提高小学三年级语文教学质量措施

要端正学生的学习态度。一个是跟学生讲道理，告诉他们我们是来学校学习的；二是告诉学生，他们的年龄最适合学习知识。如果他们现在不好好学习，长大后会很难过。提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法和教学手段入手。备课时，教师不仅要熟悉课文内容，准备教学内容，还要精心设计教学方法，运用现代化教学手段，吸引学生注意力，激发感官，提高学习积极性。其次，可以从心理学角度考虑。我们应该给学生自信。当他有一些轻微的成功时，我们要及时表扬他，让他知道我能学好这门课，这样他会慢慢对这门课产生兴趣。当学生犯错时，不要过分责备他，这样会挫伤他的积极性，使他产生厌学情绪。

第二，培养学生良好的学习习惯。

注意学习习惯的培养:认真审题，认真答题，耐心检查。在日常教学和管理中，要培养学生注意听课、多用脑思考、质疑问难、阅读课本、独立完成作业、参与合作、运用所学数学语言准确表达、课后学习、快节奏有序等习惯。让习惯成为天性，改变懒、懒的现象。继续加强单词、词典、标点符号的训练。根据学生的实际生活，注意培养观察能力，多写日记，多积累优美的文字。

第三，加强提高和弥补差距的工作。

每个班都有差生，有的是智力原因，有的是态度问题。对于因学习态度不端正而导致学习落后的学生，要做好思想引导，使他们端正态度，提高学习效率。

第四，及时批改作业，加强训练和补差工作。

布置作业后，老师要及时批改，最好是当面批改。这样才能及时发现问题。发现问题，要让学生及时改正。对于不能纠正的学生，老师要从旁指点，补足差额。每天都做，每天都做。学生没有拖延和懒惰的问题。这是弥补差额的好办法。

五、加强新课标学习，更新阅读教学理念，明确初三阶段目标，把握三年教学重点。

教学要有的放矢，要以学生为本，40分钟的课要高效，要做好基本功训练。多关注学困生，关注他们的学习情况和学习需求，缩小两极差距，让每一个学生都有所收获，一天天进步。

六、注重有效训练，提高学生的学习和运用能力。

在教学中，不仅要让学生学会综合运用知识，还要培养学生的思维方式和方法，发展灵活思维的思维品质，不断提高学生的感知、理解、分析和判断能力。

七、重视初三阅读和作业的指导与训练，切实提高学生能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“使孩子聪明的方法不是补课或增加作业，而是读书、读书、再读书。”阅读和作文如此重要，我们的教学应该有的放矢！根据班级学生的特点和该年龄段学生的语言发展情况，按照课程标准规定的写作目标，制定科学的阅读计划和作文训练计划。鼓励学生多读课外书，在阅读中获得解决问题的方法和能力！鼓励学生从平常生活中积累锻炼材料，注重培养学生的观察能力，养成良好的锻炼习惯。鼓励学生写真实的人和身边的事，避免编造和抄袭。

八、做好与家长的沟通，加强家校教育协同。

通过沟通，教师要让家长明白学生初三阶段的重要性，让家长明白其中的利害关系；家长要关注孩子在学校和家里的一些变化，希望家长多一点严格督促，少一点纵容！针对孩子的薄弱环节补课。反复训练基本单词，指导学生如何应对阅读，关键在于平时多读书，多积累。勤于写作，多指导学生修改。提高语文教学质量不可能一蹴而就，也没有捷径可走。