如何教小学语文写作

我国教育部明确规定，写作是义务教育阶段最基本的训练之一。在我们学校，虽然写作课开得很晚，但是学生对写作的热爱一直都特别强烈。换句话说，写作课是一门需要学生实践的学科，需要一定的课堂训练来掌握写作技巧。但它的训练也是科学的，不能盲目练习。在此，我将结合自己在写作教学中积累的一些经验和方法，与各位同仁交流和学习。\x0d 1。培养学生兴趣\x0d1。教师要建立良好的师生关系，让学生对写作产生强烈的感情。\x0d托尔斯泰曾有一句名言，成功的教学需要的不是强迫，而是激发兴趣。作为老师，我们真的应该经常和学生交流。把学生当成老师的朋友，建立良好的师生关系。平时老师要尊重学生，信任学生，鼓励学生，给学生讲历代书法家的典型故事，让学生从思想上明白写字的重要性。这样，学生对自己平时写不好字的坏习惯就会有自己的体会，练就一手好字的愿望就会强烈，学生就会对学习和练习汉字产生积极的兴趣。\ X0d2。营造学生学习写作的氛围。\x0d自从写作课走进学生心里，我们学生的写作热情可谓是旺盛。为了让学生一进校园就能闻到书法的香味，首先我们利用宣传栏和标语，悬挂著名书法家及其作品的故事，陶冶书法的魅力。其次，每节课都要搭建写作平台，主要是展示学生的优秀作品，供学生学习交流。最后，要求每位老师上课、批改作业时书写工整、规范、到位。用楷书写很重要。\x0d3。平时上课的内容要少一些，联系起来，让学生有更多的时间练习。\x0d写作不是简单的机械训练。这是一部需要思考的作品。有的老师在写作课上，布置大量练习，让学生自己抄写。这样的练习纯粹是一种应付事情的过程，导致很多学生的写作水平得不到提高，事倍功半。所以，老师在写作课上，比如教人、大、天，首先要引导学生找出这三个词的异同。然后分析每个字的书写笔画、结构、笔顺；然后，老师示范每个单词的写法，让学生在脑海中认识这些单词。这样学生在自己练习的时候就会带着兴趣去练习。\x0d4。肯定学生成绩，指出不足。\x0d老师在评价学生的写作作业时，不要一棒子打死学生，因为每个学生的写作作业都有自己发光的优点。教师要肯定学生的优点，表扬学生，让他们用事实的方法。同时，老师也要指出学生的缺点，但要考虑到学生的个人性格特点，及时指出缺点，让学生看得见，感同身受，让学生深刻认识到自己应该改正错误。此外，他们还应该经常在班上举办优秀的写作作业展览，让学生知道自己的价值，从而增强他们练习书法的信心，提高他们的学习兴趣。\x0d5，写作比赛要经常举办。\ X0d校园是学生活动的重要阵地，良好的文化氛围无疑会对学生的学习和生活产生有益的影响。定期开展丰富的竞赛活动，既能调动学生的参与热情，又能提升自身价值，培养竞争意识。同时，思想品德教育也能以美陶冶学生。比如在班级或者学校举办现场写作大赛，邀请后大赛，让每一个学生都参与到激烈的竞争中来。于是，我们用笔和笔记本奖励胜利者，继续鼓励失败者，希望他们下次有进步。\x0d II。培养学生的写作习惯\ X0d1。养成正确的坐姿习惯。\x0d无论是小学还是中学，学生不良坐姿都是非常突出和不规则的，比如头歪、肩歪、身体歪、弯腰、胸部靠在桌子边缘等。老师在纠正这些不好的问题时，首先要告诉学生正确坐姿的要求和要领:头要直，肩要平，身体要正。我得按要领练。老师反复强调，跟着学生督促纠正，让学生记住要领，自查自纠，形成良好正确的坐姿习惯。\x0d2。规范准确的写作方法。\x0d现在很多学生因为电脑的普及而懒于写作，家长也没有督促他们这样做。很多同学的写作方法多种多样，主要表现在写作上。拇指第二节和第一节向外突出，其余手指过于僵硬地缩回到掌底；握笔的位置离笔尖太近，书写困难。对此，教师在批改钢笔字时，首先要告诉学生正确的书写方法，教师要当场向学生示范和讲解。然后，学生应该自己练习。在实践过程中，教师要保证每个人都能正确过关，对那些做不到的学生要及时帮助纠正，达到合二为一的目的。\x0d3，静下心来坐下。一节课持续四十五分钟。要让学生在整堂课上保持安静，练字是最好的解决办法。老师可以让学生练习汉字，同时培养学生坐着不动的习惯。\x0d总之，写字教学是素质教育的主要学习内容，要经常不懈努力，注重教学效果和教学质量，形成真正精通掌握正确汉字的能力。