小学科学六年级教案第二册

小学科学课程是以培养科学素养为目的的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育对一个人科学素养的形成会起到决定性的作用。这门承担科学启蒙任务的课程，将悉心呵护孩子们与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引导他们学习与周围世界相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们理解科学、技术和社会的关系，愿意与人合作，与环境和谐相处，为后续的科学学习、其他学科的学习、终身学习和全面发展奠定基础。学习这门课程将有助于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜力。

二、学习情境分析:

6年级* * *有五个班的学生，每个班40多人，大部分都在13岁左右。他们是一群活泼、天真、聪明的孩子。这些学生大多数来自农村地区。虽然来自不同的村庄，但他们关系融洽，团结一致，集体荣誉感很强。从思想上讲，这个班的这些学生天真聪明，品德良好，乐于助人，能够团结友爱，互相帮助，大部分都有很强的进取精神。总的来说，从上学期的成绩分析，成绩比较理想，但是还需要继续努力。这学期要因材施教，区别对待。对于自认为很聪明，读书写字做题懒，成绩不会好多少的同学，可以引导他们自学，自己悟道理，分组讨论，比老师苦口婆心说教会才是更有效。对于十几个基础差，积极性不高，上课不遵守纪律，反复完成作业的学生，我们要认真对待，找到他们思想和学习上的闪光点，鼓励他们一点一滴进步，与家长沟通，与资优生结对，努力让他们成为砌墙的砖——后来居上。

小学最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

三、教材分析:

六年级下学期将是小学生学习科学的最后一个学期。通过前三年的学习，他们经历了许多典型的科学探究活动，去观察、研究和了解周围的事物和环境。下学期，我们期望学生往什么方向发展？进一步打开他们观察、研究和理解事物的窗口，引导他们进行相对独立的科学探究活动，是六年级教材第二册的基本设计思路。在这本科学教科书中，学生将学习五个单元，如小世界、环境和我们、宇宙和信息。

本教材从本学科特点出发，贯彻德智体全面发展的教育方针，遵循儿童对教学内容的心理选择，注重内容的趣味性和实用性，多为一般儿童感兴趣的内容，并能亲自观察和实验，贯彻理论与实践相结合的原则，加强与生活、生产和社会实际的联系，遵循儿童发展规律，处理好内容的深度和广度，做到难度适中，分量适中。有利于教师安排教学和改进教学，有利于学生主动愉快地学习，有利于注重开发儿童智力和培养儿童能力。教材注重本学科各年级教材之间的纵向联系和其他学科之间的横向联系，可以加强知识之间的联系和分工。其次，选择的内容大多是孩子可以亲自观察、实验、操作，在孩子接受能力允许的情况下，尽可能多的接触生活和生产社会的现实，让学生理解、巩固、迁移所学。

四、教学目标:

1，旨在培养小学生的科学素养。充分重视学生科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学态度和价值观以及运用科学知识和方法的能力的发展。

2.注重改革学生的学习方式。让学生在老师的指导下，通过亲身体验、动手操作、实验来学习科学。学生的学习应以已有的知识和经验为基础，通过积极探索知识发生和发展的过程来发展对科学的理解、思维能力和各种科学素养。

3.系统地学习物质世界、生活世界、地球和宇宙中的科学知识，在学习过程中有意识地培养学生拓展和应用科学知识的能力，解决现实生活中遇到的问题。

五、教材的重点和难点分析:

1.培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

2.培养学生预测和收集证据的能力。

3.培养学生设计实验的能力。

六、教学措施:

1，开展生动的科学课堂，带领学生积极探究学习。

2.注意你所学到的，并应用到你的日常生活中。

3.发挥评价对学与教的促进作用。

教材为师生提供了活动评价、单元自评、综合评价三种评价工具。采用形成性评价，使评价贯穿于教学过程，随时更好地了解学生的学习情况。

4.注重情感态度和价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，将科学探究的目标、情感态度和价值观与科学知识的目标有机地结合起来。引导学生把自己的知识技能与社会生活联系起来，逐步形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6.树立安全意识。培养学生安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

7.积极参与新教材的实验。

8.开展环境教育，进行生物物种育种课外实验，研究生物与环境的关系。

七、时间安排:

这本教材以单元为内容单位，也以单元为主要的课时安排，包括随时评估使用的课时。

单元类排列

一个单元有六个课时。

第二单元，五个课时

三个单元和五个课时

四个单元和五个课时

五个单元和四个课时