第一年中国筹备组工作计划
一年级语文备考组工作计划1一、指导思想:
按照区教育局和学校教学的要求，按照一年级学生的语文学习要求，扎扎实实地实施课堂教学改革，提高课堂教学效率，改进教师工作，让学生在课堂上有所收获。
二、主要工作:
1，根据区教研组的教学要求，结合学校的教学要求，认真备课，课前认真修改教案，课后总结反思，认真完成本学期的教学内容。
2.按照学校的教学计划，实践课会在小组内进行交流，语文组会选出一名老师参加校级公开课。教实践课的老师写一篇关于教学内容的教学反思，听课的老师学习一篇评课心得。
3.组织备课组老师一起备课，三月份给所有家长看。
4.完成校级语文质量监测和研究，教师要做好质量分析。
5.备课组结合教学特点和学生学习情况，建立研究课题，在课堂上进行小范围的科研。
三、具体工作:
二月:
1.制定备课小组的工作计划。
2.进行第一次备课检查。
3.欢迎来到课堂。
三月:
1.在小组内完成语文教学实践课，介绍一位老师参加校级公开课宣讲。
2.一年级的时候给家长看。
四月:
1，质量监控，质量分析。
2.进行第一次操作检查。
3.做好期中练习和质量分析。
五月:
1.小组中有一位老师参加了学校实践课的演示。
2.学科知识竞赛
六月:
1，第二次备课检查。
2.进行第二次操作检查。
3.做好期末练习和质量分析。
第一年汉语备考组工作计划2 1。指导思想
本学期，围绕学校，基于一年级语文备课组的现状，确立了一年级语文备课组的工作目标:以课堂教学为重点，重视教学环节，遵循儿童身心发展和教育教学规律，前期实施识字教学，创设自主、合作、探究的学习方式；同时，以备课组建设为基础，加强教研，开展扎实有效的语文教学研究，努力提高语文课堂教学效率，以研究课为契机，积极开展评课活动，为一年级学生的语文学习打好基础。
二、现状分析
高一组* * *，共有五名语文教师，有经验丰富的老教师，也有新手教师，其中高中教师两名，小学高级教师两名，新手教师一名，包括1区学科带头人，1区中心组成员。采用区、校级骨干对新手教师授课的方式进行一对一教学。一年级组多是有经验的老师。除了课程要求的部分，培养良好的行为规范和学习习惯尤为重要。
三、主要工作
1.培养学生对汉语的热爱和对汉语课程的兴趣，扎扎实实地开展课堂教学。教生词要结合特定的环境，根据学生的认知水平和年龄特点，容易分散注意力，加强创新，以玩游戏的形式帮助学生记忆生词，充分利用教材，教学生看和读，让学生带着愉快的心情自然地学习单词和句子。学完课文，还可以读课文中的单词、句子、生词，给学生一个完整系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。
2.帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用偏旁部首。教会学生灵活掌握识字方法，引导学生在课堂上、生活中自主阅读。为了培养学生对识字的兴趣，我们准备在每个班举办一次“识字王”比赛，让学生把自己认识的单词都记录下来，然后在班里和年级里进行比赛，评选“识字王”。
3.教给学生学习方法，逐步培养学生的阅读能力，引导学生带着问题阅读课文，掌握阅读一篇文章的方法和步骤。同时，要重视学生的阅读教学，培养学生在阅读中的语感。在学生认识一定数量的汉字后，教师要有意识地找一些通俗易懂、朗朗上口的儿歌、散文给学生读，鼓励他们多读课外书。
4.小学低年级是为学生今后的语言发展打下坚实基础的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生的内在潜力，激发他们不断学习的兴趣，培养每个孩子敢于表达、善于表达的能力，加强语言实践。合理利用现有的教学媒体，有意识地创造机会，创设情景，提高学生的自主性，在锻炼口语能力的同时拓展思维空间。有条件的话可以组织比赛读儿歌，讲故事。
5.根据教研组的相关要求，尝试做一个双向详单，每个老师针对自己命题的阶段试卷写一份教案。
第四，具体措施
(1)优化团队建设，提升备课组教学水平。
1，结合学科特点，加强新教育理念的学习，督促教师转变教学观念，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，以质量为主线，以创新为动力，以学生为根本，逐步建立学习备课组。
2.根据教研组的相关要求，学习双向明细表的制定方法。尽量根据自己设计的多样化作业做一个双向明细清单，保证练习设计的科学性和合理性。
3.积极参加区里组织的教研活动，在组内组织讲座、评课、教学反思研讨会等活动。
(二)深入研究课堂教学，保证教学的生动性和有效性。
1.本学期将继续与学校和教研组合作，通过推门参与听课，促进组内或同年级教师之间的交流讨论，提高课堂教学效率，随时准备听课。
2.落实随堂课、研究课听课、听课、评课和各种交流活动的学习机会。每一位研究课老师都需要在自己的教学设计中，通过讲课和讨论一个“充分重视表达，提高语言素养”的设计亮点，来落实研究课的研究目的。
3、在幼小衔接阶段实行“零”起点的教育教学，直至不高或脱离课程标准。
4.按照“基于课程标准的教学与评价”的要求，组织组内教师在自己命题的阶段试卷上写一篇教案。
(3)加强教与学的过程管理，规范语文教学常规。
1，加强常规管理，提高教学效率(备课、上课、作业三个环节也要写学科特色)。
(1)备课:全体教师要认真研读教材，备好课情，备好学情，要有针对性、有特色，使教学目标明确集中，方法灵活多变，注重语言表达训练在目标中的渗透，努力激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
(2)上课:要求教师适应新的教育形式要求，努力提高教学艺术，关爱学生，因材施教，充分利用现有电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效率。同时，借助教材，培养学生的阅读能力，把积累句子的能力转化为自己的语言表达能力。
(3)作业:作业设计要“精”，体现“轻负荷、高质量”的教学思想。根据课程标准的要求、教学目标和学习情况，设计课堂练习、课后作业、综合练习等作业，使设计合理化，使作业贴近学生生活，努力增强作业的趣味性。设计多样化的作业，如口语作业、综合作业、积累作业、探究作业、实践作业等，既能达到巩固所学知识的效果，又不增加学生负担。注重“因人而异”的安排和引导，从学生实际出发，进行分层设计，努力为每个学生的适当发展提供个性化服务。统一作业批改格式，规范书写，及时批改学生，使其一天天清晰明了。* * *讨论并统一《铃儿响叮当》2分钟准备的内容。
(4)辅导:充分重视学生的早期阅读，加强指导；注重因材施教，善于抓住学生的闪光点，热情鼓励，弥补短板，提高素质，让每一个学生都得到充分发展。
(5)评价。实施标准化评价，认真严谨地做好《上海市学生成长记录册》的试用工作，各备课组完善具体操作方案，规范实施流程，采用分级评价方式。积极探索一种贴近学生的生动全面的考察活动。
2.注重学生良好学习习惯的培养。
始终贯彻良好学习习惯的培养。在朗读、指读、握笔、写字、爱护书籍等习惯的培养上，要在课堂实践中做好示范，让学生多角度模仿、评价、检查，也要让孩子互相检查，提高兴趣。充分利用写作课，加强写作教学的日常管理，完善写作教学的评价体系，保证写作教学的有效实施。学期中有一次写作比赛。
第一年中文备考组工作计划3。紧张有序的下学期开始了。我们一年级语文备考组的六位老师依然会以饱满的热情投入到工作中。有了上学期同伴互助的经验，这学期我们还是会互相合作，互相讨论。在教育和科研上要扬长避短，互相进步。
一、指导思想:
围绕语文教研组的工作计划开展教研活动，在新课程标准的理论指导下构建有效课堂。，逐项落实相关工作。坚持教育就是服务，质量就是生命的理念，狠抓常规管理，推进课程改革。立足课堂，研究课堂，服务教学，扎实有效地开展备课活动，做好语文知识的传授和学生学习兴趣、习惯的培养。
二、工作目标:
1.制定适合本年级实际情况的教研计划，组织开展好教研活动，做好活动计划和记录。
2.增强备课组的集体力量。加强教学过程的常规管理，有效落实正常的课堂教学，实施小组互听、评课等活动，促进教师个人素质的提高。
3.打造书香校园，培养学生的阅读兴趣，开展儿歌阅读活动，同时开展写作展板，培养学生良好的写作习惯。
4.开展同课异构活动，相互倾听，提高语文课堂有效教学，提升教师教学水平。(教师每学期上课不少于20节)
三、主要工作:
(1)精心备课，打造高效课堂。作业书写要规范，作业要统一。
备课:每位老师都要精心设计，第二遍备课，最后整理完善，每篇课文都要在教后反思。
课堂:努力提高教学艺术，做到求实、求实、生动、创新，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分利用现有电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效率。另外，教师要树立语文观。虽然学生还处于初级阶段，但考试题型的多样性警示我们语文教师，语文教学不仅要沟通教材内外、课堂内外、学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践的机会，提高学习效率。
作业:作业设计要“精”，语文作业要精挑细选，强调练习的有效性。要分层练习，注意学生学习能力的差异。作业批改要“细致”、规范、及时，注重纠错和情况反馈。作业备课组的形式要统一。
2、读写能力:
这学期能认的字257个，多音字12个，能写的字224个。基于上学期的教学实践和不足，加强对汉字基本笔画和常用偏旁部首的理解，重视笔顺规律。在语言环境中识字，要做到字从字起，词从句起。
3、阅读:学会阅读课文，对阅读感兴趣。能流利阅读，读懂感受。背诵所有的古诗和一些课文。
4、写作:对写作感兴趣，写出自己想说的话，根据表达的需要，学会使用常用标点符号。
5.口语交流:逐渐养成说普通话的习惯，尽量听懂别人在说什么，积极参与讨论，发表自己的看法。
6.开展丰富多彩的语文实践活动，将表演、比赛、游戏、音乐引入课堂，让学生巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
(2)、要有同伴互助的思想，互相讨论下学期的教研课题，* * *有进步。(确定一个小题目:低年级识字教学)
(3)每次开展备课组活动，都要按计划认真实施，组员要提前做好准备，积极建言献策，做好活动记录。
集体备课的分工:
吴第一单元。
谭文玉-第二单元。
谭力第三单元。
曾水莲-第四单元。
江华里-第五单元。
刘霞-第六单元。
吴第七单元。
曾水莲-第八单元。
(4)具体安排。
第一周:了解一年级的教学常规，学习教研活动精神，初步设想备课组的活动。
第二周:认真学习一年级语文新教材的调整意见。集体管理第一单元的教学重在难点，以保证单元目标的实现。开学时的教学例行检查。
第三周:小组内随堂听课。学习交流前一阶段的教学情况，讨论教学工作中的问题，思考解决办法。集体备课第二单元。
第四周:备课，检查反馈，交流合理建议。备课组长组织组内成员互查作业。
第五周:沟通上周的检查工作，查漏补缺。集体备课第三单元。
第六周:在小组中有目的地上课。指出优缺点。
第七周:理论学习，反思和修改每一次课堂教学，为初一寻求更好的课堂教学模式。集体备课第四单元。
第八周:教学常规自查互查交流。策略
第九周:小组备课第五单元。
第十周:统一中期复习要求，
第11周:期中质量分析。上课交流经验。
第12周:集体备课第6单元。
第十三周:语文课外活动比赛——识字王比赛。
第14周:小组备课第7单元。老师提出了自己的困惑。
第15周:知识点总结。
第16周:小组备课第8单元。
第17周:沟通各班学习情况。例行检查反馈。
第18周:讨论最终复习计划，复习内容。分组准备复习课。
第19周:讨论每节课的复习，提出相关问题，大家讨论解决。
第20周:交流回顾。最终质量分析，撰写准备小组的工作总结。
一年级语文备课组工作计划4一、指导思想
根据学校工作计划和教导处、语文教研组的工作安排，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“齐心协力”为指导思想，强化大家协同作战、集思广益的能力，坚持“集体备课”。同一年级的老师要在个人学习的基础上集体备课。准备内容、教法和练习。享受资源，课后反思，努力提升教学境界，促进语文教师专业成长，提高整体素质。
二、工作目标
1，加强校本研修，提高教师素质，促进本群体教师成长。
2.加强教学过程的常规管理，使“教学方法的转变”真正落实到正常的课堂教学中，转化为教师的教学行为。
3、有计划地开展讲座、评优活动。平时上课互相听，互相学习，一起学习。青年教师各自上好研究课，提前与成员交流经验教训，尝试性教学后提出改进建议，以新的思路评课，积极邀请校领导和其他年级的老师听课。
4.加强备课组建设，提高教师的研究和反思能力，增强备课组的团结和凝聚力，促进年级组内良性竞争的发展。
5.做好备课小组的日常工作:
(1)制定好教学计划和复习计划。
(2)每位老师每学期上课20节以上，写好一课。
(3)注意备课组的材料积累。
三、工作重点
(1)加强校本研究，促进教师专业成长。
1.坚持参加学校组织的理论学习，认真完成理论学习笔记，结合自己的教学实践及时反思。
2、继续加强笔和粉笔的练习，加强简笔画和普通话的练习。既提高了教师的基本功，又对学生学习语文起到潜移默化的作用。
3.切实开展课堂教学讨论，提高教师教学水平。
4.小组内互相学习，改进活动促进教师不断反思，发现问题，设身处地解决问题。
(2)实施教学常规管理，确保教学活动有序高效。协调组内教师提高组内教师的凝聚力，发挥团队战斗的风格，提高一年级语文组的质量。
1，大力推进课堂常规管理。①规范教学常规。提前听课，不耽误上课，不无故坐在课堂上，上课不使用手机，不停课，不私自调课，办公室不准有外国学生，不准无专席处罚学生，关心学生，一旦发现异常情况，主动询问和联系班主任和家长。(2)制定学生课前、课中、课后行为的基本标准和流程，并据此进行严格训练。
2.培养和落实一年级学生语文学习习惯的培养。“我会听课——我要边听边思考，答题声音大，读书口也对着我的心。写字姿势很重要。”
3、在小组内广泛开展互讲、互评活动。上课的老师面对面交流教学中的成功之处和存在的问题，让组内老师取长补短，共同提高。
4.注重学生背诵古诗词的积累。这学期一定要背古诗中相应的文章，指导学生背诵。
(3)、其他工作
1，加强班级文化建设，特别是充分利用图书角、学习园地、黑板报等阵地，激发和调动学生学习语文的积极性和兴趣。
2.做好阅读活动，培养孩子的阅读习惯，推荐孩子喜欢阅读、适合阅读的书籍，开展阅读交流和报告活动，期末测试学生的阅读能力。
四，备课安排
详见备课时间表。
一年级语文备课组工作计划5一、指导思想
根据学校教学管理的重点，以“合力做一个教案”的指导思想为指导，改造传统的备课活动形式，建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思、教案回收”的备课体系。围绕合理教学设计的探讨，努力提高高一语文教学的质量和水平，更好地促进这一群体语文教师的进步。
二、备课的目标
1，引导学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2.在发展学生语言能力的同时，发展他们的思维能力，激发他们的想象力和创造潜能。倡导自主、合作、探究的学习方式。
3.提高学生的阅读能力，引导学生感受阅读的乐趣，受到高尚情操和兴趣的熏陶，发展个性，丰富精神世界。
4.提高学生的口语表达能力，使其具备日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，逐步学会文明地与他人交流，培养合作精神。
5.培养学生收集和处理信息的能力。
三、工作重点
认真开展年级组集体备课活动，备课中把握三个结合:与新课程标准紧密结合，与先进的现代教育手段结合，与“有趣、好玩、高效”的课堂教学结合。建立“抓一点、析一点、论一点”的教学活动框架，写好教学回顾和教学后记。
第四，具体措施
1.继续认真学习《语文课程标准》等新的教学理念，做好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。
2、集体备课，集思广益，充分发挥集体的力量，认真备课，讨论教学难点，形成良好的教研氛围。
3.配合学校的工作重点，提高教学效率。
(1)在备课群里互相倾听，互相评价。并争取更多到兄弟学校上课的机会。
(2)利用多媒体辅助教学，提高教学效率。
(3)激发学生兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4.关爱中低年级学生，补齐差额，尽快提高成绩。
5.帮助学生制定阅读计划，养成良好的阅读习惯。