四年级语文上册:中国园林二教学设计
四年级语文上册:中华园II教学设计1教学目标
1.培养口语交流能力，通过对比视力交流观察感受，让博学的僧人体验观察的乐趣。
2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事情。练习修改你的作文，
3.能够在阅读文本的同时理解观察的重要性，并养成认真观察的意识和习惯。
4.积累花名歌谣，了解几种花的特点，进行适当的拓展，让僧人尝试根据短文写歌谣，激发学习汉语的兴趣。
5.积累成语并加以运用。
教学准备
1.字卡。
2.学生用各种方式表达自己的综合学习成果。
时间管理
5个课时
第一类
第一，进口
老师:世界上的一切都是丰富多彩的，都是美好的，它们之间有着千丝万缕的联系。如果用心去仔细观察和思考，就有可能发现事物的奥秘，了解事物之间的联系。这组教材中有几篇课文讲的是观察和发现中的趣事。大家看看书上的图，看看谁的眼光好！
第二，分组交流
1.传达你所看到的。要求:你一开始看到了什么？后来你发现了什么？是怎么发现的？并由此说出观察的感受。
2.选举代表，准备向团队汇报。
第三，全班交流
每组都派代表去沟通，提醒:和其他组一样，不会重复说过的话。
第四，总结和引导讨论
根据学生报告，交流观察方法:仔细观察，反复看，多角度看。
动词 （verb的缩写）延伸和扩展
我希望孩子们把我们今天的交流告诉他们的父母。
第二节课
做作文练习
一、明确练习要求，自主选择练习内容。
1.老师:你最近观察到什么了吗？如何观察？有什么新鲜事？观察过程中发生了哪些有趣的事情？仔细回想，写下你最想告诉别人的话。
2.根据练习的提示，让和尚学会捕捉练习的内容，在无拘无束的小组交谈中激发他们对练习的兴趣。
二，自制题目，自主练习
提醒:把材料想完整，把思路想清楚或者把事情的过程仔细想一想再动笔。
老师巡视个别指导。对观察日记，写作方法，格式做一些说明。
学生尝试写作
第三类
修改作业
一.自学练习，初步修改
1.让学生大声朗读练习，发现问题并改正。
2.看别人的习题，帮同学修改。
第二，点名读习题，大家修改。
1.选择不同内容的习题，点名读，师生评价。
评论:
(1)语言是否流畅，用词是否准确。
(2)意思是否表达清楚。
2.再次修改你的家庭作业。
第三，展示平台
1.学生在展示平台上阅读他们的学习伙伴的话，以了解展览的内容。
2.展示你想展示的东西。
(1)显示在组中
(2)在全班展示
第四节课
我的发现随着时间积累。
一.我的调查结果
1.展示课本中的两个句子，让学生思考。
2.告诉我你的发现:
第二句用作者的想象更生动。
3.说说你还积累了哪些这样的句子？
第二，日积月累
1.阅读并识别
(1)自己看。
(2)按姓名读，
(3)小组赛，你发现了什么？
阅读背面
(1)自己练习读诗。
(2)按名字读
(3)想一想:找出12种花的名称，说说各种花的特点或你所学的其他东西。
(4)男女生竞赛阅读
(5)背歌谣引背诵:抓住花的特性。
(6)抄写歌谣
第五类
第一，有趣的语言
第二，库存这个词
1.读，写，写
阅读并记住
听写单词
第三，完成同步单元练习
四年级语文上册:中国园林II教学设计2 ◆学习目标
1.能够把自己观察到的东西交流清楚，敢于表达自己的感受和想法，在交流中有不懂的地方可以向人请教，与人讨论。
2.能够以非正式的方式写下你的所见所感。注意展示你觉得新奇有趣的或者给你印象最深的东西。
3.自己寻找和使用识字方法，养成主动识字的习惯。
4、能找到细心和长期观察的乐趣。
5、能背诵“日积月累”部分。
◆课前准备
1，提前一段时间安排学生观察自己的兴趣。
2.准备“爬山虎”的图片。
第一类
◆读，写，写。
1.检查发音，交流记忆方法。
(1)自由阅读和记忆，纠正发音。
⑵交流难记字形的记忆方法。
2.互相学习，再记忆。
3.分组听写单词，注意书写规范。
(1)居住地址隐藏。
⑵洞穴倾斜、平坦、宽敞。
(3)均匀重叠的间隙标记
被人注意也没什么可惜的。
◆阅读和记忆。
1，读音正确。
(1)按名字读单词，随时纠正发音。
(2)按顺序读。
(3)同桌互读，一人随机快速指点，另一人阅读。
2.解释你的演讲。
(1)提出听不懂的话，* * *跟交流。
(2)自由选择几个词来说一段话。
◆我的发现
(1)展示“爬山虎”的图片，独立观察，交流寻找。
⑵展示文中的句子，阅读理解，发现作者描述的精妙之处。
(3)作者为什么能把爬山虎写得这么细致具体？思考和交流。
(4)读“小林”和“小东”。
◆成语故事
1.写一个故事，需要对一件事情进行细致长期的观察，其他事情也是如此吗？《有答案》这个故事就是一个很好的例子。
2.读故事。理解故事的内容和成语的意思。
3.故事中有哪些语言让你印象特别深刻？
(1)从“传神传神”和第三自然段的例子来看，感觉画的形象是写实的。
⑵第二自然段有四个自然段和什么可以称之为“秘密”，可见“观察”与其成就的必然联系。
4.讲故事。
◆日积月累。
1，没错，有人对每个月的代表花做了仔细的观察，编了一首歌。先听老师唱歌。(从原曲中选择合适的曲调)
2.读出积极的语气。
3.仔细阅读。你在这篇文章中发现了什么特征？哪些词用的特别微妙。“红如火，满枝黄，藏于雪中”这四个字简洁地概括了花的特点，让人产生无限遐想。而这一切都是因为细心和长期的观察)
2、熟悉阅读和演唱。
第二节课
口头交流
1.我们的生活是丰富多彩的，我们的世界是丰富多彩的。只要仔细观察，一定会有意想不到的收获。看完这里的三张图，大家会发现“仔细观察”的感觉真的很好。
2.独立看图，然后和同桌交换你最感兴趣的图，说说你看到了什么，告诉同学你是怎么发现的。
3.再看看其他的图，也许还有秘密没有被发现。
4、全班交流评论，谁发现的最多，最有趣，谁解释的最清楚，最精彩，就获得“独特之眼”奖。
(1)你可以告诉我一个你最自豪的发现。
⑵可以说说自己被同桌提醒后的第二次发现和心情。
(3)可以说说你和同桌关于某一张图片的争论。
(4)也可以说说第一次和第二次看图的不同发现和感受。
5.这三张图片除了视觉享受还带给你什么？
6、点评“独眼”奖。
1，扩展:此图构思奇妙。如果你用好你的眼睛，你可能会得到收获的喜悦。仔细看图，清楚地告诉你的朋友你发现了什么。
第三类
锻炼指导
1.通过这一单元的学习，老师和大家一样，逐渐发现了观察带来的快乐。在这个课堂上，老师希望大家分享这种快乐。谁想把课后观察的快乐传递给大家？
2、尽量点名说，师生* * *带评语。
重点关注以下几点:
(1)观察到了什么，如何观察到的？
(2)有什么新内容？
(3)在观察过程中，有什么让你印象深刻？
3.大家根据这位同学说过的话来选题目。
(1)学生说题目，老师安排。
你喜欢哪个话题，为什么？
4.每个人都有自己的观察。如果你写下来，会很有趣。写作时应该注意什么？讨论是明确的:
(1)注意把你觉得新奇有趣或者印象深刻、深受感动的写下来。
⑵你可以用非正式的方式写下来。如果你持续观察，你应该写日记。可以选择几篇自己觉得满意的日记，认真修改加工。作为练习，题目可以是“观察日记——”,要注意日记的格式。
(3)选择自己喜欢的方式阐述题目。
5.学生征兵，老师巡逻。
6、学生对某一篇通讯，* * *同评。
2、修改或改正，重点是用词是否恰当，句子是否通顺，意思是否明确。
第四节课
作文点评
1.在批改过程中，教师可以选择以下典型作为学生评价的内容和方向。
(1)同一事物的比较，不同的观察和描述角度。
(2)对相同内容的描述，粗略和详细的比较。
⑶优秀作品欣赏。
2.根据评论修改手稿。
3.抄写练习。
四年级语文上册:《中国园林二》3个学习目标的教学设计
1.能够把自己观察到的东西交流清楚，敢于表达自己的感受和想法，在交流中有不懂的地方可以向别人请教和讨论。
2.能够以非正式的方式写下你的所见所感。注意展示你觉得新奇有趣的或者给你印象最深的东西。
3.自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。
4.你可以找到细心和长期观察的乐趣。
5、能背诵“日积月累”部分。
课前准备
1，提前一段时间安排学生观察自己的兴趣。
2.准备“爬山虎”的图片。
第一类
教学过程
首先，读，写，写
1.检查发音，交流记忆方法。
A.自由阅读和记忆，阅读正确的发音。
b、对难记的字形交换记忆方法。
2.互相学习，再记忆。
3.分组听写单词，注意书写规范。
一、居住地址是隐藏的
B.这个洞穴是倾斜的，平坦而宽敞
c、均匀重叠缺口标记
D.被人注意也没什么可惜的。
第二，阅读和记忆
1，读音正确。
a、按名字读单词，随时纠正发音。
B.按顺序读。
C.同桌互相朗读，一人随意快速指着，另一人朗读。
2.带着疑惑说话。
一、提出不懂的话，* * *跟交流。
b、自由选择几个词说一段话。
第三，我的发现
1，展示“爬山虎”图片，独立观察，交流发现。
2.展示文中的句子，阅读理解，找到作者描述的精妙之处。
3.为什么作者能把爬山虎写得这么细致具体？思考和交流。
4.念“小林”“小东”这几个字。
四。成语故事
1.写一个故事，需要对一件事情进行细致长期的观察，其他事情也是如此吗？《有答案》这个故事就是一个很好的例子。
2.读故事。理解故事的内容和成语的意思。
3.故事中有哪些语言让你印象特别深刻？
a、从“传神传神”和第三自然段的例子中，感受画的生动形象。
B.文中第二、四段和可以说的“秘密”，道出了“观察”与其成就的必然联系。
4.讲故事。
五、日积月累
1，没错，有人对每个月的代表花做了仔细的观察，编了一首歌。先听老师唱歌。
(从原曲中选择合适的曲调)
2.读出积极的语气。
3.仔细阅读。你在这篇文章中发现了什么特征？哪些词用的特别微妙。“红如火，满枝黄，藏于雪中”这四个字简洁地概括了花的特点，让人产生无限遐想。而这一切都是因为细心和长期的观察)
4、熟悉阅读和演唱。
第二课堂口语交流
1.我们的生活是丰富多彩的，我们的世界是丰富多彩的。只要仔细观察，一定会有意想不到的收获。看完这里的三张图，大家会发现“仔细观察”的感觉真的很好。
2.独立看图，然后和同桌交流你最感兴趣的图，告诉我你看到了什么，告诉同学你是怎么发现的。
3.再看看其他的图，也许还有秘密没有被发现。
4、全班交流评论，谁发现的最多，最有趣，谁解释的最清楚，最精彩，就获得“独特之眼”奖。
您可以告诉我您最自豪发现之一。
B.可以说说自己被同桌提醒后的二次发现和心情。
c、你可以说说你和同桌关于某张图片争论的过程。
D.也可以说说第一次和第二次的不同发现和感受。
5.这三张图片除了视觉享受还带给你什么？
6、评审“独特之眼”奖获得者。
7.扩展:此图构思奇妙，用好眼力可能会收获收获的喜悦。仔细看图，清楚地告诉你的朋友你发现了什么。
第三节课练习指导
1.通过这一单元的学习，老师和大家一样，逐渐发现了观察带来的快乐。在这个课堂上，老师希望大家分享这种快乐。谁想把课后观察的快乐传递给大家？
2、尽量点名说，师生* * *带评语。
重点关注以下几点:
一、观察到什么事物，如何观察？
有什么新鲜事吗？
C.在观察过程中，有什么让你印象深刻的事情？
3.大家根据这位同学说过的话来选题目。
a、学生说题目，老师安排。
你喜欢哪个主题，为什么？
4.每个人都有自己的观察。如果你写下来，会很有趣。写作时应该注意什么？讨论是明确的:
a、注意写下你觉得新奇有趣或者印象最深的东西。
B.能够用非正式的方式写下来。如果进行连续观察，写观察日记。可以选择几本自己满意的日记认真修改加工。作为练习，题目可以是“观察日记——”，要注意日记的格式。
C.选择你最喜欢的方式来阐述这个话题。
5.学生征兵，老师巡逻。
6.同学们在某个段子上交流，互相* * *评论。
7、修改或互批，重点看用词是否恰当，句子是否通顺，意思是否明确。
第四节课作文点评
1.在批改过程中，教师可以选择以下典型作为学生评价的内容和方向。
从不同的观察和描述角度对同一事物的比较。
B.相同内容的描述，粗略和详细的比较。
C.优秀作品欣赏。
2.根据评论修改手稿。
3.抄写练习。