学习写作作文课

从四年级开始，我报了一个写作辅导班，写作方法和技巧都得到了提高。其次，老师在课堂上也讲解好的范文，好的句子。不仅对比喻、排比、拟人等手法的运用深有体会，还潜移默化地记住了很多好词好句。这就是所谓文字语言的积累。

观察生活自然重要，这是写作的源泉。但是，如果没有以上的写作素养和积累，看到漂亮的花只会被描述为“真的很美”，或者说是“五颜六色”，像是“争奇斗艳”。例如，“这美丽的水仙花就像一个在风中舞蹈的芭蕾舞女孩，看她闪耀着白色的舞裙。”我随便举了一下，就这样。

而且，人总是懒惰的，何况孩子。你在家里买几本写作书？有多少孩子坚持读它们？多出去玩，多观察人文自然，多体验生活，多生几个孩子，真正把一天的所见所闻写一篇好文章。所以报班可以监督，了解自己哪里欠缺。当初我的作文是典型的反面范文。刚过了一个学期，作文几乎每次都是老师给的。

所以，如果孩子写作水平一般，又想学，负担又不太重的话，还是报个班比较好。一堂好的写作课，会更好地把孩子的思维转化为闪光的文字。

2.写作课是作文课，数学课是数学课，绘画课是美术课，舞蹈课是舞蹈课...但是今年夏天，我和奶奶开了一个写作班。别误会，其实所谓的写作课就是写作而已！本来我的字就像很多虫子在纸上爬。现在我可以写漂亮的汉字，老师经常给我优异的成绩。

其实有一个人要感谢，那就是我奶奶。想知道这是怎么回事吗？事情是这样的。

这个暑假的第一天，奶奶突然神秘地对我说:“我们可以上书法课吗？”我二僧不知所措。奶奶解释说“写作班”是让我们一起写，看谁写得好，然后我恍然大悟。

正如承诺的那样，我们在暑假开始练习书法。奶奶让每个人每天写一个格子字。几天过去了，奶奶却一直坚持每天写一个格子字。那我呢？前两天我还够积极，但是坚持不了多久。奶奶看到我这样，对我说:“怎么了，我坚持不住了？”“没有...不”我的语气不太确定。在以后的日子里，我好几次想打退堂鼓，但又一想，“困难就像弹簧。你弱，它就强。一个暑假把字练好不就是最大的收获吗？”所以我一直坚持。经过一个多月的练习，我的字真的变得非常漂亮，清晰有序。

一个暑假过去了，养成了横写竖写的好习惯，不开心。当然，我最想感谢的还是我的奶奶，还有这门独一无二的书法课。

通过这件事，我明白了一个道理，做任何事都要有恒心，不能半途而废。因为“世上无难事，只怕有心人。”

3.学校让我写一篇热爱班级，热爱学校的作文，但字数在600左右。我爱我的班级就像一个大家庭，老师和同学和睦相处。一个班级就像一台电脑，有很多硬件和软件。班级就像一个大花园，有辛勤的园丁和可爱的花朵。一次偶然的机会，几十个同学被分到一个班，然后一起学习，一起成长。今天七(8)班聚集了48个同学，在班里到处留下了他们的痕迹，班级也在他们心中留下了痕迹。他们热爱班级，爱护班级的每一张桌椅，关心班级的每一个学生，珍惜班级。学生应该打扫教室。透过学生们擦得锃亮的窗户，我们看到的不仅是美丽的道南楼的背影，还有珍贵的学生们对班级的热爱。经过一年的相处，班里的同学成了朋友，也成了对手。有对手就有竞争，没有人永远是考试第一。海洋之所以能波涛汹涌，一波接一波，在于竞争。有些同学因为竞争变成了竞争对手。有些同学甚至因为竞争而更加精力充沛。在各种比赛中，我们没有华丽的装饰，却总能用最真挚的感情打动别人的心。学生们珍惜用汗水和智慧换来的每一份荣誉，他们总是把集体荣誉放在第一位。他们不会因为成绩好而骄傲，也不会因为成绩差而气馁。随着班级获得越来越多的荣誉，学生们对自己的要求也越来越高。不管是考试成绩还是套路，都想成为最好的。在稍纵即逝的时光里，同学们对这门课的感情，就像蚕吐丝一样，刚开始只是薄薄的一层，后来一点一点变浓，直到无法割舍。我们相信7 (8)班的每一个学生都会勇敢。

4.我们班将就如何写一篇介绍学习方法的文章开家长会。老师让我写一篇文章，提高我对事物的认识和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验，什么样的知识和经验才能导致写作。相反，如果你没有表达知识的能力，你就写不出好作文。”第二，把认知结构作为作文的核心，包括学习。从说到写，推敲修改，多看多写。第三，树立大作文观，把听、说、读、写有机结合起来。二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调配语言。要学会五种立意方法:以物赞人，直接表达思想，以物通事，触景生情，抒发心声。第四，作文的大目标要逐年分级，一级单词，二级句子，三级片段，四级篇章，五级综合，六级提高。第五，要按照理解是作文核心的原则，实施五个训练。联系自己的生活实际；联系所学的语言和单词知识，运用“十引”法，将单词学习与言语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。丰富口语训练的内容，让我积累大量会说会用的单词，为写作打下坚实的基础。(2)、句子训练。只要是一句话，就包括两个方面:一是人、事、景，二是目的。但是有些老师在引导学生说一个句子的时候，并没有很好地依靠图片和事物。随便拿出一张图或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道怎么说和写一个句子，不知道说和写的是什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。相反，学生可以练习说和写一个句子，包括时间、地点、人物和事件四个要素，四个句型和九个基于图片、事物、对话的句型。表达不同的想法、感受、态度和目的。(3)段落训练。结合八段:以事物发展为序，以时间为序，以空间变换为序，总结描述结构段、因果段、转折段、递进段、平行段，从而了解客观事物的发生发展规律。不管哪一段，都是叙事性的东西。也是对人、事、物、景的描写，也是对一个意思的表达。只是让一句话更加清晰深刻而已。(4)篇章训练。一章由段落组成。通过审题、构思、选材、策划文章、定义方法、用词的知识和方法，可以用记叙、描写、抒情、议论四种方式来表达。意义完整、细节恰当的记叙文和应用文。(5)现场训练。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材”、“作文咨询会”、“小诸葛考会”、“巧用文字”等各种作文教学活动，生动具体。开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观游览名胜古迹，学习如何写游记、游记，学习观察方法，关注身边的事、事，“处处可以学，有见识就可以写文章”。通过现场生活作文，可以进一步认识到生活是作文的沃土，从而学习* * *事物，抒发真情实感，陶冶真善美的情操，培养良好的文风。培养学生的思维独立性和创造力。学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。在此基础上，再写。因此，学生可以从他们写的每篇文章中有所收获。写诚实的关于自己的话，是老教育家叶圣陶先生说的，为了创造一个多彩的“独立”作文的世界。所谓“独立”，就是学生可以自由写作，不受条条框框的限制。“独立”作文就是“发自内心”，自发行动，展现自己的风格。体现出鲜明的个性。我们应该脱离旧的作文教学方式，让学生在“独立”的状态下写作，褪去做作和模仿，给他们鲜活的想象力和丰富的创造力，等待收获的将是五彩缤纷的色彩、鲜嫩的果实和充满活力的生机。