赏识教育随笔
在日常的学习和工作生活中，你应该对散文很熟悉吧？散文是散文的一种类型，可以是抒情的、叙事的或评论的。为了帮助你更好地了解作文，以下是我关于赏识教育的作文，仅供你参考。让我们来看看。
赏识教育随笔1赏识教育的特点是小题大做，无时无刻不在欣赏孩子的优点和长处，逐渐形成燎原之势，在“我是好孩子”的心态中唤醒孩子；抱怨教育的特点是小题大做，无时无刻不在批评孩子的弱点和缺点，让孩子自暴自弃，陷入“我是坏孩子”的想法。
感激的微笑就像阳光照耀在含苞待放的花朵上。对于一个渴望被欣赏的孩子来说，这很可能是他人生的转折点。因为没有欣赏，就没有教育。老师对一个学生闪光点的欣赏，其实是对一个学生的评价和肯定，而学生最需要的是老师的欣赏和肯定。“罗森塔尔效应”告诉我们，真诚的爱和热情的期待可以使一个人获得新的生命和动力。老师对学生的欣赏，其实包含了对学生的热爱和期待。通过欣赏，更能激发学生向某个方向的深度和广度发展，使学生的个性得到发展，潜能逐渐被挖掘，光点越来越亮。
老师的赏识能激发学生的自信心。心理学告诉我们，自信是认识事物和解决问题的开始，是行动的动力。每个学生都有自己的个性，每个学生都有自己的优缺点。老师欣赏学生身上的某个闪光点，往往会让学生觉得老师相信我，额外表扬。那么就会在他心中产生积极的情感体验。他感到喜悦和幸福，仿佛沐浴在春风中，使他有信心追求美好的事物，有勇气与困难作斗争。结果他愿意接受老师的指导，改正自己的缺点。
赏识教育随笔2孩子幼小的心灵非常脆弱，任何打击都会让它畏缩自卑。而一个不经意的赞美，一个小小的鼓励都能让它充满向上的力量。
第一，抓住机会，为孩子创造被欣赏的机会
每个孩子的学习能力都不一样，导致他们接受知识的速度很慢。老师不能一味的要求每个孩子给你一个完美的答案和作业。教师应该为不同水平的孩子设计不同的问题和作业评分标准。只要孩子能做到，就要及时肯定。我们班有一个孩子。在课堂上，他不随便说话，却总是沉浸在自己的世界里。他不举手，不回答问题，也不写字。他对在班上实施五角星奖不太感兴趣。但是后来我发现，他其实是一个自尊心很强的孩子。所以上课的时候，问一些简单的问题，他不举手我就让他回答，回答对了就及时表扬鼓励。渐渐地，他开始举手，听得越来越仔细。现在每节课都能看到他的小手高高举起，认真做作业。
第二，把握每个孩子的特点和性格，适度欣赏。
每个孩子都是完全不同的个体。他们的成长背景、经历、家庭环境等条件造就了他们独特的人格特征。不同的孩子适合不同的方法。对有些孩子来说，老师的一个眼神，一个手势，就能达到欣赏的效果；但是有些孩子需要得到物质奖励，比如一颗糖和一个小贴纸。有一个孩子从来不数自己得了多少颗星。每次答对一个问题，我都会给他竖起大拇指。他会很开心，听得更认真。
第三，明确目标，持之以恒
古人云，恒心最重要，对孩子的欣赏也是如此。今天表扬欣赏，明天不顾孩子的自尊心严厉批评，不仅会让孩子失去方向，还会让他失去对老师的尊重和信任。孩子成长是需要时间的。我们应该不断鼓励他们进步。杨子轩是一个非常聪明的孩子，知识丰富。每次练习口语，她总是给我惊喜，但注意力很难集中。所以我在这方面比较关注她，每次她有一点进步，都会给他表扬。慢慢的，她就不那么分心了，作业进步很大。
第四，营造良好的欣赏氛围，让孩子学会自我欣赏，互相欣赏。
学会欣赏他人是素质教育中非常重要的一个环节。每个孩子都有别人不可替代的优点。孩子要学会欣赏自己的优点，同时也要学会抓住别人的闪光点，真心欣赏。我经常对孩子们说:老师爱你们每一个人，因为你们每一个人都很棒。
有时我会问其他孩子:“你认为陈杰最近在课堂上有进步吗？”“进步在哪里？”“你认为最近谁在课堂上很活跃？”“你想跟谁学？”这种氛围会让每一个孩子都处于平等的地位，让他们感受到爱与音乐的概念，敢于表达自己的观点，积极学习。
欣赏是唤醒学生自我价值的号角；赏识是学生奋斗的关键；欣赏是滋润学生心灵的雨露；赏识是让教师成为教育者的法宝。所以，今天真正有效的教育是赏识教育。
赏识教育随笔3我们班的甄珍是一个很内向的孩子，各方面的能力发展比较慢，所以其他孩子和他交往不多。他也很少有主动和其他孩子交流的欲望。大部分时间，他都是一个人默默的玩。我试图鼓励甄珍和其他孩子交往，但他紧张慌乱的样子让我不敢贸然行事。
那天，甄珍早些时候来到了花园，他独自玩着小棍子。这个时候孩子少，我就主动找他聊天，找机会和他互动。我走向他，坐在他旁边，笑着问:“甄珍，你在做什么？”他有点害羞，但笑得眼睛眯了起来。他举起灵巧的棍子，低下头，一句话也没说。"甄珍，你想用智能棍做什么？"他只是笑笑，侧身看着我。我继续说:“我们一起试试好吗？”“很好，”他轻声回答。于是我问他:“今天天气好吗？他看了看外面，回答说:“是的，太阳出来了。”于是我接着说，“我们一起带太阳好吗？”甄珍非常高兴，重重地点了点头。于是我和他一起设置了太阳，我一步一步的演示讲解。他一步一步地照着做，很快，一个漂亮的太阳就做出来了。甄珍长长地舒了一口气，笑得更开心了。
越来越多的孩子来到花园。他们看到甄珍手中美丽的太阳，非常羡慕。他们都想自己做一个，来找我咨询。我认为这是甄珍和其他孩子交往的好机会！于是我对孩子们说:“孩子们，把孩子们摇起来，立起一个大太阳，真了不起！”现在请做一个小老师。如果你想成为太阳，就去问他！“孩子们去甄珍寻求建议了。求助的目光不时向我投来，我向他点点头。最后，他鼓起勇气，又做了一个太阳给大家看。虽然他的示范不是那么清晰，甚至没有一个解释，但他敢于在别人面前展示自己，为他取得了进步。
经过仔细观察，我发现很多孩子在生产过程中遇到了困难。当他们再次问他时，他没有拒绝。他表现得更加自然，也更加小心翼翼。当发现孩子的制作错误时，甄珍可以主动帮助纠正！这个变化让我为震动感到无比的高兴。看他现在多开心啊！
这件事让我真正体会到了赏识教育的魅力，同时也让我意识到，对于小班孩子的教育，我们不应该吝啬赞美、肯定和鼓励。只有多使用这些方法，给孩子更多展示自己的机会，鼓励他们展示自己的表现，才会让他们建立起向上的信心，鼓起勇气大胆前行。
赏识教育随笔4哲学家詹姆斯曾说过:人性中最殷切的要求就是渴望被肯定。而欣赏就是肯定一个人的具体表现。奖励，包括欣赏和赞美；知识是肯定的认可。赏识教育就是肯定一个孩子的优点，用鼓励和表扬的方式鼓励他去追求成功。
赏识教育是使人的能力发展到极限的最好方法。教师能否对孩子的一点点进步给予充分的肯定和热情的鼓励，这不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。幼儿教育不仅包括幼儿园教育，还包括家庭教育。幼儿教育中如何进行赏识教育？
世上无难事，只怕有心人，学前教育需要细心和专注，需要耐心和毅力，需要童心和自信，需要责任和奉献。归根结底，它需要一份闪闪发光的爱。因此
一、爱是老师最美的语言。
人生如水。欣赏生活，学会欣赏生活，热爱整个世界。实施赏识教育的途径是发现和欣赏优点。通过这种方式，可以培养孩子的自信心和学习的积极性、主动性、创造性，从而达到教育的目的。
但是，要想及时准确地发现和欣赏优点，尤其是成绩差的孩子的优点，教师必须对孩子充满关怀和爱，用热情去关心孩子，亲近孩子，爱孩子，多与孩子交流，真正走进他的内心，认识世界上的他。俗话说，没有不好的孩子，只有不好的教育。
不管是哪个孩子，只要我们耐心观察，一定会发现他的优点。即使他做错了，我们也能从中发现闪光点。关键是一句情话。爱是人类特有的最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能之爱，那么老师的爱更多的是博爱。因为教育是非选择性的，所有的孩子都有责任得到爱，爱是老师最美的语言。
二、欣赏成功的教育
赏识成功教育的核心含义是:赏识导致成功，抱怨导致失败。通俗点说，就是教孩子说话走路的一种教育方法。欣赏体现了父母教孩子说话时最大的奥秘。而成功表明，父母教导孩子诚实的最大奥秘就是允许失败。
每次宝宝出生，父母看着自己创造的小生命是多么开心。当孩子学说话时，父母不会抱怨孩子迟到，因为其他孩子已经在喋喋不休了。他们承认每个人都不一样，甚至相信自己的孩子和爱因斯坦一样晚。终于有一天，当孩子发出一句模棱两可的关于爸爸妈妈的话时，父母亲吻拥抱，给了他们无限的感激。结果，孩子越说越好，他们学会了世界上最难的口语。
孩子蹒跚学步时，父母允许他跌倒，鼓励他勇敢爬起来，甚至有人称赞他姿态优美。孩子坚信自己是成功者，从不怕失败到不愿意失败，跌倒了爬起来，逐渐从爬起来到走起来，从走起来到跑起来。
在教孩子说话和走路时，父母用欣赏和成功的教育方法来承认他们的差异，并允许他们失败。但是，等孩子稍微长大一点，渴望孩子成功的父母就开始和别人攀比，抱怨、打骂不如意的孩子，甚至从恨铁不成钢变成鼓励拔苗助长。
这种否认差异、允许失败的做法，让很多孩子失去了自信、自尊和自爱，导致越来越多的失败和两极分化。有很多孩子害怕失败，愿意失败，跌倒后爬不起来。虽然有少数孩子在学习上取得了成功，但他们经不起任何挫折，太自私了，不允许任何人超过他们。
世界上哪个父母不爱自己的孩子？哪个家长不相信孩子有很大的潜力？然而，潜能的开发需要父母无止境的欣赏，就像教孩子说话和走路一样。赏识给孩子强大的自信，让他相信我能行，并帮助他在轻松的心情下获得成功。
第三，多方指导，培养孩子的自我欣赏能力
自信是心理健康的重要标志。接纳和欣赏自己是自信的基础，是帮助孩子形成自信，培养自我欣赏能力的重要手段。根据孩子的性格特点，因材施教，多方面引导，是培养孩子自我欣赏能力，树立自尊自信的有效途径。
在幼儿园，有很多方法可以培养孩子的自我欣赏能力。传递包裹是孩子们最喜欢的活动。在活动中，老师可以引导孩子说出抓花孩子的优点，并给予鼓励和欣赏，既能让孩子感受到被欣赏，又能培养孩子注重他人优点、克服缺点的良好习惯。画日记对孩子来说很有趣，画出今天你值得表扬和欣赏的地方对孩子来说更刺激。
每天上学前，教师可以通过引导孩子回忆自己的好行为，记录在日记中，向全班介绍，带回家给父母欣赏，帮助孩子发现自己，欣赏孩子的好行为和好品质，从而促进孩子自信心的形成。
第四，家同步，家长参与赏识教育
家庭教育必须与幼儿园教育形成合力。在家同步开展赏识教育，可以使教育效果事半功倍。现实生活中，我们经常会发现，父母在一起的时候，总喜欢拿对方的孩子做比较，会因为自己的孩子在某些方面不如别人的孩子，觉得自己教不了自己的孩子而产生负罪感。
实践证明，创造条件让家长参与赏识教育，是促进孩子自信和成功的催化剂。幼儿园可以通过举办专家讲座、个别交流、家访、家庭互动等形式，帮助家长掌握学前教育和心理学的相关知识，让家长了解现代教育的一些特点和规律，从而学会理解、尊重、欣赏、理解和掌握教育孩子的方法和艺术。
在赏识教育的过程中，还应注意几个问题:一是实事求是。既不滥用欣赏，也不吝啬欣赏，更不要错误地把幼儿的特点当成缺点；表扬要适度，对孩子的良好表现要根据不同情况给予适当的鼓励。我们不应该表扬任何事情，不管是大是小。因为不切实际的过度表扬，容易引起孩子的虚荣心，效果适得其反。二是综合治疗。
在赏识教育中，不排除批评。既要充分发掘孩子的闪光点，又要根据实际情况，及时恰当地指出他们的缺点，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是欣赏和批评的侧重点不能颠倒，欣赏要讲究方法，批评要考虑艺术，这样可以及时鼓励孩子，让孩子知道自己行为的不足，更有利于良好行为习惯的培养。
我今天不用上班，所以我昨天好好休假了。我女儿周日要去长春参加奥运集训。她告诉我，他们老师让他们自己带行李。她已经跟我说过很多次了，要买个大行李箱，放床上用品。明天周五要上班，周六肯定会因为某些原因不能休假。我女儿昨天刚刚结束期末考试，所以我今天必须休假。
早上不用像往常一样早起做饭，还有昨晚的剩菜。过了一会儿，他们就醒了，吃热的。八点左右，女儿因为内急，起身去了趟洗手间。后来很久没有再听到她的声音，以为她又躺下睡觉了，就悄悄进了她的房间，想叫醒她吃饭，让她去逛街。她推开门，发现她躺在那里看书。我怪她不仅躺着看眼睛，还离书那么近，光线不好。我说，你这么努力读什么书？你拿过来一看，原来是一本卡通漫画，她床头还有十几本这样的书——我对她不够细心！她有点不好意思，以为我要说她没有把时间花在学习上之类的话。我没说她心疼的拿着书骂，你这孩子，十六岁了还这么喜欢动画片！我问她你读了什么？是看人家怎么画还是看漫画好玩？
我的问题引起了她的兴趣，她说，妈妈，你等等，于是她下了床，从书柜里拿出一个文件夹，拿出一大堆她画的漫画。哇，我女儿画得真好，小人儿活灵活现，她还记下了漫画旁边的标题。我问她是不是在摩托车里，她说这些都是我妈创造的。我非常惊讶。她女儿什么时候练的？小学时，为了开阔视野，提高综合素质，在她的要求下或征得她的同意，有目的地教她儿童画、声乐、电子琴、舞蹈、书法等。后来事实证明，这些确实对孩子的成长和综合素质的提高有好处，这里就不赘述了。学绘画只花了两年时间，以后也没什么深造，但一些绘画知识和技巧可能对孩子的成长和综合素质有好处。
我非常欣赏和赞扬我的女儿。她还告诉我一些有趣的事情，比如因为她的好画而被同学崇拜，我对此感到高兴。反过来温柔的告诉她，好孩子，漫画画的不错，其他方面我们最好不要落后。她非常聪明。听了我的话，她告诉我，她的班主任还在教二班(她在一班)。看来她知道现在学习对她很重要(至少还是应试教育，还要看高考成绩)。她大二了，现在该放松一下了。她中考成绩优异，高中进了奥赛班。但是读了高中以后，她可能不适应高中的学习环境，对学习有一种抵触情绪。整个高中阶段她都没怎么学习，所以学习落后全班。
终于在高二下学期期末考试后，我忍不住对她大发雷霆一次，但后来还是忍不住给了她欣赏和鼓励。好在她也知道不能再抑郁了，愿意努力，学习飙升。高二下学期期中考试成绩出来后，老师认为她的成绩不真实。通过了高三期末考试，老师终于承认女儿真的进步了。本来她觉得考本科很难。现在我觉得进入重点是没有问题的。我曾经和女儿开玩笑说这件事，说如果你真的高考成绩优异，那你就可以成为你们学校的典型正面教材了！我知道，我的话让她很开心，很受鼓舞。我基本上是教育我的女儿懂得欣赏。其实孩子也是需要鼓励和认可的。早上发现她还是那么喜欢画画，没有直接说她。而是鼓励她考上大学后继续画画。作为一种爱好，她甚至可能会成功！
看得出来女儿今天很开心。她逛街的时候亲了我两次。呵呵，这是从来没有过的！我舍得花钱给她买个质量好一点的行李箱，还跟女儿说明年考上大学就不用买了！女儿笑了，应该是默认了。
赏识教育随笔6最近听了孙卫东先生的一场关于“右脑开发与超速记忆”的讲座，收获颇丰，其中提到了周弘先生的赏识教育，特别打动我。那什么是赏识教育呢？赏识是一种理解，更是一种激励，赏识教育是生命、爱、人情味、活力的教育。
人性中最本质的需求就是被欣赏，被尊重，被理解，被爱。就精神生活而言，每一个孩子来到这个世界都是为了欣赏。赏识教育的特点是关注孩子的优点和长处，逐渐形成燎原之势，在“我是个好孩子”的心态中唤醒孩子，帮助孩子扬长避短，克服自卑和懦弱，树立自信！
什么是“好孩子”和“坏孩子”？其实世界上没有教不好的孩子。只是看你有没有用心教。“坏小子”:打人了？不认真？淘气？每个人都有缺点，有缺点就有特点。当你发现别人的缺点时，其实你也在发现别人的特点。有时候，如果我们过于追求完美，就会走入一个误区。我们应该学会用欣赏的眼光看待他们。正如周弘老师所说:说你能，你能，或者你不能。
在实际的教学工作中，我也深深体会到，对孩子进行赏识教育是促进其自信和成功的有效途径，它所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。一般情况下，老师和家长都会注意鼓励孩子，但有时候在各种因素的共同作用下，大人很容易失控。当他们着急生气的时候，往往忘了鼓励，反而大声责备。所以，他们经常会听到这样的话:“看你画的脏，你什么都不懂”“就玩吧，你不能像别的孩子一样安静。”“你不能不假思索地回答这么简单的问题”...这样的训斥和指责会不同程度地伤害孩子的自尊心，产生自卑心理，缺乏自信，表现出怯懦或攻击性。因此，对学龄前儿童进行赏识教育是非常重要的，因为在幼儿时期，儿童的自我意识主要是由老师和成人对他的评价产生的。可以说，孩子的自信心是老师和大人建立起来的，尤其是当孩子在原有基础上取得成功或进步的时候。如果及时得到肯定和强化，他们会觉得“我能行！”他的自信心会大大提高。
欣赏可以说是教育孩子的大前提。通过这几天对赏识教育的进一步了解，我觉得对孩子进行赏识教育要注意以下几点:
第一，赏识教育要尊重孩子的差异。
孩子的心理活动是有规律的，但也有很大的差异。比如，有的孩子在艺术上天赋出众，有的孩子在语言上有惊人的表现，有的家长渴望孩子成功，而忽略了孩子的个体差异。别人家的孩子会弹钢琴，让孩子学。别人家孩子画画得奖，逼着自己家孩子参加绘画比赛...
每个孩子都有自己的兴趣和爱好。我们应该在尊重差异的基础上正确运用赏识教育，扬长避短，让每一个孩子都得到应有的发展。只有这样，我们才能挖掘每个孩子的潜力，充分发挥他的才能，成为对社会更有用的人。
第二，赏识教育要因材施教，恰到好处。
我们不仅要欣赏孩子，更要正确客观地认识他们，了解他们的身心需求。如果不够欣赏，对孩子不屑一顾或训斥，会伤害孩子的自尊心，产生自卑心理，缺乏自信。另一方面，过度的欣赏会导致孩子的自满、骄傲、任性，不能客观正确地评价自己。如果他们遇到一点磕碰，就会一蹶不振。适当把握欣赏，不同的孩子欣赏程度不同。比如胆小内向的孩子，一定要多鼓励，少批评；对调皮、好动、成绩差的孩子，要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短；适当欣赏任性的孩子，提出新的更高的要求或鼓励他克服任性的行为。
赏识教育不仅要在适当的时候给予孩子适当的表扬，而且要在孩子犯错的时候进行科学的批评并及时纠正，让孩子明白什么是错的，什么行为能得到人们的认同和尊重，什么行为会受到批评，这样会让孩子更加自尊自信。目前，一些家长甚至老师会因为孩子偶尔的错误而不分青红皂白地打骂孩子，这严重伤害了孩子的自尊心，往往会导致孩子的逆反心理，使孩子不仅没有充分认识到自己的错误，反而增加了对父母或老师的逆反心理。因此，无论是家长还是老师，都应该正确理解科学批评，并根据实际情况，及时、恰当地指出其“美中不足”，从而督促孩子学会明辨是非。但欣赏和批评的侧重点不能颠倒，要以欣赏为主，欣赏要讲究方法，批评要考虑艺术，这样可以及时鼓励孩子，让孩子知道自己的不足，更有利于良好行为习惯的培养。比如孩子画脏了，老师不能直截了当地说“这么丑这么脏，再画一张。”相反，我们应该温和地启发孩子说:“要是这幅画画得更漂亮就好了”，这不仅有助于孩子发现自己的缺点，还能保护他们的自尊心。再者，当孩子取得成绩或者遇到困难时，也可以用一些肢体语言来表示欣赏，比如摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩膀，送上一个赞赏的眼神，竖起一个高高的大拇指等等，这些都会给孩子带来很大的安慰和鼓励。
第三，赏识教育要贯穿孩子的日常生活。
发现孩子的闪光点是赏识教育的关键。在孩子的日常生活中，教师要用欣赏的眼光关注每一个孩子，爱每一个孩子，注意随机教育，找到它的“闪光点”，用积极的心态欣赏孩子，抓住机会为孩子的一点点进步加油，避免横向看待孩子。最胆小的孩子偶尔会做出大胆的举动，最调皮好动表现不好的孩子偶尔也会表现得很好。也许这对普通人来说微不足道，但作为老师和家长，我们必须尽力捕捉这些稍纵即逝的亮点，并给予必要甚至夸张的表扬和鼓励。比如一个经常打架的调皮孩子，是老师最头疼的事情，但是某个时刻，他正在帮老师摆小椅子，老师就应该马上抓住这个机会，在大家面前表扬鼓励他，他一定会表现得更好。只要他以后有一点点进步，就会及时得到鼓励，他的一些不良行为习惯也一定会得到改善。
第四，赏识教育要和家庭同步。
家庭教育必须与幼儿园教育相结合。但现在一些家长面临着激烈的社会竞争，这使得他们在教育孩子时充满了急功近利。他们总是责怪自己的孩子，表达自己的不满，而爷爷奶奶太宠孙子了，让孩子得意忘形，让孩子在矛盾的教育氛围中成长。这就需要老师和家长帮助和引导孩子建立健康的心理状态。而赏识教育正好满足了这种需求。幼儿园可以通过召开家长会、开设家园专栏、个别交流、家访等方式，帮助家长掌握幼儿教育学、心理学的相关知识。，并让他们了解现代教育的一些特点和规律，从而学会理解孩子、尊重孩子、欣赏孩子、理解孩子，掌握教育孩子的方法和艺术。相信在家中同步实施赏识教育，可以让教育效果事半功倍。
“没有坏庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有教不好的家长！农民如何对待庄稼决定了庄稼的命运，父母如何对待孩子决定了孩子的一生！”让孩子健康快乐地成长是我们老师和家长的希望。不管是什么样的孩子，我们都要用“欣赏”的态度对待。我相信，如果这种“赏识”教育持续到每个人的生活中，世界上的一切，孩子身上的一切，都会被我们改变。所以，请永远翘起大拇指，让孩子在欣赏中快乐成长！
赏识教育随笔7自信是人生成功的起点，也是人生的动力。如果一个孩子自信，他的生活世界就会丰富多彩，乐观积极。
作为幼师，家长如何增强孩子的自信心
最好的办法是给孩子鼓励，欣赏他们所做的事情，鼓励他们形成自信，走向成功。
多一点欣赏，连大人都爱听别人的赞美，何况孩子。当初女儿在学葫芦丝的时候，也是急于求成，但往往事与愿违。孩子们放学回家，我督促他们练习吹葫芦丝，注意节拍，不要再吹了...这完全是一种责备的语气。结果孩子自己不想玩，情绪也很矛盾。后来我用欣赏的眼光评价她的葫芦丝:“真的是那样，类似手机里的声音。(月光下的凤竹)，你也可以为父母当老师。”结果孩子越吹越猛。现在我养成了一个好习惯。每天放学回家，第一件事就是弹葫芦丝，听孩子们弹奏悠扬的音乐。我一天的疲劳也一扫而空。
欣赏是一种理解，更是一种激励。在赏识教育过程中，要注意几个问题:一是实事求是，既不滥用赏识，也不吝啬赏识，表扬要适度，这是帮助孩子获得自我价值感，发展自尊自信的动力基础。是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。