教孩子写作的短篇故事书。
邓中岳热爱书法，从小练就一手好字。相传邓中岳在康熙16年进京赶考。康熙版看了他的试卷，觉得他的文章很一般，但字很突出。康熙越看越喜欢，于是批了他试卷上的八个字:文章平淡，文字压倒一切。并钦点邓中岳为状元。
b回忆一下你刚学会写字的过程，你有过哪些有趣、搞笑、难忘、开心的故事，写出来。题目自拟。（
每当你完成作业，把它交给老师并得到星星。我会想起幼师班刚开始写作时的场景。
这是一个阳光明媚的下午，教室里的孩子们正在愉快地唱歌。非常好。不久，唱完之后，一位老师进来教我们写字。她先在黑板上画了几个田字格，然后写了一个“大”字。让我们拿出田字的书，在书上写两行“大”字。我写了又写，就是写不好，不是东倒西歪，就是写的时候不努力。我花了很长时间才写好这个字，上面有很多划痕。过了一会儿，学生写完了，老师在上面写了一个“小”字。她告诉我们“小”字下面的勾一定要写，不写就错了。旁边的两点必须在田字格垂直中线的两侧，这样会好很多。老师把这个字当作业，一天要写五行，很快放学了。
回到家，我做的第一件事就是做作业，不然我妈会告诉我，因为我妈今天没去上班。不一会儿，我就完成了，交给我妈检查。我妈赶紧说:“重写，这是什么？”我不能理解它。“我妈雷霆万钧的话让我很难过，我心里想，不是你，是老师。可我转头又想:今晚太大意了，文笔太差了。如果我今天不重写，老师会让我明天再写，于是我又开始写了，但是写的不好看。这时，我妈走过来对我说:“慢慢写，别急，你只要认真，慢慢跟着糊，再写，你会写好的。“果然，第二天，我得到了一颗星星
其实困难也没那么难处理。如果遇到他们，不要退缩，不要放弃。只要你有一个明确的目标，你总会战胜它们。俗话说，“有志者事竟成”！看，我的书法现在经常被老师表扬。
C.王羲之写的故事
一.墨池
王羲之13岁的时候，偶然发现父亲有一本《硕鼠》的书法书，他偷着看。他父亲担心他太小，不能保守传家宝的秘密，答应他长大后会教。没想到，王羲之跪下来请求父亲允许他现在读书。他的父亲很感动，最后同意了他的请求。王羲之练字很努力，连吃饭走路，真的是一直在练。
没有纸笔，他在身上乱划，久而久之，衣服都被划破了。有时候练字练到健忘的地步。有一次，他练字忘了吃饭，家人把饭送到书房。他想都没想，蘸了墨水就吃了，还是觉得很好吃。家人发现时，天已经黑了。王羲之经常在池中写字，所以在池中洗砚。时间长了，墨水用完了，所以他被称为“墨池”。
第二，言归正传。
有一次，当时的皇帝去北郊祭祀，让王羲之把自己的贺词写在一块板上，然后派工人去雕刻。雕塑家雕刻时非常惊讶。王羲之的书法和笔法，其实渗透到木头里不止三分。他赞叹道:“右军将军的话真是精辟！”形容书法笔法苍劲有力。隐喻分析很有见地。
出自唐·张淮《断王羲之》:“王羲之书愿版，工剪之，笔锋精辟。”
第三，为鹅写作
殷珊有一个道士。他想让王羲之给他写一本道德经。但他知道王羲之不会轻易为别人抄经。后来他发现王羲之喜欢白鹅，所以特意养了一批品种好的鹅。王羲之听说道家有好鹅，就真的去看了。当他走近道士的房子时，他看到一群鹅悠闲地漂浮在河里的水面上，白色的羽毛和高高的红顶，真可爱。
王羲之在河边看着，舍不得离开，就派人去找道士，要求把鹅卖给他。道士笑着说:“既然王公们这么爱吃，就不用花什么钱了。我会把这些鹅都送给你。但我有一个请求，就是请你为我写一卷黄庭经。”王羲之毫不犹豫地为道士抄了一卷经书，鹅被王羲之收回。
第四，东床的女婿
王导，王羲之的叔叔，是东晋的宰相。他和同时代的老师西建是好朋友，西建有一个漂亮的女儿。一天，简告诉王导，他想在自己的子侄中给女儿选一个满意的女婿。王导当即答应，同意被他选中。王导回到家里，把这件事告诉了你的子侄们。我的儿子和侄子们早就听说Xi小姐的家庭是贤惠和美丽的，他们都想要她。
难得一家来选老公，侄子们都忙着打扮。但王羲之并没有过问此事，仍然躺在东厢房的床上，专心致志地研究书法艺术。Xi家的人见到王导的侄子后，回去对简说:“王家的人都很好，但他们知道选择丈夫有点僵硬和不自然。只有东厢房的儿子不介意躺在床上，只是双手在桌上比划着。”
县令听后高兴地说:“东床的儿子一定是王羲之，在书法上很有成就。这个儿子深藏不露，一心扑在学业上。是我的准女婿。”于是她把女儿嫁给了王。王导的其他子侄都很羡慕，称他为“董床女婿”，从此“董床”成了女婿的美称。
d如何教一年级孩子写“读、写、讲故事、听故事”
如何读、写、讲故事、听故事组成句子？
E.“在古代，一个孩子学会了写字。学了一二三就不用老师教了，然后就写了一万字……”这个故事的具体内容。
据说一个叫胡涂的富人请了一个老师教他不识字的儿子学习大学一年级和二年级，他的儿子叫他辞职。有一天，来了一个姓万的人，他儿子一直写到太阳快落山了才写完，说他姓不好。
寓意:知识无止境。如果我们只满足于一知半解，跟这个傻儿子有什么区别？
F.“在古代，一个孩子学会了写字。学了一二三就不用老师教了，然后就写了一万字……”这个故事的具体内容是什么？
据说一个叫胡涂的富人请了一个老师教他不识字的儿子学一二，他儿子叫他辞掉丈夫。有一天，来了一个姓万的人，他儿子一直写到太阳快落山了才写完，说他姓不好。
寓意:知识无止境。如果我们只满足于一知半解，跟这个傻儿子有什么区别？
G.如何写一篇关于我的小故事，写800字左右？
写作分析:从考试的角度来看，这是一个故事，所以从文体的角度来看，很明显是一个记叙文。“我与写作”是指这篇文章应该是告诉我如何练习写作的过程。
写作思路:
第一，我觉得写作不怎么样。
第二，我拒绝了妈妈给我上的书法课。
第三，我妈非要让我在我很佩服的舅舅手下学书法。
第四，详细写学习书法的过程，突出我对写作态度的转变。
5.我对写作有了新的感觉。
范文:
我和写作的故事
说起“写作”，我的头有两个大。为什么？因为，从我幼儿园第一次学会握笔开始，我妈就一直在唠叨我怎么握笔，怎么写字。而我落笔之后，我妈的唠叨力度加大了，尤其是那句“写字很重要，字如其人”，让我耳朵起茧。
其实我真的不同意我妈说的写作很重要的论点。想想看，现在成年人联系，一般都是手机发短信或者上QQ；而要写文章，就不再写在纸上了。它由电脑打字，由打印机打印。字迹漂亮工整。而且，话是本来的样子。印出来的字能说明什么吗？
在这种心情下，我不会去参加任何我妈让我报的书法班。最后，我妈没办法，只好把擅长书法的舅舅叫来，亲自教我书法。
我叔叔是我的偶像。他通晓天文地理和国际时事。如果平时想知道一些“为什么”，我可以问他，他不会像我妈一样唠叨。我心想:那就给舅舅个面子吧！
于是，我开始在舅舅的手下学习书法。
当然，我还是对写书法不感兴趣。舅舅看我懒，也不急着教我写字。而是带我看了很多字帖，比如欧体，颜体，刘体等。让我看着这些名家写的文字，就像在欣赏一本画册。什么是好的，为什么？除了看字帖，他还带我去参观了几个书画展。
渐渐地，我被书法界那些飘逸灵动有力的毛笔字深深吸引。慢慢的，我就有一种想写出这么一手好字的欲望了。终于有一天，我对叔叔说:“我也想写书法！”"
从那天起，只要是我写的东西，不管是毛笔还是硬笔，不管是老师的练习还是我自己的作业，我都尽力写好。因为我心里已经知道，写得好是我掌握的技能，是美的享受。我会努力写得更好！
H.求一个古老的故事。一位先生教他的学生写字。第一天，他写了一个，第二天，他写了两个。第三天，同学们去生了。
古时候有个抄写员，不识字。他不想他的儿子像他一样，所以他雇了一个老师教他的儿子读书。儿子第一天看到老师一笔写“一”，第二天一笔写“二”，第三天一笔写“三”，就跑到爸爸那里说:“爸爸，我会写字了。请叫老师去。那人听了很高兴，就付了老师钱，叫他走。
第二天，这个人要请一个叫万的人到家里吃饭，就让儿子帮他写请柬。他儿子从早上到中午都没写好。这个人觉得奇怪，就去看看，却发现儿子在纸上画了很多横线，就问儿子是什么意思。他儿子一边擦着头上的汗一边抱怨:“爸，这人姓什么？偏偏他姓万，害得我从早上到现在画了五十行。”！"
一、观察同学写的故事。
小学生的内心是纯真无邪的，接受事物的能力也很强。在这个年龄教孩子一些写作习惯会很有收获。当然，培养孩子的良好习惯也是生活中的重要课题之一。那么下面是一些建议。1.培养写作兴趣俗话说，兴趣是孩子最好的老师。要让孩子喜欢写作，首先要培养孩子对写作的兴趣。根据小学生固有的心理特点，采用灵活的写作方法，从多方面激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性和主动性。当孩子对某一种学习感兴趣时，就会主动学习，学习不会有负担。中国的男人美丽而博大，历史长河中有很多著名的书法家。应该多收藏一些书法家的作品给学生欣赏，让学生从内心深处产生一种审美心理。利用小学生崇拜名人的心理，给学生讲一些关于书法家辛苦的感人故事，如王羲之“临池学书”的故事，郑板桥“字帮”的故事，让小学生被这些故事中主人公辛苦的精神所感染，被他们的辛苦所感动，从而激发学生热爱书法的兴趣和自觉性。可以给孩子一个展示自己的平台，设立作业展，展示学生的作品，及时给予点评，多给予表扬和鼓励，让学生树立信心，调动写作积极性，让他们自觉积极地参与到练习写作的活动中来，提高写作水平。2.培养学生正确坐姿小学生用笔写字姿势要正确。坐姿不正确会影响学生写字，形成不良的写字习惯，也会影响学生的生长发育，不利于身心健康。小学生现在正处于生长发育阶段。书写坐姿和握笔姿势不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。所以最基本的方法就是手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离书一尺。你要写三个一，右手拿直笔，保护眼睛不学习，让学生用心学习，让家长配合学校让学生养成良好的书写习惯。“三个一”往往是学生很难坚持的。所以要经常提醒学生正确的坐姿和握笔方式，告诉他们这种错误的坐姿不仅容易疲劳，还容易造成近视和脊柱弯曲。学生可以在课堂上观察写字姿势正确的学生，让身边榜样的力量影响学生。3.培养学生的规范写作。要想写好，学生首先要有扎实的基本功。很多小学生经常浏览就开始写，甚至有的孩子不看就开始写，最后的字也写不好，浪费了很多时间。要提高书写效率，必须培养学生认真书写的能力和习惯，指导学生观察书写的位置，田字格拿笔和收笔的位置，笔画的长短和直度等。，并让学生养成“努力学习，认真观察”的习惯。教师要不断示范，引导学生用规范的方式写出漂亮的书法。练字要有好脸色，而不是多少。小学生注意力集中时间短，尤其是低年级学生容易分心，而且小学生手指柔软，肌肉尚未发育，学生练习过多的书法，手指容易疲劳酸痛。这不仅会影响学生的发展，还会影响他们的写作兴趣。所以要注意适度的原则，让孩子不用写很多，写五六个，让孩子自己练习。如果他们觉得不好，他们可以多写点。良好的写作习惯的养成是一个练习的过程，也是对学生坚持、品德、性格的一次磨炼。对此，必须从点点滴滴做起。小学生的心理很简单，家长要定期给予鼓励。在父母的鼓励下，孩子的自信心会增强，会更加努力地去写。出现错误时，要引导学生及时改正。不要急于求成，要循序渐进，才能培养孩子良好的写字习惯。
J.书法名人短篇，更短！
张旭是草书大师。他非常喜欢喝酒。经常被mǐng酊(dǐng)灌醉，喊着跑。然后他拿起一支笔去写书。他写的所有作品都是野草。有时他会疯狂地把头浸在墨水里写字。醒来后反复观看自己的作品，世人都称他为“张典”。张旭桢草书兼擅，其书法深受当代人喜爱。
有一年，他被派到常熟当县令。上任十多天，一个老人拿着一张表格纸来告状。张旭了解案情，作出判决，老人走了。几天后，老人又来了。张旭生气地问老人:“这么点小事，你怎么又来烦我？”老人说:“其实我不是来抱怨的。因为我看你的字写得太妙了，我想把它当宝贝收藏起来！”张旭听了觉得不寻常，问他为什么这么爱书法。老人说:“我父亲在世时非常喜爱书法，留下了许多书法作品。”张旭请老人展示他的作品，真的是世间难得的佳作。所以他反复研究学习，从中明白了书法的许多奥秘。
酒的强烈刺激作用，能焕发出隐藏在人们心中的真性情，所谓“酒后吐真言”正是如此。有些文艺工作者以才华为荣，酒后更加疯狂，举止反常。所以人们都戏称他们为“疯子”，瞬间生动起来。但他不善饮酒，装疯卖傻，嗜酒爱骂，酒后作画，经常破坏，开裂。“有钱人要画，却唾骂。”人们称他为疯子，但他的名字不被理解。
艺术家追求真、善、美，酒后的追求更为激烈、肆无忌惮，或鄙视权贵，或声讨势利小人。这样的例子不胜枚举。李白九之后，他敢让火辣的杨和高力士磨墨脱靴。这种奴才看不起有权有势的人的傲慢，和蔼可亲！可爱！可敬！南宋的梁凯就更野了。梁楷是南宋时期的一位减笔人物画画家。他嗜酒如命，平时自娱自乐。"当他喝醉时，他又浑身湿透了。"他的行为是野生的，他得到了梁疯狂的绰号。正如《绘画珍品》中所记载的那样，当他在宋宁宗时，他在等待画院的来信。皇帝给了他一条金腰带，但他没有接受。他把它挂在院子里，挂上了皇帝的赏赐。在封建社会，皇帝赏赐的东西必须保存下来，恭恭敬敬地供奉起来。梁凯的举动是一般人不敢做、不理解的。明代归庄(1613-1673)会写草书，擅长画墨竹。明死后不肯与青* * *，经常借酒消愁，酒后哀叹，无人看。归庄与当时伟大的思想家顾齐名，素有“归奇守奇”之称。明代宫廷画家吴伟出入宫廷，却看不起权贵。当时的宦官权力很大。宦官危害国家的专制行为为人们所不齿，同时也有人对他们的傲慢心生敬畏，俯首称臣。吴为表里如一，爱恨分明。侍从们想要画，却永远得不到一幅。也有一些人问吴伟要画，如果他们不礼貌，他永远不会写。只有喝醉了才会自动把纸擦干净，画完就扔地上，让别人拿走。
酒神艺术家的作品往往是他们自身本性的体现，是他们对真善美理解的具体反映。作品大多酣畅淋漓，自然自然，透露着一种真情实感，没有丝毫女性的矫情。
唐太宗李世民是我国封建社会的一位皇帝。在处理政治事务时，他经常在业余时间致力于练习书法。当时，被称为初唐四大书法家之一的于世南在宫中工作。因为他精通古今，字如有神，所以唐太宗一直很尊重他，经常临摹和学习于世南的书法。
在练字的过程中，唐太宗深感于市南字体中的“格”字最难写，写其精神也不容易。有一次，他练“颜”，怕写得不好不光彩，免得大臣们看了它的笑话，就故意把“葛”字留白，私下请余士南补上。
唐太宗为了显示自己在书法上的进步，请谏官魏徵观看了一些作品，并询问魏徵的意见:“你看我的字像学士余士南的字吗？”魏徵恭敬地仔细看着它，微笑着保持沉默。这时，唐太宗焦急地问他:“像不像？为什么不说话？”魏徵连忙说:“我不敢评论你的书法。”唐太宗说:“你坦白说也行。我原谅你的清白。”这时，魏奏道:“据臣所言，‘颜’字只有右半部的‘个’字与余所写大体相同，其余大相径庭。”唐太宗听了这些话，深深叹了一口气，佩服魏徵的眼力，从而认识到学书法一点也不能假。如果你想学点什么，你必须努力。
智勇禅师，生于隋唐，是王羲之的第七孙。因为他练字很努力，所有的破毛笔都被丢弃在竹篮里。经过多年的生活，他积了五筐，于是自己题字，把这些笔埋了，叫做笔坟，可见他爱书爱惜物。