语文学习心得三则
语文学习的体验我参加了“国培计划——初中语文”的培训,辛苦,刺激,期待。
当导师班给我们介绍了一个拥有各种优秀职称的专家时,我才知道,我有幸加入了一个专业、规范、先进的培训团队。这十天的培训一定会改变中国教育的专业成长!
听了老师的专题讲座,我意识到,要想让学生有创新精神,教师首先要有创新意识和创新能力。我们如何做到这一点?我想到的是:底子厚,见识广,名利薄,远离物欲,乐在其中。
睿智的老师们,让我们看到了来自全国顶尖中学(清大附中)的语文老师的风采:在提问中辩字义,在思考中排列语序,在快乐中练习叙述,在分析中题字!在这节示范课中,我们初步了解了教育的概念:真理、自由、个性;学到了老师的新语文教育方法:举一反三,“咬文嚼字”,朗读背诵优美,化意为词,真实自由,强调用通俗易懂的英语写作。
我理想中的语文课精致而深刻,优美而真实,新颖而严谨,充满人文教育和审美教育,启迪学生智慧,引领学生理想。是的,新时代需要新的理念和精神,更需要脚踏实地的实践和探索。我们应该抛开形式主义和功利主义的诱惑,积极吸收课程改革的先进成果,投身到新课程改革的浪潮中,努力学习,让我们的语文教育思想在反思中建立,在实践中成长。虽然前路曲折,甚至泥泞,但作为一名语文教师,只要我们从零开始,有信心,能坚持,我们的语文课堂一定会焕发出勃勃生机,我们的语文教育一定会迎来崭新的明天!当然,我还要感谢老师们。你真的很努力。我想接下来的日子会更加精彩!
语文学习心得
“语文学科学习”实验是国家新学校研究中心主任李希贵教授亲自策划、指导和积极推动的重点课题。该项目已在北京市海淀区和山东省潍坊市实施两年,效果显著。如果我以我的粗浅理解简单概括一下“主题学习”的实施策略,即“主题学习”可以通过优化课堂结构,提高课堂效率,节省课堂时间;利用节省下来的课堂时间阅读专题系列,可以实现课内大量阅读和课外大量阅读,最终达到提高学生人文素养和语文素养的目的。
(一)打破常规的“自助学习”,实现三分之二的课堂时间回归学生。
“主题学习”强调汉语是学出来的,不是说出来的;强调老师不要教太多,主要让学生自学,把课本的学习时间压缩到原来的三分之一。如果传统的常规教学无法实现,在教学实践中有很多有效的课型,包括一篇多篇、全单元、先学教材后读实验教材、先学专题系列再学教材、同时进行比较阅读等。这些教室或者教室的* * *理念体现了“自主互学”。
通过听课和与实验老师交流,“自助学习课堂”的课堂结构有以下五个环节。
1.鉴赏:找到自己喜欢的文章,问问自己为什么喜欢。
2.分享:点对点介绍自己喜欢的文章和喜欢的理由。
3.朗读:反复朗读自己喜欢的段落,能够背诵喜欢的部分。
对比:虽然每个单元所选的文章属于同一主题,但是通过对比,可以发现文章之间更多的不同之处。
模仿:有兴趣可以模仿文章,练习写作。
课内阅读主题系列,实现大量阅读,课内实现课外阅读。我们的教材,无论是人教版还是其他版本,大多是按单元编排的,每个教学单元无论是内容还是教学重点和难点,基本上都有明确的主题。“主题学习”围绕教材中的单元主题选取素材,编写主题系列。主题丛书的编写紧紧围绕教材的单元主题,围绕单元主题选取了几十篇相关、相近、相似甚至相对、对立、连续的文章。这些文章照顾古今中外,注重文言文、白话文、诗歌、小说、散文等。,而且每篇文章后面都有围绕单元重难点的阅读提示。5-9年级每学期七本书。比如五年级下学期的七本书是《走进西部》《金色童年》《奇妙的语言》《回眸与感动》《天门灵秀》《母亲的作业》《美丽的地球村》,每个单元写一本书,大概65438+。主题书保证学生有书读,上课读主题书,保证学生阅读量,保证老师对学生阅读的指导。
(二)“语文主题学习”供我们参考。
我们的语文课该不该改?盯着一本教材看了一个学期,教、学、练、巩固,有了深度和厚度,失去了广度。
大量阅读是我们可以借鉴的经验。一是保证学生有书读,二是有时间读,三是指导学生的阅读方法。学生在大量阅读中认识和巩固生词;在大量阅读中锻炼阅读能力;在大量阅读中积累语言,为写作打好基础;在大量阅读中提高人文素养和语文素养。
在项目的实施和管理中,“区域推广”是一个非常好的经验。通过修改学校和教师的评价方式,如取消一些不合理的常规检查,改变教师备课和学生作业的形式,解开了实验学校的束缚,扫清了障碍,提高了实验学校的参与积极性。对实验学校进行调查,及时掌握和指导实验的开展,并完成了“自下而上”的转化。可见,“自上而下”有利于项目的发展,“自下而上”有利于发现和解决项目发展中的问题,促进项目的开展。
俗话说“他山之石,可以攻玉”,我一定会在我的语文教学中借鉴他们的有益经验,让我的语文教学更加硕果累累。
?通过这次学习语文的经历,我心中有了很深的感触。首先,它增强了我的责任感。俗话说,责任重于泰山。作为教师,学生是我们直接的教育对象,教师的一言一行直接影响着学生的身心健康发展。要教育好学生,增强责任感非常重要,没有强烈的责任感是不可能教育好学生的。教育是一个长期的发展过程,同时也是一个环环相扣的过程。
一个环节的缺陷会让其他环节难以进行,从而影响学生的正常成长。我们教师要立足当下,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当天梯,担负起我们光荣而艰巨的任务,为子孙后代着想,为家长负责,为学生负责,为祖国的伟大事业世世代代负责。其次,要提高教师的素质,懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生可以启发学生的头脑和思维。著名心理学家雷评论说:赞美就像阳光一样温暖人的灵魂。没有它,我们就不能成长和开花。但我们大多数人只是敏感的躲避别人的冷淡,而吝啬的把赞许的温暖阳光给别人。
这也是难得的教育训练。我体会到教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己的经历和尝试,逐步奠定学会生活、学会学习的基础,注重从各方面培养学生的能力。上课的老师要素质高,驾驭课堂的能力强,老师能及时解释学生的错误。此外,教师要善于运用灵感,有针对性地提问,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很吸引人。教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自己的机会等等。“每一堂课,都有很多值得深思和学习的东西。
我渐渐明白,语文叫“语言”,语文教学要体现“一个中心”和“两个基本点”:“一个中心”就是以语言实践为中心,特别是加强语言的运用。“两个基本点”是培养语文能力,提高人文素质。要从“教教材”向“用教材教”转变;从“教课文”到使用文学语言和语言。阅读教学重视“表达”,最好的办法是结合课文教学设计多种形式的表达练习,让学生在表达的过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解与表达、积累与表达多赢。
我们也深刻认识到,每一个从事教育的同志都是一颗螺丝钉,肩负着自己的职责和责任;工作中任何一个环节出现差错,都可能对教育教学造成影响,给学生造成终身遗憾,甚至导致事故发生。为此,学校的每一位教职员工在处理每一项工作时,都应努力做到认真论证,认真育人。永远记住:学校无小事,一切都是教育;老师在各方面都是模范。
还要学习和更新教育理念,联系社会各界的教育力量,协调各方面的发展。只有这样,我校的教育教学工作才能健康、和谐、又好又快地发展,才能早日打造出我们宿迁教育的“山”。教育改革的浪潮正向我们袭来,我们将面临新的机遇和挑战。我愿意在小学教育这个充满生机的花园里努力工作,为教育事业做出自己的贡献。
作为老师,要用我们的爱去关爱每一个学生,让他们学会做人,学会交流,快乐成长。有人说,教师是天底下最神圣的职业;有人说,教师是人类灵魂的工程师;我说,教师的工作最需要良心。这个良心叫责任。我们将永远用这份良心为学生奉献无私的爱和无限的责任!