小学五年级数学怎么提高？
如何提高小学五年级的数学
1，上课专心，上课活动专心，这个要求是老生常谈，但却是学好数学最简单的方法。孩子有时会凭借自己良好的数学功底，也许是在补习班学过相关的课程内容，也许是挑战权威，认为老师不够专业，解题能力不比自己差，或者受到其他同学的干扰或主动找同学谈话，以至于课堂学习跟不上，不理会老师的讲解。这种行为真的不太聪明。因为上课不专心，一般会被老师纠正。如果你不能再回答老师的问题，你会很没面子。如果因为不专心而错过了该学的重点，连里子都丢了。
2.课后认真研究写题，检查解题方法。
到了五年级，数学题不仅更难，而且更复杂。计算能力差的孩子会发现他们经常在计算中出错。在教学经验中，他们经常发现孩子甚至会背诵99的乘法，比如8×4=36。
为了提高计算的准确性和速度，适度的练习是必要的，所以孩子每天都要按时完成作业。老师通常会考虑孩子的需求，布置数学作业让孩子在家写，孩子要主动完成，并建议在学会写字后，检查自己的解题方法是否又快又好。如果没有，尝试其他方法解决问题。这样，你不仅可以通过做作业来加强解题的熟练程度，还可以通过多一次激活思维的尝试来练习不同的解题方法。
3.遇到问题就提问。
五年级的孩子往往因为好面子或者害怕暴露自己的缺点，不愿意主动去问老师。不耻下问是学习知识的途径之一，更不要说提问了。要求孩子勇于提问，上课不懂就问；学习写作业时，不懂就问；生活中遇到数学问题，不懂就问；问问老师，家长，同学。多提问能引发思考。有时候在答题的过程中，你灵机一动，很难的数学题一下子就解决了。为什么不呢？
4、涉猎有趣的数学题。
数学学习不应该局限于课本。在生活中，可以让孩子尽可能多地接触数学问题。儿童书籍、儿童杂志或数学网站上有很多经典有趣的数学题，比如河内塔问题、过河问题等，不仅可以让孩子用多种方式尝试不同的数学题，从解题中获得乐趣，还能让孩子比别人少一些快乐。解决问题可以看作是父母和孩子之间同样的任务，使他们成为家庭乐趣的来源之一。
5.找到志同道合的同伴
五年级的孩子即将进入青春期，他们已经开始关注同学多于老师。如果孩子能通过班级、社团或营地找到志同道合的同伴，不仅能通过对话和讨论增强学习数学的兴趣，加深彼此的数学思维，还能在学习过程受挫或成绩不理想时，依靠友谊的力量减少挫折，增加挫折承受力。而且可以通过良性竞争激发他们的主动性和向上的学习意愿，可谓好处多多！
6、避免过度干扰，以免造成反效果。
家长在帮孩子做作业的时候，要给孩子一个表达想法和犯错的机会。有些家长不耐烦，还没完全回答就批评孩子的算法。长此以往，孩子要么不愿意接受父母的指导，要么过于依赖他人的指导，无法独立思考和完成练习。更有甚者，他们只是等着抄袭别人的答案，拒绝自己尝试回答，得不偿失。
7.给孩子适度的作业压力。
中庸之道才是王道。作业太多会引起孩子的厌恶，作业不足会导致熟练度不够。如果家长在安排孩子的课余活动时，能仔细考虑孩子的学习情况，不仅学习愉快，亲子关系也会更加融洽！
提高五年级数学成绩的方法
第一，为什么五年级数学学习要充分重视，学生需要充分重视？最根本的原因是它是学生进入总复习的准备。更重要的是，在这一年中，中学生往往会产生一种错觉，即经过四年的持续学习，对于心智不成熟的孩子来说，很有可能会感到疲惫，进而开始放松懈怠，而五年级正是进入总复习的前一年，所以学生往往会认为在这一年中可以充分放松，然后以充沛的精力面对六年级的总复习。
就像已经进入高三的同学，总以为可以在最后一次xx秋季运动会前放松一下，运动会结束后马上投入到学习中去。但是，不要忘了，如果你放松的时间太长，或者让自己保持一种不紧张的状态，就不那么容易再紧张了，需要克服的障碍可能比你想象的要多。所以这里反复强调，同学们千万不要异想天开，以为五年级就可以放松，平稳过渡。相反，他们应该比以前更加努力地学习，为下一年的进一步学习复习打下坚实的基础。
第二，考虑你以前学过的东西
在对五年级的学习给予足够的重视后，学生一方面需要认真学习本学期的新知识，另一方面需要复习之前所学的内容。从一年级的数字分类到四年级的各种图形，都要复习。学生可以采取以下两种方法进行复习。
(1)广泛审查。顾名思义，指的是复习过去所学内容的大框架。你可以翻翻课本，围绕课本的内容，梳理一下你所学知识的先后顺序，把知识串联起来，同时思考为什么有些知识要在其他知识之后或之前讲。这样就可以在头脑中建立一个模糊的、初步的知识框架。复读可以让学生对所学内容的整理更加清晰系统，对学生以后的复习有很大的帮助。
小学五年级数学学习方法
第一，树立自信，培养毅力。小学，尤其是小学高年级的数学习题，往往涉及复杂的计算，难以理解，难以用推理证明。学生要有足够的信心、顽强的毅力和认真仔细的好习惯，才能从头到尾完成。第二，端正学生的学习态度，明确学习目标。让学生充分认识到课后数学练习的重要性。无论是预习练习，课堂练习，还是课后作业，复习练习，告诉学生不能仅仅满足于找到问题的解决方法或者简单的得到答案，而不是详细的练习。学生应该避免犯“高人一等”的错误。课后的实际接触不仅可以提高答题速度。掌握解题技巧，实践中经常会出现很多新的问题，不仅可以巩固知识点，也是对我们整个数学学习过程最有效的检验。
第三，养成认真思考，先思考，后回答，再检查的好习惯。比如遇到一道题，尤其是没有具体解法思路的题，学生不能盲目练习和回答，无效计算只是徒劳，尤其是在考试中，浪费时间和精力。第一，要深刻理解问题的含义，分清问题的含义。找出已知条件、隐含条件和要解决的问题，仔细思考，抓住题目中的关键词，最后回答。要记住，问题解决后，一定要反复检查，反复核对。
第四，善于观察和运用技巧。对于一些创新性的题目，学生要大胆联想，灵活运用公式，找出解题的规律和技巧，化为抽象，这样才能得到巧妙的解答，似乎有“疑无路，明里有村”的感觉。
如何培养五年级学生的数学学习兴趣
第一，改变老师作为老师的角色，所以传道解惑者也。教师在现代教育中应该扮演什么角色？随着“应试教育”向“素质教育”的转变，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统的、滞后的教育教学模式显然不能适应教育发展的需要。特别是作为一名小学初中数学教师，笔者认为小学数学课堂教学要创新，教师必须改变已经形成的以知识为核心的陈旧观念和行为，改变只注重课堂知识的教学目标而忽视能力、态度和创新精神的培养。有效摆脱老师惯于“讲”、学生惯于“听”的教学方式；真正体现了教学形式的多样化，让学生探索、讨论、实践、合作学习、交流经验、互帮互助，使教学氛围和谐，使学生学习生动愉快，真正把数学课堂还给学生，让学生多“想”、“看”、“做”、“说”。
第二，注重学生实际操作能力的培养
实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。在教学过程中，给每个学生提供展示和制作直观材料的机会，让学生在动手操作中自己发现规律、总结特点、掌握方法，在体验中理解数学、学会想象、学会创造，摆脱枯燥的数学，从而促进学生主动学习数学的兴趣。
第三，运用多媒体教学，让数学课堂生动起来。
新课改对教学手段的应用提出了更高更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具进入教学，必将给课堂带来无限生机。同时，教师在教学中使用现代化教学手段是实施素质教育的需要，也是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像、视频于一体，表现力强，极大地弥补了自制教具的局限性。
第四，猜测是必不可少的环节。
五年级数学差怎么提高
1，家长可以鼓励孩子。从每一次作业、单元测试、学校学习中，肯定孩子的进步，增加孩子的自信心。特别是不要经常拿她的数学成绩和她的其他科目比，让孩子觉得是偏科，应该给孩子树立一个全面发展所有科目的榜样。
2.加强计算题目的训练。
孩子要从小养成勤于思考、主动学习的良好学习习惯。注意力难以集中主要是因为孩子以前接触数学的练习题比较少，养成了做题拖拖拉拉的坏习惯，数学成绩不理想也打击了孩子学习数学的兴趣。所以希望通过加强计算题目的训练，让孩子系统复习，让孩子最终成绩提高，自信心增强。找家教机构就是小班授课，课堂氛围浓厚，让学生在竞争的环境中激发学习兴趣；学生有很多说话的机会，可以培养学生的自我呈现能力，树立孩子的自信心。有条件的话可以选择一对一的辅导，效果更好，能更好的辅导孩子的问题。
3.学习是一个自主的长期过程。
通常，孩子们努力学习。如果在假期遇到黄金学习期，孩子可以全身心地投入到数学学习中，根据自己的特点查漏补缺，这对孩子以后的学习和发展非常重要。
如何提高五年级数学
首先，改变传统和传递新思想是非常重要的。改变旧的学习方法很重要。比如，教育领域不提倡填鸭式的教育模式，因为在课堂学习中，老师不停地灌输老师的思想，老师只是不停地向学生传达自己解决问题的思路，而忽略了学生的思维方式和学生是否有所反应。这个时候教室就死气沉沉了。没有精力，没有学生的参与，就要改变这种传统的教学模式，改成师生不断的互动。在不断的互动中，既能提高教师的教学质量，又能提高学生积极参与课堂的意识，从而使学生的成绩得到提高。比如老师讲以下话题时:小芳想知道一个铁球的体积，于是把它浸入一个立方体水槽的水中。
当她将铁球从水中取出时，水箱中的水位下降了4毫米。她将一块立方体铁块浸入水槽中的水中。这个正方形的边长是2厘米，水槽里的水位上升了2毫米，问题是这个铁球的体积是多少。在传统教学中，老师不停地在黑板上写字，给学生加上简单的图片。有些同学可能听不懂，也不感兴趣，就不听了。这样的恶性循环时间长了，会导致学生成绩急剧下降，对学习产生厌恶情绪。教师要根据学生的面部表情，及时改变思维方式、讲课方法和讲课方式。第一，可以分组分析学生。在小组讨论的过程中，学生会思考这个话题，才能更好地吸收老师所说的内容。这时教师可以让学生深入思考，更好地提高理解能力，从而发展学生的独立思考能力。
二、结合生活，增加学习的乐趣
数学与生活实际密切相关。在现实生活中，我们会在很多地方用到数学知识，比如去文具店买文具，去水果店买水果，或者称重测身高。为了使学生更容易理解数学知识，教师可以结合生活中的实际情况对学生开展数学教学活动，激发学生学习数学的热情，让学生深入数学探索。
比如在学习“分数的加减法”这一章的时候，老师可以举一个生活中很常见的例子，比如一个学生的父母带他去披萨店吃披萨，服务员把披萨平均分成八块。一个学生和他妈妈吃了一块，他爸爸吃了三块，问还剩几块。生活中，很多同学都有过吃披萨或者饼干的经历。老师举了这个例子后，学生肯定会想象这种场景，或者有些学生在现实生活中真的会遇到这样的场景，他们会主动开始计算。这样，将现实生活与数学教学相结合，既能有效提高学生的积极性，又能使他们全身心投入到数学探索中去，让学生在平时的生活场景中经常想到自己的数学知识，更好地加以运用。