小学一年级数学的备课方法

十减五，四，三，二。

课程内容

教材第17页的内容，练习4，问题1和2。传授客观知识和技能

(1)使学生进一步理解从一打中减去几的算术，并能正确地减去五、四、

3，2的口算。

(2)培养学生的观察能力、计算能力和提出问题、解决问题的能力。

力。过程和方法

通过减5、4、3、2十余种计算方法的形成过程，体验了解题的探索和解题方法的多样性。情感态度和价值观

在解题的同时学习数学，让学生认识到学习数学的价值，培养学习兴趣。重点和难点

重点:理解十多减五、四、三、二的算术，能够正确进行十多减五、四、三、二的口算。

突破法:采用自主探究与合作交流的方法。

难点:对十多减五、四、三、二的退位减法口算方法的理解。突破方法:自主学习，鼓励算法多样性。

教学方法和学习方法

教学方法:引导探究法

学习方法:自主学习、合作交流法。教学过程1。引入新课

学生喜欢动物吗？猜猜老师最喜欢什么动物？(学生猜)老师最喜欢小猴子。今天，我还邀请了小猴子贝贝。大家看，贝贝可爱吗？你想和贝贝做朋友吗？那我得先帮贝贝一个小忙。原来猴妈妈给贝贝出了这么一道难题。让我们来看看。

课件展示了一群可爱的小狗在草地上玩耍。有些小狗玩累了，就回小房子了。现在草地上有多少只小狗？(5)那么有多少只小狗回到了小房子里？二、探究引出实例，探究算法。

(1)小房子里有7只小狗。你怎么知道的？

学生观察报告:* *有12只小狗，现在草地上有5只小狗，12-5=7(只)，所以有7只小狗回到了小房子里。

教师适时板书12-5=7，并问:你怎么看？和你的同桌谈谈你的想法。小组合作、交流和报告。可能有几种想法:

零

110-5=5，5+2=7，所以12-5=7。零

25+7=12，所以12-5=7。零

312-2 = 10，10-3 = 7，所以12-5=7。.....教师及时给学生写板书的算法。(为了提高同学们发言的积极性，每个算法都以第一个孩子的名字命名。)只要是对的，老师就要充分肯定大家的想法:孩子真会动脑！家里真的有七只小狗。你是对的！

(2)继续探索一打减去五、四、三、二的方法。

教师在黑板上画出例4的六个公式，先组织学生在小组内尝试用自己的方式计算结果。

老师问:你是怎么算出来的？你能给我们介绍一下吗？

学生上讲台展示自己的计算结果，说出自己的算法，其他同学可以补充。

老师总结:现在我们计算一打减几有这么多方法，你喜欢哪种算法？我们来开个小型投票会，选一个自己喜欢的算法，先给发明这个算法的发明人投票。学生活动。