小学六年级第六册语文第六课，北京的春节评价稿
小学六年级语文第六册的复习稿1《北京的春节》是老舍先生的作品。正文主要以时间顺序介绍北京的春节习俗，如腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、大年初二、元宵节、正月十九。语言简洁生动，结构清晰完整，字里行间体现了人们过年的心情。李云军老师准确把握这节课的教材，详细讲解过年的准备工作，突出了过年的喜庆和热闹。
严老师在这节课上重点讲了以下几个方面:
1，注重情境创设，兴趣是最好的老师。开班伊始，严老师就通过课件展示了极具中国特色的饮食文化图片，让同学们既了解了中国的传统习俗，又感受到了过年的喜悦。接着，老师展示了一首北京春节童谣，同学们交流了喜欢过年的理由，进一步改善了课堂气氛。
2.明确教学目标，抓住关键词，突出课文重点，引导学生？在阅读中体验，在阅读中感悟？
在这节课上，严老师引导学生多阅读，在阅读中理解、领悟，在阅读中思考，在思考中思考，在讨论中讨论，用多媒体呈现关键词、句子、段落，让学生先了解、感受《北京的春节》中所描写的热闹气氛，再把重点句子在大屏幕上展示出来，让学生反复阅读，用心体验，引导学生用这种方式去分析，充分发挥自己的广阔空间。
3.详细处理口语和阅读，让学生从年前的准备过程中品味年的味道。老舍先生非常细致地描述了年前的准备，严先生把握了这一时期大人、小孩、店家的活动来体验年前的忙碌和紧张，从而感受到北京春节的盛大热闹、喜庆欢乐。
4.严老师注重带领学生品味老舍先生的语言风格，学习有序细致的写作方法，让学生有更多的收获。
总之，这堂课是真实的，收到了良好的教学效果。
在效率课堂研究月，我有幸观摩了温晓丽老师讲授的《北京春运》一课。《在北京过春节》的课文是老舍的作品，列举了大量老北京过春节的习俗，趣味性十足，深受学生喜爱。全文内容安排有序，脉络清晰，联系紧密，细节恰当，弘扬自然。语言表达简单、生动、耐人寻味，字里行间处处洋溢着人们欢庆春节的情怀，反映了老北京热爱生活、追求美好生活的愿望。
学习这篇课文，重在带领学生感受老北京盛大热闹的春节，了解民俗文化的丰富内涵。难点是要学会作者为了突出北京春节的民俗特色而使用的表达方法。
文老师在教学中主要抓住大年三十和正月十五，引导学生感受老北京盛大热闹的春节，并通过情感阅读来表达。为了加深学生的理解，穿插了一段2008年春节的视频，突出？家？的概念。在六个项目的实施中，复述和演讲得到了突出强调。？三个人一个？也展示了一些表现，主要是拓展了自读教材中的“难忘元宵”和课后的阅读环节。
听完课，最大的感受就是老师的培训比较全面，王主任的思想有所体现，但是在相关内容的处理上，还是有值得商榷的地方。
第一，关于看视频，感觉和课文内容关系不大，不能突出老北京春节的盛大热闹，对学生了解民俗文化的丰富内涵用处不大，所以这部分教学可以删掉。
第二，关于？三个人一个？第一节课，不需要拖出三篇文章。在时间有限的情况下，可以直接把阅读环节拖出来，让学生觉得也是春节。不同的人有不同的感受，表达不同的情绪。我手写我的心？。自学教材的文章可以放到第二节课，学习表达的时候再放掉。
北京的春节，小学六年级第六册语文第六课，是老舍先生的作品。正文主要以时间顺序介绍北京的春节习俗，如腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九。语言简洁生动，结构清晰完整，字里行间透露出人们过年的心情，体现了作者对北京、对生活的热爱。李云军老师准确把握这节课的教材，详细讲解过年的准备工作，突出了过年的喜庆和热闹。
李老师在这节课上重点讲了以下几个方面:
1，注重情境创设，兴趣是最好的老师。在课程开始时，李老师通过课件展示了具有中国特色的食物和文化的图片，让学生们不仅可以了解中国的传统习俗，还可以感受到新年的欢乐。然后老师展示了一首关于北京春节的童谣，同学们交流喜欢过年的理由，进一步改善了课堂气氛。
2.明确教学目标，抓住关键词，突出课文重点，引导学生？在阅读中体验，在阅读中感悟？
本节课，李老师引导学生多阅读，在阅读中理解领悟，在阅读中思考，在思考中讨论，在讨论中讨论，用多媒体展示重点词语、句子、段落，让学生先了解、感受《北京春节》中描写的热闹气氛，再把重点句子在大屏幕上展示出来，让学生反复阅读、用心理解、引导分析，充分发挥其广阔的空间。
3.详细处理口语和阅读，让学生从年前的准备过程中品味年的味道。
老舍先生非常细致地描述了春节前的准备工作，李先生把握了这一时期大人、小孩、店主的活动，体验了北京春节前的忙碌和紧张，从而感受到了盛大和热闹、喜庆和欢乐。
缺点:
1.这篇文章除了让学生了解老北京的风土人情，感受中国传统文化的独特魅力外，还要品味老舍先生的语言风格，学习有序细致的写作方法。这方面在教学中不涉及，这样学生收获会更多。
2.在引导阅读中，如果这个学生没有达到你要求的目的，你应该继续找学生朗读，或者问？谁能比他读得更好？这样问学生，会更激发学生的阅读情绪。
3.介绍要更简洁，让学生听清楚这节课要学什么。
4.在讲解除夕夜这一部分的时候，最好是让学生说说哪一天给他们的印象最深，然后说说你们是怎么度过除夕夜的。
5.初一讲解这部分的时候没有达到教学目标，完全没有感受到初一和除夕完全不同的情况。我应该掌握哪些单词或句子？
6.在查找春节重要日子的活动时，要让学生边看书边划线，而不仅仅是查找。