教育实践手册讲座记录

时间:XXXX年x月x日

地点:XXX

讲师:XXX

类别:X类(X)

课堂笔记:

首先，复习

老师复习上一单元知识(青春期注意事项)

第二，新课程的引入

1，看问题的方式:

(1)全面看问题:包括二分法，利弊，内外。

(2)用发展的眼光看问题。

老师联系学生生活举例:不用一次性卫生筷，用塑料袋等。(优势)

第三，实施新课

(题)新新，我常新。

一、新的自我认识

1，学生默读课文(读完举手，好方法)

2.老师的问题:用两种方式评价优劣。

学生:优点是热爱劳动和家务，缺点是学习差。

老师:学习差不能说是缺点。可能是你的方法不对。你要挖掘自己的潜力(优点:随时鼓励学生提高学习的自信心)。

学生积极发言，教师进行点评，鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃起来。

3、回到课本第46页故事与分析:

老师:我认为她不是美女，而是“hap less”(幽默的语言，全班大笑)，由此引出衡量“美”的标准:内在美和外在美，并举出央视十套《百家讲坛》中我认为的美的例子。你能猜出是谁吗？

学生:于丹，

老师:她是我心目中的美女。虽然她外表不是特别漂亮，但是内在很美，说话有学问。优点:引用了一个内在美和外在美的代表人物，让学生理性认识这个问题。

老师的问题:用一个词来描述你的变化(行为习惯等。)进入初中后。

学生:热爱帮助他人，努力学习，不断进步等。

(当同学们回答问题，说出自己的优点时，其他同学哈哈大笑，发出“哞哞”的声音。老师幽默地说你在发这样的音，我就说了“巴”，机智地指出了学生的错误，活跃了课堂气氛，很好。)

点评:课堂气氛活跃。学生可以表达自己的真实感受，敢于表达自己的真实想法，即使其他学生嘲笑他们。由此可见，平时的课堂气氛一定是比较活跃的。

二、认识自己的方式

4.老师们都知道自己的方法叫什么名字，并通过课本故事逐一分析。

(1)，通过自我观察认识自己。

(2)通过他人了解自己。

(3)通过集体认识自己。

5分析“走自己的路，让别人说去吧！”这句话。

教师和学生分析

6.学生四人一组讨论并填空，完成一个50页的活动。

(同学们很活跃，讨论很热烈。)

7、老师点评，并总结教材内容(时间有点紧)

课堂评估的优势:

第一，XXX老师讲课不拘泥于固定的形式。他先讲解了哲学中的两种认识问题的方法，再用它们来分析在后期教学中如何“认识自己和认识自己的方法”，无疑使学生对问题的认识提高到一个新的水平，很好地理解课本的内容。值得我在以后的教学中使用。

二是语言幽默风趣，尤其是面对学生的错误，不急不怒；使用这种语言不仅可以指出学生的错误，还可以活跃课堂气氛。比如告诉学生你在说“嘿”，我会说“巴”和“不幸”，这是非常巧妙的教学智慧。

第三，能够将课本内容与学生的现实生活联系起来，引导学生养成良好的行为习惯。比如:不用一次性卫生筷，用塑料袋等等。

第四，能够用有代表性的人物和事例来教育学生，把教材的内容讲清楚，这样既通俗易懂，同时也能引起学生的* * *。例如，在解释“内在美和外在美”时，引用了于丹教授的话。

第五，师生关系融洽，学生回答问题积极，能很好地处理突发问题。比如一个女生上课路上需要上厕所，魏老师一个手势让她出去，既维护了学生的尊严，也维护了课堂纪律。

不足:

先是课表不够紧凑，最后是稍微耽误。

第二，如果能多关注教材的主要教学大纲，会更完善。