小学生分级阅读
很多家长可能不知道，绘本和分级阅读不是一回事。
有的家长，一提到英语启蒙，英语环境创设，就想在buy buy买绘本！因为他们觉得绘本里的图片多，色彩饱和度高，宝宝肯定会喜欢。
其实绘本英文叫绘本，拆词可以理解为妈妈给孩子讲故事。既然是故事，那么更多的是一种精神上的熏陶，一种亲子感情的加深。
所以从语言层面来说，语言的难度就是使用范围，没有严格的限制。也可以说绘本里会有一些生僻字和低频字。因为，在讲绘本故事的过程中，如果妈妈不认识单词，允许她查字典。
如果宝宝听不懂单词，马宝可以用他的母语解释(虽然我一直建议用英语学习英语，但家长也忍不住要用母语解释英语)。
那么，为什么绘本里会有生僻字呢？
因为原版绘本是针对母语为英语的孩子，所以这些生僻字对这些孩子来说问题不大。但是我们中国的孩子不是母语者，而是外语学习者。低频生僻字太多，影响正常阅读过程，成为打断和干扰。
那么，分级阅读与绘本阅读相比有哪些区别和优势呢？
分级阅读就是根据孩子不同年龄段的智力和心理发展状况，为孩子提供科学的阅读计划、不同的阅读材料和科学的、有针对性的阅读书籍。
分级阅读起源于发达国家，在港台地区发展了十几年。分级阅读的概念源于对儿童生理和心理特点的科学分析。
孩子的阅读性质和阅读能力在不同的成长时期是完全不同的。
分级阅读的概念其实来自国外。国外专家出于培养孩子阅读理解能力的目的，结合孩子的认知发展水平、心理发展水平和智力状况，专门编制的。
其实和中国的语文课很像，是为了从易到难逐步培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。分级阅读的内容、篇幅、阅读难度、词汇分类、句子语法都有严格科学的界定和规定。
为什么国外会有分级阅读的概念？为什么分级阅读比绘本阅读更科学，更值得学习？
著名语言学家凯瑟琳·斯诺从美国90年代初的一项调查中发现，成年人阅读能力的下降已经对整个社会系统的运转造成了障碍。
所以他领导了由18名学者组成的早读委员会。经过三年的研究，他整合了大量的经验，建立了美国早期阅读体系的理论，尤其是儿童阅读的目标体系。
可见，源于英美的分级阅读制度是从一个社会的生存、发展和系统运行的角度来设计的，其科学性和严谨性当然是值得信赖的。
以单词为例，分级阅读中出现的相对初级的单词，一定是生活中最常见的高频词。单词重复度很高，而且是刻意重复。语言学上称之为“重复”(意为“重复出现”)。
比如下图的分级阅读，一本书的三个句子结构都是一样的，每个句子替换一个单词，(快来看这个。是大怪物吗？/巨人？/恐龙？这样对于孩子来说，亲切感很强，很容易理解，也很容易获得学习的获得感和成就感。
国外分级英语阅读起步早，非常仔细。其实我们中国人直接搬过来都是可以直接受益的。建议孩子从2岁开始，4岁之前，除了英语儿歌和亲子游戏外，全部采用分级阅读。
阅读量大概是120-160。分级阅读1年左右，比例可以调整:一半是绘本，一半是分级阅读。
为什么？过了一年左右(马宝，你能坚持住吗？)以及近140的分级阅读书籍，宝宝基本可以接触到1000-1500的单词。注意这里的文字是我上面的文章？宝宝英语启蒙，1000单词你搞不定！听进去说出来的话，就明白了，知道了意思。
这时，随着词汇量的积累，你和孩子一起看绘本，孩子已经能根据图片猜出你所说的意思了。相反，如果是以绘本故事开头，里面有很多低频词和难词，想猜也无从下手。
所以第一年可以从分级阅读开始。第二年可以把分级阅读和绘本的比例减半。到了第三年，基本上可以多给宝宝读绘本了。
第一种分类方法:
A-Z评分法(引导阅读水平)
这种方法将书籍按照A-Z分类，26个等级，难度从A到Z递增，由两位阅读专家(Fountas & amp皮内尔)组成。Pinnell)开发了一个图书分级系统。
在其官网，已经有32000本书被评分。
A-Z评分法的主要测试标准包括:全文词汇量、高频和低频词汇的数量和比例、句子长度、复杂程度、句意清晰度、句型、印刷规格、每页字数、插图信息量、思想深度、对主题的熟悉程度。
其中客观因素由计算机分析，主观因素如图例、句子复杂程度、思想内涵等由训练有素的分级阅读专家分析。采用计算机软件和专家分析相结合的方法，避免了兰斯吉芬分类法的“机械化”。
第二种分类方法:
莱西勒分类法
兰斯(也译作“Lexile”)的等级结构已经发展了近40年，这是一个非常科学和客观的衡量标准。
一方面会衡量读者本身的阅读水平，另一方面也会衡量文本的难易程度，这是同步进行的。
莱克塞尔的等级结构从幼儿园开始向上延伸。对于文本，莱克塞尔的分析结构指出了这样一个观点，希望孩子在阅读一本书的时候，能够理解至少75%的这样的标准。
这种分类已在法国引入，由美国国家儿童健康与发展中心制定。在兰斯的分类中，Lexile是用来衡量读者阅读水平和标记出版物难易程度的单位。
简单地说，一个词汇是一个难度单位。读一本初级书和读一本百科全书差距的千分之一定义为1 lexile，lexile的最高分是1700L。
兰斯分类法的特点可以概括如下:
第一，出版物的难度和读者的阅读水平可以用同一个评分系统来测试，非常方便读者了解自己的水平，并据此找到难度适中的书籍。
二是评分标准准确、量化，可操作性强。它的意义不仅在于“课外阅读”，更在于语言发展、阅读能力、写作能力的综合训练工具，是一种有效的训练模式。它使语言学习、阅读和写作有了明确的目标和规律可循。
第三，它的缺点是主要是为语言能力的提高而设计的，不涉及阅读材料的思想性、艺术性等主观要素，只涉及语言难度的高低判断，不涉及价值判断。准确和量化就像一把双刃剑，有利也有弊，因为思想深度等主观因素无法量化。