2.养成仔细观察身边事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累练习材料。
3.能够写出简单的事实和想象的作文，内容具体，感情真实。
4.学会写读书笔记和常用应用文章。
5.自己修改练习，并积极与他人交流修改，做到语句通顺，线条正确，书写规范工整。
6、上课作业8次左右。40分钟完成不少于400字的作业。
◆口头交流
1，与人交流可以互相尊重和理解。
2.参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.认真耐心的听别人讲，能够抓住要点并简要汇报。
4、表达要有条理，语气语调要恰当。
5、根据交流对象和场合，稍作准备，进行简单的演讲。
6.在交际中注重语言美，抵制不文明语言。
◆综合学习
1.为了解决与学习和生活相关的问题，我们利用图书馆和互联网等信息渠道获取信息，并尝试撰写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社交活动，对策划的话题进行讨论和分析，学会总结和策划活动。
第四，减负提质措施:
1，准确把握教学目标，做到正确、恰当、集中；
2.围绕教学目标开展扎实的语言和写作训练；
3.注重听、说、读、写技能的协调发展；
4.培养学生预习和自学的习惯，加强阅读方法的指导；
5.调动学生的积极性和主动性；
6、教学中做到五个认真，做到勤训补差。
六年级语文教案5一、学生情况分析
我今年接手的六年级(1)班的语文，班里的学生有着不同的原创语文基础。
因此，新学期在注重读写能力提高的同时，要加强“双基”训练；注意培养学生的好奇心和对探索事物的浓厚兴趣；让学生观察身边的事物，亲身体验，感受一些东西，发现一些东西；使学生具有强烈的参与意识和合作精神，从整体上提高全体学生的语文素养。
二、课堂情境分析:
这个班有33名学生，其中男生16，女生17。部分学生在五年级学习后，养成了良好的学习习惯，如上课遵守纪律、认真听讲、思维活跃、语言组织能力强等。然而，一些学生积极性较低，无法按时完成作业。今年是面临毕业的关键一年。我们应该加大力度，让这些学生上一层楼，为进入中学做好充分的准备。
三、教材分析:
本卷课文主要由“培养良好的学习习惯(XI)”、“阅读”、“练习”、“实践”组成。
整本教材有七个单元。每个单元安排阅读3-4篇课文，25 * * *。整本教材一般围绕一个主题组织单元，根据课文特点安排语言文字基础训练。
每篇课文后面的作业题一般安排如下:
第一，经常性的朗读、背诵、复述等训练，意在继续让学生认真学习，培养语感，增加规范化语言的积累。
二是要求学生用笔画红，以每节课要求写的生词为内容，让学生扎扎实实地练习基本的写作技能。
三是常用词训练，旨在通过阅读、临摹、使用词义相近的词语，了解词语的感情色彩，联系上下文，巩固学生的生词，增加词汇的积累，提高运用词汇的能力。
第四，阅读训练，包括在语境中理解单词和句子；学会分析自然段落和逻辑段落；学会概括课文的主要内容，理解文章的中心思想，意在继续提高学生的阅读能力。
第五，相机根据课文特点，安排“小作文练习”，让学生从句型、段落模式、思路、写作方法等方面练习局部模仿写作。
以上作业要设置练习，不采用按单元设计重点训练项目的做法。
第四，教学措施
1.始终用素质教育的理论和语文课程标准的要求来指导日常教学工作，注意结合实际教学情况，做到理论与实践相结合。
2、在教学过程中，针对所有学生，根据学生的不同学习情况，适当有针对性的分层次具体教学目标，因材施教。
3.课前认真研究教材内容，精心设计每节课的教学设计。
4.在教学过程中，根据设计的教学计划，灵活采用各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习的主体，引导学生改变学习方式，成为自主、合作、探究的学习，提高学习效率。
5、课后注意对学生进行有针对性的团体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
6.认真及时地批改学生的作业和作文，组织各单元的测试。
7.平时注意向其他老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，丰富个人教学经验。
动词 （verb的缩写）本学期的教学目标
通过这一学期的教学，学生能够掌握语文教材的基本知识和技能，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。初学记叙文写作。
引导学生逐步更新学习方法，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争通过一个学期的努力，使全体学生在原有基础上有较大提高，真正提高学生的语文水平和语文素养。
在新的学期，我将努力圆满完成教学任务，取得更大的成绩。