小学劳动教育课程标准解读
第一，什么样的劳动教育
(1)课程标准单词
《义务教育课程计划(2022年版)》明确指出，劳动教育是充分发挥劳动的教育功能，教育学生热爱劳动和劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，是人的全面发展的重要组成部分。对全面贯彻党的教育方针，落实育人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
(二)苏的词
苏霍姆林斯基在《帕夫利什中学》一书中也明确指出，劳动教育是对年轻一代参加社会生产的实践训练，也是德育、智育、美育的重要因素...而教育的任务就是让劳动渗透到我们所教育的人的精神生活和集体生活中，让人们对劳动的热爱成为他在青春期和青年早期的重要兴趣之一。
(三)拙见
劳动教育，首先是自然而然的事情，不必刻意上升到教育课程(这里指的是学生乃至人类生存所需要的基本劳动)；其次，我也认为教育更多的是引导示范。即在日常生活中正确示范和引导学生应该做什么，后期及时反馈和维护；最后，我认为学生应该体验劳动的快乐，让自己的劳动有价值、有意义，更重要的是在心中种下一颗热爱劳动、以劳动为荣的种子。(低婴儿期)
二、如何做好劳动教育
大环境决定了教育的现实——我个人的看法是，在我们这个国家级贫困县的小乡镇，很难实现这些美育和劳动教育。大环境是追求分数和排名。社会如此，学校如此，老师如此，家长更是如此——老师是以作业量来评判的...
关于劳动教育，《义务教育课程计划(2022年版)》指出，劳动教育的种类包括日常生活劳动、生产劳动和服务劳动。在这里连基本的日常生活工作都很难做——我试图整顿课桌口袋，却发现阻力来自老师和家长，而不是学生。老师认为，学生的辅修书不能带回家，必须留在书包里，以便上级检查。更搞笑的是，课文和书是不允许看的，即使是课后也不允许看，但是每天都要从家里背到学校，从学校背出来...
嗯，这也是我自己的选择。要是我有权管理这个班级就好了...
我对劳教有什么看法？我把它分为两类:常规劳动和劳动活动。
以下是我有一次带二年级班主任时的套路活动实例:
家庭劳动活动——日常洗碗、拖地。具体是怎么做的？
首先，教他们洗碗和拖地。在课堂上，与学生代表进行讲解和分享；在餐厅，参观学习体验洗碗拖地；在家里，提前和父母朋友沟通，一定要让他们指导，录视频，拍照，群里或者私聊发给我。同时，家长要鼓励和表扬他们。
其次，三四天后(开学前，提醒学生回家要完成洗碗拖地的作业，录视频。同时注意不要过周日。)，我会把家长录的视频和请家长写的关于自己感受和感恩的材料整理出来，做一个时间记录，专门抽出一两节课和学生分享自己劳动的喜悦和快乐。
最后，学生们谈论洗碗和拖地的意义或好处。同时，不洗碗不拖地会怎么样？
劳动本身是孩子不愿意做的，尤其是应该做的，但是不做是可以的。我们老师要努力赋予它意义，因为它是有意义的，孩子在行为习惯上可能会很自然地去检验，去做。尤其是坚持一段时间后，一旦孩子不做了，完全不需要家长监督，孩子就能自觉洗碗拖地了。如果一件事做不到，基本上是父母的纵容造成的。这个时候我会在太阳下抱着洗碗拖地——录视频，分享我洗碗拖地的经验，做示范。通过视频可以看出，我们所做的并不是很好。首先，我们应该在课堂上表扬优秀的，在私下里发现不好的，指出问题并指明我们应该做什么。对于父母来说，需要主动沟通，也需要直接联系孩子的爸爸妈妈。接下来，关注这些学生，尽可能把劳动作为他们的行为习惯。