如何利用游戏、歌曲等活动促进小学英语教学
(一)体验美感，激发学习兴趣
歌曲是一种情感体验，可以表达一个人的喜、怒、哀、乐，优美动人的歌曲是教师与学生交流、分享美好感受的最佳媒介。在孔子的教育思想中，有一条经验总结是“乐制自然，故能成自然，自然必成身。”可见，歌曲对人的身心全面和谐发展有着重要的促进作用。马克思曾经说过:“音乐是人类的第二语言。”歌曲作为一门艺术，可以对学生进行审美教育，从而培养孩子的气质。
英语歌曲教育利用学生对音乐的热爱和音乐用声音表达自我、用情感塑造艺术形象的特点，寓教于乐，寓教于乐，让学生在不知不觉中得到轻松愉快的陶冶。它是美育的重要手段，是学生全面发展教育不可分割的一部分。小学生的年龄特点决定了他们不会关注太久。上课40分钟很难集中注意力，但悠扬的歌声调节和调动了孩子的学习兴趣和动力，营造了一个充满关怀和轻松的学习环境，使学生从被动的学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，教学的成功也就水到渠成了。
(二)提高英语综合语言运用能力。
著名英语教材《基础英语》的作者埃克斯雷说，教英语最好的方法是让学生爱学英语，最差的方法是让学生讨厌学英语。
1.英文歌曲有利于提高小学生的创造意识。
很多英文歌通俗易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。它们能极大地改善课堂的严肃气氛，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。在学生欣赏和演唱歌曲之前，教师可以进行引导性的谈话，向学生介绍作品的名称和内容，吸引学生对作品意境的注意，让学生知道听什么和唱什么，熟悉歌词，并要求学生进行欣赏。在学生欣赏歌曲的时候，老师也要热情地和孩子一起听，一起感受。最好先进入音乐现场，引导学生以积极的状态去感受和欣赏，引导学生在活动中表现美、创造美，对培养创作意识和能力有独特的作用。
2.英语口语歌曲的提高可以起到很大的促进作用。
唱歌对培养节奏感很有帮助，符合学生活泼的心理。听一些发音清晰洪亮的歌曲，听几句就能纠正自己，因为歌曲的演唱是充满感情的，歌曲的发音有时很特别，但却极其准确，所以要用特别的词重复，这样发音会在不知不觉中得到提高。要唱好一首歌，首先要有良好的模仿能力，正确的语音语调，掌握连读和弱化的知识和技巧。通过学习唱英文歌，学生的语言和思维引起* * *振动，增强流畅感和节奏感，使口语更加自然、流畅、准确、地道。所以可以在课前课后教学生一些适合小学生的英文歌。通过反复演唱歌曲，可以记住歌曲的语法结构和写作习惯，从而了解欧美语言的句子特点，提高学生的英语口语。
3.英语歌曲在听力课上的应用也很有效。
目前小学三年级的英语教材以听力为主，小学生上课容易产生疲劳感。这时候放一些课本或课外歌曲给孩子欣赏，让孩子学唱，学生的情绪可以得到很好的激发，可以充分调动大脑左右半球协调工作，大大提高教学效率。在一些歌曲的教学中，教师还可以有意遗漏一些主要的词，让学生在听的过程中或通过自学唱歌来填充，从而培养学生的连读、爆破和朗读能力，增加单词量，从而提高学生的听力，培养学生的综合应用能力。