孩子不会写作文怎么办？
有些孩子经常不知道他们应该写什么。可以说他们的脑袋是空的，写出来的字自然是干巴巴的，枯燥无味的。但是爸爸妈妈要知道，大部分小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”。讲故事无非是一件事情的发生总是离不开时间、地点、人物，离不开事情的起因、过程和结果。爸爸妈妈要在孩子头脑中强化这六个要素，让他至少能根据它们写点东西。
学生一般有几种类型的作文，家长可以提问，让孩子在大脑中形成一个轮廓。
1，写字——我最爱的人
(1)你喜欢谁？与你何干?
(2)他/她长什么样？
(3)你为什么喜欢他/她？
(4)什么让你印象深刻？
2、写条目——“爱吃水果”
(1)是什么样的？
(2)它的颜色是什么？
(3)味道如何？
(4)对人有什么影响？
(5)你喜欢吗？
3、写风景——《秋天的校园》
(1)这是什么时候什么地方？
(2)这是什么季节？
(3)景点有哪些？
(4)风景怎么了？
(5)看到这种风景，你有什么感受？
当孩子按照你的引导回答问题时，家长可以告诉孩子:“如果你说的这些东西，你能把它们变成文字，那么这篇文章自然就是你的作文了。”
进阶第二步:让作文更有条理，更流畅。当你的孩子能完成一篇作文，即使不生动，至少也是一种进步。这时候从第一个基础步到第二个进阶步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。
如果孩子想扩大词汇量，家长不妨给孩子买一些课外书，比如绘本或者童话，让孩子在故事中学习更多的词汇。平时和孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的单词。有些家长还会和孩子一起收集不同类型的单词:
颜色:白里透红，白嫩嫩，黄灿灿，红，白，绿，瓦蓝，绿，黑。
味道:好吃，甜的好吃，凉的酸，苦的涩。
形状:尖、弯、圆、细长、椭圆形。
其次，为了让孩子的文笔连贯，我们不妨给他们提供一些连词，比如“先…后…后…最后…”，“一些…一些…”，“有时…有时…”等等。孩子可以随时把这些连词抄下来贴在课桌上自己用，然后慢慢在考试中使用。只有“文字”通顺，才能读得合理。
高阶第三步:把关键句子写得更文艺，只搭建骨架，没有丰富的语言素材为血肉，读起来会生涩，毫无生气。如何引导孩子把《华》中的关键句子写得更细致、具体、有文学性？这时，家长不妨用“句子扩展法”，逐渐让孩子在分析和思考中把“话”写得更充分。
比如孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句话是“小草长了。”针对这句话，母亲问了孩子这个问题:
(1)什么颜色的草？
(2)它长在哪里？
(3)你觉得它春天长得开心吗？
(4)如果不用“长”，你能想到更好的词吗？
经过一番苦思冥想，孩子终于展开写了一段话:春天来了，绿草从土里钻了出来，好像高兴地说:“太好了！我想快点长大！”
家长可以经常带孩子玩这样的游戏，给孩子一个简单普通的句子，让孩子连接一个比较文艺的句子。慢慢的，孩子在考试中自然就能发挥出自己的水平。
孩子写作文就像工人盖房子，需要慢慢夯实基础。当你的孩子写作文有困难时，作为父母，我们不应该急于督促和鼓励他们。我们不妨用实际行动引导孩子，从基础的第一步到高级阶段的第二步，再到高级阶段的第三步，一定会打开孩子的心扉，写作文自然不再是问题。