小学德育2000字
一篇2000字的小学德育论文《如何加强小学德育》
随着新课程改革的推进，基础教育应该从传统的教学模式向素质教育转变，注重发展学生的个性特征，充分发挥学生的学习主体性。在教学中，教师要对学生进行道德教育，使他们树立高尚的道德观和正确的价值观，促进学生综合素质的发展。在德育中，教师要以人为本，从学生的实际情况出发，结合校内外的活动，使德育富有成效。
关键词德育；以人为本；校园氛围；实践活动
在新课程改革的过程中，小学教育已经从传统的应试教育转变为素质教育。在教学中，教师不仅要注重培养学生的学习能力，而且要在教学中渗透德育教育。培养学生正确的道德价值观，引导他们养成良好的行为习惯，需要很长的时间。在这个过程中，教师需要用自己良好的言行引导学生，使他们在潜移默化中受到影响，养成乐于助人的良好道德品质。小学生处于受教育的初级阶段，道德意识和行为习惯正处于形成和发展时期。教师的正确引导可以使学生避免不良行为习惯和道德观念的影响，使他们朝着健康积极的方向发展。德育是素质教育的一个重要方面。只有具备良好的道德品质，才能促进其他方面的发展。因此，德育对学生的发展起着良好的导向作用。在教学中，教师应从以下几个方面教育和引导学生:
一，从学生实际出发，实施以人为本的德育
在传统教学中，教师经常在道德教育中对学生说教，并对学生的行为错误进行长篇大论的批评和指责。在德育教学中，教师过于注重德育理论的灌输，未能从实践活动中引导学生的行为和思想。德育脱离学生实际，不关注学生体验，导致德育难以取得实效。随着新课程改革的推进，教师在教学过程中不仅要注重对学生科学文化知识的培养，而且要从学生的情感出发，对学生的道德观念和行为进行正确的引导和教育，使学生对道德理论有更清晰的认识，并能将所学的道德知识运用到日常生活和学习中，做到知行合一，德育工作取得更好的效果。
第二，营造良好的学校氛围，注重学生的养成教育。
小学生处于人生的初始阶段。在接受教育的过程中，环境对他们的发展有着重要的影响。良好的环境可以激发学生的学习热情，培养学生的道德品质。在学校教育中，学校领导和教师要为学生创造良好的道德氛围，使他们树立高尚的道德情操。比如升国旗、唱国歌后，向学生介绍革命先烈的英雄事迹，培养他们的爱国情操。在校园建设中，教师可以让学生参与其中，充分发挥他们的想象力和创造力，让校园更加美丽。学生在动手参与的过程中，更加热爱自己的校园。
第三，尊重和欣赏学生，发展学生的个性。
每个学生都是个性鲜明的人，都有很多优点。在教学中，教师要善于发现每个学生的闪光点，并加以表扬，让学生在教师的鼓励下激发学习的内在动力，树立努力学习的信念。在教学中，教师应该尊重和关心每一个学生，在他们遇到困难时耐心地引导他们，帮助学生在学习中不断进步。同时，教师要引导学生认识到自己美好的一面，更加积极乐观地面对生活和学习。面对后进生，老师不要一味的批评，而是要帮助他们分析学习中存在的问题，让学生在老师的关心下产生学习兴趣，激发他们的学习热情。在老师的指导下，后进生在学习上不断进步，使他们摆脱以前的自卑心理，以积极的心态面对学习中的困难。
第四，以身作则，用实际行动影响和感染学生。
在传统教学中，针对学生的一些不良行为习惯，教师采取强制要求让学生改正，收效甚微。随着素质教育的发展，德育应贯穿于教学之中。教师要摆脱传统教学中限制性的教学方法，采取引导、影响、熏陶的方法，在教学中用教师良好的行为习惯潜移默化地影响学生，使学生受到教师人格魅力的感染，思想行为得到改善。在教学中，教师要从自身做起，要有高尚的道德情操，用爱心引导学生，让教学顺利进行。在学生学习的过程中，老师要求学生做的事情，需要老师先去做。在师生的参与下，严格执行小学生日常行为规范，让学生养成良好的行为习惯。
第五，开展德育实践活动，提高学生的道德认识。
在德育过程中，教师要从学生的兴趣出发，开展丰富的德育实践活动，让学生在活动中积极探索、学习。通过参与活动，学生的道德认识更加清晰，并在现实生活中得到实践。比如，教师可以开展以革命传统教育为重点的社会实践活动，让学生学习革命先烈不屈不挠的精神；开展以调查国情社情为重点的社会实践活动，通过调查采访提高学生的社会交往能力，增强对国家和社会的责任感；开展帮助孤寡老人和残疾人的活动，让学生养成助人为乐的好习惯，让道德观念在活动中有所行动。德育实践活动种类繁多。除了让学生亲自参与体验，教师还可以组织学生讨论活动中一些有代表性的、不道德的现象。在讨论中，教师注重引导学生畅所欲言，各抒己见，让他们在相互的争论中分析现象产生的背景和原因，了解正反两方面的影响，从中汲取正确的道德观念，剔除糟粕，使他们不仅知道自己所了解的道德规范和操作，而且知道为什么，培养他们的自律品质。
总之，教师应该重视小学教育过程中的道德教育。在教学中，教师要注重德育的渗透，利用一切教育机会引导学生，使他们树立正确的道德观，形成良好的行为习惯，在与人交往的过程中积极帮助需要帮助的人。除了课堂教学中的德育渗透，教师还可以开展德育实践活动，让学生积极参与活动，通过具体的活动增强学生的道德意识，使他们在丰富的活动体验和感受中完善自我，促进其道德品质的发展。
参考
主编朱小蔓。中小学德育专题[M]。南京师范大学出版社，2002
[2]才真旺姆。小学校园文化建设研究[D]。苏州大学. 2008
[3]曾平。贴近生活的道德教育是有效的[J]。现代初等和中等教育，2007年
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