小学英语教案的五种通用模板
第一部分:小学英语教案通用模板教学的要点；
让我们学习一些单词:飞，走，跑，跳，游泳。
用对话中的句子，适当替换句子中的单词。
听，说，读，写单词:飞，走，跑，跳，游泳。
教学难点:
走，跑，跳，游泳的最后一个字母的发音。
跑步和游泳单词的拼写。
课前准备:
图片(让我们开始)、录音(让我们学习、让我们吟唱)、教学过程中需要的课件和动画素材。
本课五个单词，图片和卡片。
教学过程:
热身(热身)
活动1:唱首歌。
教学参考时间:2-3分钟。
老师播放初三上册第四单元A部分Let's do的录音。
老师及时展示各种动物的单词卡，学生边说边做相应的动作。
老师播放初三上册第四单元的录音，方法同上。
活动2:做。
教学参考时间:2-3分钟。
(1)老师把跳、走、飞这些词写在黑板上，然后指着相应的词发出指令，比如:像兔子一样跳。像大象一样走路。像鸟一样飞翔。学生在阅读时做相应的动作。
(2)教师继续指导，学生做动作，及时提问:你在做什么？引导学生回答:我在(跳)(像兔子一样)。老师在黑板上jump后面加上ing，呈现一个新单词:jumping。用同样的方式介绍行走和飞行。
2.演示(新课演示)
活动3:学会学习。
教学参考时间:10-12分钟。
老师展示《让我们学习》的教学课件，问:你能在图中看到什么动物？让学生回答。
老师指着大象说:看这头大象！它在走！大象正在走路。老师要求学生重复这些句子。分别指着一只鸟和一只兔子，让学生模仿句子说:看这只鸟！它在飞！这只鸟在飞。看这只兔子！它在跳！兔子在跳。
让学生看图回答:兔子为什么在跳？什么动物在追兔子？引导学生回答:一只老虎。老师又问:老虎在做什么？引导学生回答:它在跑。老虎正在跑。老师在黑板上写道:跑步。
老师指着水里游着的鱼问，鱼在干什么？引导学生回答:是游泳。老师板书:游泳。
教师播放课件中的对话，要求学生复述句子。
让学生看黑板，读单词。老师用手指着running问道:这个单词里有几个n？引导学生回答。同理，提醒学生游泳中的字母m也要双写。
让学生拼写单词。跑步，r-u-n-n-i-n-g，跑步。
活动4:说歌谣。
教学参考时间:5分钟
教师展示图片，让学生听2-3遍。将图片按小组听的顺序排列。
老师让学生通过图片理解跳、打、咬、爬、打呼噜这些词的中文意思。老师向学生解释了永不无聊的中文意思。
听录音，说出歌谣并表演出来。
活动5:编歌谣
教学参考时间:4分钟
(1)老师展示Let's start的图片，让学生看图说句子:看…！这是…这是…
(2)让学生两人一组，根据《让我们唱儿歌》写自己的歌谣。
(3)把自编的歌谣讲给大家听。
3.让我们一起玩(有趣的运动)
活动六:玩得开心。
教学参考时间:4分钟
(1)老师请一个男生和一个女生上台，女生做了一个动作。还有的同学根据动作猜动物的名字，比如:是兔子。猜对动物名称后，男生做一个动作，其他同学根据动作说一句话，比如:兔子在跳。除了《让我们学习》中的五种动物，老师还可以让学生表演其他动物。
第二部分:小学英语教案通用模板的课前准备
1.教学挂图。
2.教学幻灯片。
3.教学录音带。
4.6地点的图片和字卡(教师和学生分别准备)。
5.第25课车辆和交通设施的图片和单词卡(教师和学生分别准备)。
6.游戏的汽车站牌、车辆的头饰、售票员的徽章、公共汽车票等。
课程内容
看，听，说。
1.这部分用图片介绍单词。
2.学生通过看、听、说在五个地方学习英语表达。其中，“学校”和“动物园”这两个词虽然在以往的研究中有所接触，但并没有作为正式的词语出现。这一次，它们被正式列入新词名单，作为新词出现。
3.这部分单词的要求是:学生能把单词的声音和相应的图片联系起来，并能通过看图用英语说出单词。
4.这部分学习内容的难点如下:
(1)书店短语发音丢失；
(2)识别词在场所和地点的意义。
5.初步练习用“你要去哪里？我要……”陈述，询问某人去哪里，表达去哪里。
6.问别人坐什么交通工具，回答。
7.这部分重点学习单词在场所、地点的音、形、义，只要求对句子有初步的感知。在B部分的教学中，要注意巩固句子。
8.这部分可以涉及的复习内容是:询问某物在哪里的句子和表示位置的词语。这个复习内容为第27课学习方向和问路做铺垫。
让我们边玩边说。
1.这部分的学习内容是学生通过游戏进行模拟角色表演。
2.通过用语言做事情，学生可以掌握他们所学过的地方的单词以及询问某人他们要去哪里的问题和答案。
3.这部分有一首关于开车去某地的歌。这首歌配合学生的模拟活动，不要求学生唱。可以要求同学们在以后的复习巩固中循序渐进的学习这首歌。
教学建议
1.在学生学习新内容之前，教师应该帮助学生复习第25课的学习内容。
2.教师展示教学挂图，让学生看图听录音。听第一、二段录音时，教师根据录音指出相应的图片，听第三、四段录音时，可要求学生根据录音指出相应的图片。当学生指向图片时，建议一名学生先指向老师出示的教学挂图，然后两人一组指向书中的图片。
3.老师用“你在图中看到了什么？”提问帮助学生练习说出表示地点的单词。
4.老师帮助学生做巩固单词的练习。比如:
(1)老师指导，学生用单词卡回应。比如:a .给我看看...把公园放在动物园旁边。...
(2)看图，根据听到的音标编号。比如:T:找学校。学校下面写1号。找到医院。在医院下面写2号...序号标注后，学生两人一组或分组做反馈练习。如:No.65438号+0。乙(党卫军):学校。
(3)看图提问。如:T:动物园在哪里？它在公园旁边。t:在哪里...？斯:它....
5.教师用各种方法帮助学生理解“问某人去哪里”的使用场合。如:根据学习内容拍摄的视频，根据学习内容制作的电脑课件，展示相应的图片，老师用英语介绍情况，听录音。
6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“你要去哪里？”问答语言。比如把教室的一角布置成街道，在街道上设置公交车站。老师说:今天是星期天。我要去超市。(走在街上，指着超市的图片。老师可以指着其他地方的图片问学生:你去哪里？帮助学生回答:我打算...老师要注意让尽可能多的学生回答这个问题；在大部分学生都能回答这个问题的基础上，帮助学生学会提问。然后，帮助他们做初步的问答练习。
7.老师用同样的情况帮助学生学习“坐出租车？”问答语言。老师给车辆或玩具拍照，袖手旁观在公共汽车站说，“我坐公共汽车去超市”，问学生，“你怎么去超市？”？坐公共汽车？然后帮学生回答是。/没有。坐地铁。由于教材中没有其他语言来支持这种问答的练习，建议采取以下措施来帮助学生练习这种问答。老师问了一个问题“你怎么去学校？”...?"同学间问答:坐公交车？是的。/没有。
8.在两组问答的基础上，老师帮助学生四轮练习对话。不要强迫所有学生都知道这个练习，顺其自然就好。
9.让学生听歌，目的是短暂休息，为角色扮演游戏做准备。
10.游戏方法如下:几个同学扮演戴着汽车(公交车、面包车、出租车、地铁、轿车)头饰的汽车司机；其他几个同学充当售票员(手里拿着不同型号的票)；然后6个学生站在教室的每个角落，手里拿着地点的图片；其他学生充当乘客。游戏开始后，“司机”站在全班同学面前，“售票员”走在“乘客”中间，有如下对话:
售票员:你好！你要去哪里？
乘客:我要去动物园。
售票员:坐公共汽车？
乘客:没有。坐汽车。(售票员给乘客一张汽车票。乘客走向汽车。)
汽车:请上车。(乘客上车，手搭在司机肩上。上另一辆车。是一样的。每辆“车”有了“乘客”后，“司机”就把“乘客”载到他们想去的地方。这时会播放歌曲，“车”会开到“乘客”想去的地方(走到拿着地方图片的学生面前)。到达目的地后，司机说，这是...下车，
第三章:小学英语教案通用模板的教学目标；
1.巩固学习六组与游戏或活动有关的词汇。
2.学会交际语言的表达可以吗？是的，我可以。不，我不能。
重点和难点:
学会交际语言的表达可以吗？是的，我可以。不，我不能。
教学准备:
光盘，字卡
教学过程:
首先，热身(Warm-up)
1.来自老师和学生的问候。
2.跟着录音大胆模仿说唱歌曲。
第二，预习
1.学生听单词并举起卡片。
2.教师出示单词卡的一部分，让学生猜一猜，说出相应的短语。
三、新课演示(Presentation)
看一看，听一听，重复一遍
教师引导学生观察主要情境图，了解生活中功能句的使用语境，理解发音的意义。
1.让学生听录音，看情景图理解对话。
2.再听一遍录音，找出对话。
3.第三遍听录音，重复对话。并引导学生仔细模仿录音中的语音语调。
第四，语言练习
1.师生演示:教师和学生分别扮演比尔和乔伊，并表演对话A..
2.学生示范:老师请了几组语言能力好的学生来示范对话。
黑板设计:
单元1游戏时间
第二课
可以吗？
是的，我可以。/不，我不能。
第四篇:小学英语教案通用模板回收1
教学目标和要求:
1.复习单元1-3所学的日常用语，要求学生在实际情况中使用。
2.能够理解和说出本单元所学的有关文具、身体部位和颜色的单词，并根据指令做游戏。
3.学习面部化妆。
4.学唱歌曲“你好吗？”。
第一类
一、教学内容及分析:让我们行动起来
这部分讲述了一个幽默的故事。迈克和约翰戴着Zoom和Zip的面具假装Zoom和Zip，与莎拉和白玲见面。没想到真的Zoom和Zip出现了，于是Mike和John跑了。Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到Mike和John的时候会去追他们，所以故事结尾Zip很不解。看看Zoom。教师要注意培养学生在实际情境中运用语言的能力，才能让学生理解故事中所学日常语言的复习。
二、课前准备:
1.萨拉、百灵、Zoom和Zip的头饰。
2.缩放和压缩的遮罩。把面具上的眼睛挖空。
3.老师准备一个球和一个眼罩，没有眼罩的话还有手帕。
三、教学步骤
1.热身/复习
(1)老师放歌曲Hello，学生听，伴有拍手声。
(2)问候接力赛(见第三单元)。
2.新课演示(演示)
(1)你是谁？我是...
(2)你在和谁两个人说话？我是...
(3)听录音展示《让我们行动起来》的教学内容。
3.有趣的练习
(1)教师根据对话提问，如:这是变焦吗？等一下。
(2)游戏“听音乐传球”
(3)教师播放录音，让学生跟读对话。
(4)学生六人一组戴着头饰和面具表演角色。
(5)游戏:你是谁？
4.课堂评估(评估)
做活动手册复习单元1的练习。
5.添加-活动
(1)听录音，模仿对话，在实际情景中运用所学知识。
(2)要求学生根据所学内容写一段对话，并注意所学知识的运用。
第二节课
一、教学内容及分析:我们来玩吧
1.吟诵并寻找
这部分以藏宝图的形式复习文具，正文部分也是童谣。
2.吟诵和涂色
这部分是通过童谣来复习颜色。
二、课前准备:
1.老师准备各种颜色的蜡笔。
2.老师们准备了铅笔、尺子、书包、书、铅笔盒、卷笔刀，
橡皮擦、蜡笔、钢笔的图片和一个可以装这些图片的大信封。
3.教师准备活动挂图或幻灯片。
4.老师准备了一本小红本和一本大蓝皮书。
5.老师们准备放大的挂图或幻灯片，上面有歌曲和颜色。
6.老师给每个学生准备了一张小丑图，和书上的一样。
三、教学步骤
1.热身/复习
(1)让学生听“彩色歌曲”并拍手跟着唱。
(2)问候接力赛。
(3)利用“猜谜游戏”复习颜色。老师准备好各种蜡笔，让一个学生上讲台，把其中一支蜡笔放在他身后的讲台上，让其他学生猜猜里面藏着什么颜色。并导致灰色。
(4)用游戏“慢动作”复习文具。
(5)用西蒙·赛斯的游戏复习小丑的身体部位。(游戏规则和以前一样)
2.新课演示(演示)
(1)老师出示小红本，问:这是什么？它是什么颜色的？然后对照大蓝皮书，教小和大。
(2)老师把Chant和find的图片放在黑板上并用一张纸盖住，告诉学生:这是一张图片。图片里有什么？然后让学生一点一点看图片，看，看，看！然后通过师生提问，找到图中的文具。
(3)教师也可以先向学生出示诵经、找图，但图片中的文具要背对着学生贴在图片上。
(4)老师会把课本上小丑的图片放大，贴在黑板上。老师可以指着脚告诉学生脚。老师注意强调一只脚是脚，两只脚是脚。然后老师边涂色边放儿歌和颜色的录音，注意要慢下来。
3.有趣的练习
(1)老师让学生听Chant和find的录音，边听边按听到的顺序指出自己找到的文具，力求做到“眼对眼，手对手，口对心”。
(2)让学生听唱和找的录音，看黑板上的大图，拍手，跟着录音读歌谣。老师按文具顺序用指针提示图片。
(3)教师朗读儿歌并涂色，让学生根据听到的顺序给书中的小丑涂色。
(4)学生拍手说儿歌和颜色的儿歌。
4.课堂评估(评估)
在活动手册中完成本单元的第二部分。
5.添加-活动
唱两首儿歌《我们来玩吧》。
第五章:小学英语教案通用模板1。教学目标:
1，掌握there be结构所表达的意思。
2.能够理解包含Be句型的简短对话。
能运用所学的词汇和句型简要描述某地的事物。
二、重点难点:
there be句型中的肯定和否定一般疑问句及其答案。
三、教学过程:
1，有概念。有...句型，意为“存在”和“某处有某人或某物”，其结构为there be(是，是)+某物/某人+某处。
2.be动词的用法。单数名词和不可数名词用is，复数名词用are。
3.there的句子结构是:
书桌上有一本书。
瓶子里有一些水。？
4.的句子结构有:
墙上有一些图片。
5.练习。
6、句型邻近原则与练习。
第四，总结和归纳公式。