小学班主任如何管理班级？
小学班主任如何管理班级？
一、用“爱”管理班级
一个好的班主任首先要热爱孩子，觉得和孩子交往是一种享受。我相信每个孩子都能成为一个好学生，善于和他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，理解孩子的心，永远不要忘记自己也曾经是个孩子。一个充满爱的微笑，一句充满爱的话语，可能会激发学生的潜能，可能会改变他们的一生。
所以在工作中，我对每一个学生都一视同仁，绝不会偏心。在和学生的近距离接触中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点。我抓住每一个机会，向他们献上我的爱。当今社会，由于家庭和社会的原因，独生子女的性格和行为习惯令人担忧。学生为琐事争吵，吃亏也绝不罢休，一定要占便宜。
于是，我利用班会课，给他们灌输慷慨助人的思想。在《品德与社会》课程中，给他们讲国内外伟人、名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。在班级活动课上，让他们把平时发生在彼此身上的事情以小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中教育自己。
第二，有一定的阶级目标。
有目标才有动力。每学期开学时，我会根据学校的工作安排和班级的实际情况，拟定班级斗争的目标。避免盲目低效的学习生活，从而增强班级的凝聚力和动力。我知道目标的设定不是目的，但是如何通过努力达到目的，提高学生的素质才是目的。所以我在制定目标的时候，注重学生的知识能力和发展能力，把短期目标和学期目标很好的结合起来，不要目标太高，怕失去孩子的信心。
第三，注重班级管理中的“榜样”意识
每个班总有一些同学很努力，学习也很好。在班级管理中，我充分利用这些兢兢业业的优秀学生，把他们树立为其他同学的榜样，并要求其他同学在工作和学习中向他们学习。有了这些身边的“参照物”，学生在日常生活和学习中就会有一个有形的行动守则和学习动力，这样班级就会形成一种凝聚力和向上的力量。
同时，我也经常以班会、语文课等形式向同学们介绍古今中外一些成功人士励志、勤奋、自强的人生经历，鼓励他们努力学习，争取赶上别人。竞争是一种巨大的、潜在的力量，任何其他外力都无法实现或取代。在班里，无论是优秀的学生，一般的学生，还是学困生，我都会尽力唤起他们的竞争意识，在班里掀起一场激烈、持久、友好、互助的竞争，让所有的学生都有更大的进步。
第四，充分调动学生的积极性
学生的主要任务是学习，所以学习质量是评价一堂课的重要依据。如何让自己的班级出类拔萃或者进步？我认为学生的学习兴趣很重要。
在班级管理中，我总是注意调动全班同学的主动性和积极性，使他们的学习态度由被迫、被动变为自觉、主动。在与学生的接触中，我经常有意识地告诉学生“你有这个能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳做错事的孩子，包容孩子所有的错误，告诉学生“老师相信你可以改变”，用自己的真诚唤起学生的信任；我也会及时鼓励和表扬学生的一点点进步，主动和学生谈心，让学生对自己充满信心，加倍努力。
第五，关注学生的思想动态
荣辱观和礼仪是道德教育最基本的要求，对于小学生来说尤为重要。我国现行的思想品德课课程标准明确要求，要通过思想品德课教学，引导学生从小逐步养成知荣辱、懂礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，我时刻关注学生的思想动态，通过道德课和班会，引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明礼仪观，促进其思想道德的正确发展。
六、加强对品德不良学生的矫治。
在小学班级管理中，品德不好的学生绝不是愚蠢的、无可救药的。在一定条件下，他们的不良道德是完全可以纠正的。纠正可以通过以下两种方式加强:
1，培养深厚的师生感情
品德不好的学生担心别人看不起自己，对别人有戒心和敌意。他们往往认为老师有偏见，不喜欢自己。这样一来，他就会对老师持沉默、回避、反感的态度，拒绝接受老师的教育。所以，教师要注重情感的培养，亲近情感，真诚关心情感，用感人的事例和深刻的道理教育情感，只有讲道理才能入心，才能听得进去，记得住，想得深，改得快。
2.保护自尊，培养集体荣誉感。
自尊和集体荣誉感是学生克服缺点、争取进步的动力。如果老师无视他们的自尊，一味的批评和指责。他们很容易表现出“破罐子破摔”的态度和反对的情绪。因此，要纠正学生的不良品德，必须重视学生自尊的培养。他善于发现他们身上的闪光点和潜移默化的进步，及时给予他们肯定、鼓励和表扬，启发他们在活动中认识到自己是集体的一员，自己的一举一动都直接影响着集体荣誉，促使他们珍惜集体荣誉，督促他们控制自己，约束自己的不良道德行为。
推进小学班级管理，我认为班主任要用关心和理解对待每一个学生，用自己的一言一行影响每一个学生；同时班主任也不要太自重，要及时放下架子，平等对待学生，贴近学生的内心，和他们交朋友，站在他们的角度看问题。爱，像一朵春风，吹进孩子的心里，像一场春雨，滋润着孩子的心田。在爱的教育和经营下，天真无邪的笑脸会像雨后的花朵一样绽放。一张纯真的笑脸是世界上最美的风景，最美的享受和快乐——这就是我们教师在教学中追求的教育快乐！
小学班主任管理班级的策略与措施
知识背景
“双减”政策给广大中小学生带来了福音。这个政策主要是为了减轻学生的学习负担和训练学习负担，所以很多学生会从被学习的状态中解放出来，轻松学习，快乐成长。
那么，问题来了:小学班主任管理班级的策略和措施有哪些？
问题分析
小学班主任管理班级的策略与措施
第一，实行班干部轮岗制度，提高学生自我管理能力。班干部轮岗制有利于调动学生的主人翁意识，从另一个角度体验管理者的喜怒哀乐和管理的成功感；有利于加强学生自我教育，提高民主合作意识；有利于形成班级凝聚力和向心力，提高执行力和学习能力。
第二，发挥班干部的纽带作用，培养他们的创造力。
班干部是联系师生的有效载体，给班干部施展才华的机会，充分下放班级管理的自主权，让学生充当小主人。独立设计班级活动，参加学校集体活动，给他们提供成长的平台。
第三，开好班会，统一思想，形成良好的班风。
班会要从学生的心理需求出发，适合学生的年龄特点和成长需要，设计鲜明的活动主题和独特的活动形式，开成民主、积极、励志、团结的班会。
第四，表彰先进学生，激励和唤醒全体学生，树立远大理想和抱负。
有了明确的目标，才能更有奋斗的方向，更有力量。
技巧
1.在班级管理中，班主任要充分信任学生，当好学生的参谋和助手。
2.班级管理要充分发挥集体舆论的积极作用，大力弘扬社会主义核心价值观，用饱满的正能量教育引导学生。