求小学少年代表会议提案(关于提高校服质量)

中小学生校服的实施，是为了加强学生思想道德教育，加强学校管理。对规范学生行为，防止学生攀比心理，培养团队精神，增强集体主义荣誉感非常有益。同时，学校的着装也反映了一个城市和一所学校的精神面貌和特色。但是目前很多家长和孩子对校服的意见很多，校服从采购到管理也存在很多问题。主要体现在以下几个方面:

首先是质量。校服在面料、款式、型号上都没有统一的标准。目前，我市大部分中小学校服是用尼龙、尼龙、挂毯棉等制作的。夏天校服不吸汗透气，冬天不保暖，容易起球、静电、灰尘，极难清洗。一些学校严格要求学生周一至周五穿校服上学，这往往使学生难以着装整洁，影响学生的精神状态，对学生的健康造成极大的困难，并产生相反的效果。在款式和颜色上，大多以运动装为主，不仅款式单调，历年不变，而且不注重配色，不分男女款式。学生的体型千差万别，而校服只有大中小尺码，穿起来很不舒服。不仅没有体现出孩子的文明举止和青春风度，而且严重忽视了男女生不同的审美取向和性别意识。

第二是安全。第一，学校比较拥挤，化纤校服一旦发生火灾非常容易燃烧。如果真有火星，后果不堪设想，存在严重的安全隐患。其次，校服面料和染色存在甲醛超标的问题。有学生家长向质监部门反映，孩子穿上新校服后出现不同程度的过敏反应，皮疹瘙痒难受，严重威胁孩子健康。而且校服缝制质量差。往往由于缝合力度不够或者针脚密度较细，学生的校服经常是敞开的，使学生处于尴尬的境地。

第三是价格。一件校服的料子2米左右，成本20元左右。加上其他费用，出厂价30-40元，但学校卖给学生时，从七八十元到几百元不等。有些贫困家庭刚刚达到温饱，180元对他们来说不是一笔小数目。两者的区别在哪里？原来校服的处理有个不成文的规定。即使对方不指定任何条件，加工企业也会主动给承包商至少10 ~ 15%的回扣。不仅校服的加工是这样，一些学校的表演服加工也是这样。否则最终结账时很难顺利拿到钱。

因此，提出以下建议:

第一，形成合理透明的校服销售体系。中小学生校服的生产和购买，离不开学生、家长和监管部门的视线。教育局会同相关职能部门，以服务为宗旨，严把质量关、价格关、审批关，坚持“货比三家、公平透明、家长参与、社会监督”的原则，通过公开招标选择校服生产定点企业，禁止学校私下与生产厂家进行校服经营交易；制定全市中小学校服面料的品种和规格，全市中小学(含民办学校)校服面料的选用必须执行该标准；教育行政部门和学校的领导、教师和职工不得在校服订购和销售中索要或接受任何形式的回扣。

第二，校服设计要充分考虑学生的心理和生理需求。在设计校服时，应征求学生的意见，在款式上清晰地反映男女学生的心理和生理差异，有效地引导学生度过青春期，并在一定程度上帮助他们建立健康的性别意识。此外，校服应有日常、运动、正式三种不同类型，款式上应有明显区别，以满足学生日常学习、体育锻炼、升旗等仪式的需要。如果有必要，可以学习国外校服的设计理念，并与自己的文化有机结合。比如英国校服的经典优雅风格，使英国学生继承了英国人严谨优雅的气质；在日本，校服的设计中加入了流行元素，潜移默化地培养了学生对时尚的正确认识；韩国比较西化的校服风格，体现了韩国国际化的快速发展。在中国，校服应该以传统的东方文化为基础，以适合学生健康成长为理念，这样校服也可以成为展示中国文化和年轻一代风格的窗口。

三、学校应制定教师在校期间的着装规范。中小学生正处于人生观、价值观、世界观的确立期，思想还不成熟，需要学校和老师的正确引导。现在有些年轻老师的校服太时尚，穿超短裙、吊带、马裤去教室，误导学生不成熟的审美，分散学生上课的注意力，有的学生会跟风穿不适合自己年龄的衣服。因此，有必要鼓励教师在校期间统一着装，这可以提升教育形象，规范教师的仪表，为学生树立榜样。

四、对贫困家庭子女、革命烈士子女和孤儿购买校服，实行免费或部分减费的优惠措施。