小学综合实用设计方案
小学综合实践设计方案1
一、设计理念
(1)主题的价值和意义
客家传统节日文化是客家习俗的重要组成部分，是悠久民族历史的延续，也是灿烂民族文化的核心。客家民族节日文化具有鲜明的特色和强大的生命力，是滋养我们中国的原始乐园。上学期开展“客家节日文化”主题研究后，我们师生越来越感受到家乡传统节日所承载的文化和文明的博大精深。学生们对客家传统节日的喜爱，从“无聊、了解不多、不如外国节日”转变为发自内心地热爱客家传统节日文化，为家乡灿烂的文明感到自豪。基于以上的认识和理解，我们的老师和校领导决定，六年级本学期的综合实践项目还是走探索传统、感受历史的道路——“走进客家传统节日”应运而生。我们的目的是让学生对客家传统节日文化和中国古代文化产生发自内心的热爱，传承中华传统美德，正确认识和理解客家传统节日，增长见识，增长才干，提升自我，立足社会。
(2)目标受众:六年级全体学生。
(3)活动时间:4周
二、主题活动目标(具体目标)
知识和技能
引导学生了解具有客家特色的节日文化，重点是农历节日；学会把课外面试和丰富的课内活动结合起来；学习必要的科学研究方法，收集整理信息，在研究中与他人合作交流。
过程和方法
指导老师确定主题，设计具体的活动方案；
组织学生做好活动前的宣传动员工作，指导学生制定活动计划；根据学生情况，将学生分组，让他们选择一名组长，负责领导和组织实践活动；指导老师根据学生的研究及时调整教学，并负责组织活动，保证活动安全。
情感态度和价值观
通过对客家节庆文化的基本了解，让学生感受客家。
特色节日的魅力培养了他们关心社会、关心生活的情怀；让学生在活动中体验历史悠久、文明灿烂的节日文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情；让学生在活动中体验和感受，形成正确的情感态度和价值观。
三。活动实施的准备和开始
(1)通过查阅书籍杂志、询问父母长辈、民间机构等方式，收集客家传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯。
(2)联系少先队辅导员开展主题活动。“客家节庆文化”主题教育是最现实的乡愁教育。与计算机、语文、美术等学科教师接触，得到支持，以多学科教师参与组织的形式，组织学生开展客家传统节日综合考察综合实践活动。
(3)活动涉及的主题领域
四、主体设计
第一阶段:确定主题，发现问题，制定活动方案。
组织学生研究课题，写活动计划。计划力求涵盖课题、小组分工、研究阶段、探究方式等内容。主题确定后，活动将全面铺开。师生* * *同意确定实施本课题的调查点:
1.了解客家有哪些传统节日，以及这些传统节日的风俗习惯。
2.向父母请教传统节日的由来和典故。
3.去图书馆或者网上查相关资料，了解客家传统节日及其历代文化。
4.向家长询问古今客家传统节日文化的差异，了解客家的历史背景。
小学综合实用设计方案2
经过紧张忙碌的学习，孩子们终于有机会全身心地放松了。为了让孩子们度过一个快乐充实的假期，培养他们动手、动脑等综合实践能力，我校特别制定并布置了一定的实践作业。现将有关事项整理如下，望家长督促孩子在家完成。
一是“书香渗透童年”的阅读实践
读书沐浴灵魂，书籍丰富人生。通过阅读活动的开展，书籍将成为学生一生的朋友，阅读将像呼吸一样自然，阅读将成为生活的习惯，孩子们将真正做到“我读书就快乐，我读书就快乐。”在阅读中感悟生活，在阅读中学会思考，在阅读中快乐成长。“各班开展中国经典古诗词背诵活动，假期开展‘大阅读’活动。
活动提示
1.建议一到六年级的学生每天早上大声朗读经典，启迪智慧。《与黎明共舞》可以作为同年级的主要题目，收录《弟子规》、《论语》、《律令开悟》等经典，并及时以表格的形式做好阅读记录，作为评选班级和校级“阅读之王”的重要依据。
2.所有学生每天至少学习一小时。1-2年级学生以阅读绘本、童话、寓言、故事为主，每三天完成一本“有图的诗”或“有图的故事”形式的绘本或日记(可用速写本或A4纸完成)。3-6年级以整本书为主，每人看三到五本书。班主任和语文老师要做好阅读推荐和指导，要求学生认真学习，认真思考。每三天完成一张纸上的读书笔记，包括摘抄好的单词和句子，写阅读理解等。，可以在成长的小脚丫上完成，同时每人选五篇文章打印在A4纸上，开学后交给班主任。
二、“新年快乐，温馨感恩节”快乐体验活动
1.新年快乐串烧
学习节日文化，收集节日资料，参加民俗活动，深入了解春节和元宵节的文化内涵，展示节日收获和感悟。
活动提示:
1-2年级的学生在春节给父母或亲戚制作一张“新年贺卡”或写一封短信，培养他们对家人和亲戚的关爱之心；3-6年级的学生自己编写和创作“节日小报”，用他们对春节和元宵节的知识、故事、名诗、对联和谜语制作彩色手抄报。
2.我爱我的家庭
开展“我是父母的小帮手”家庭生活体验活动，以服务家庭生活为岗位，以做一天的工作为父母扮演的角色，学习做一天的家庭工作，在打扫房间、买菜做饭、洗衣服、照顾老人、与父母购买年货、与邻居交流的过程中体验父母的艰辛，收获家庭生活的真实感受， 了解孝顺父母的道理，考验自己的理财能力，培养自理的习惯。
活动提示:
让学生在家里帮父母做力所能及的事情。家长可以在低年级帮他们记录，活动结束写评语。中高年级学生可以用体验日记的形式记录自己参加活动的感受，可以配上几张活动的照片。
3.温暖感恩，播撒阳光
在春节团圆的欢乐节日里，希望我们每个同学发扬传统美德，每个人做到“四个一”:向长辈拜年，向父母说一句感谢的话，向老师送一句问候，向邻居送一份温暖的祝福。
活动提示:
把自己的活动和感受以日记的形式写下来，可以配上几张照片。
三是“评价、改进、记录、见证成长”的评价展示活动
1.孩子的学习成绩和各方面综合素质评价的等级都记录在学生素质评价手册上，由孩子带回家。请家长和孩子一起总结反思，填写您的建议。(报到入学时，将《学生素质评价手册》交班主任回收归档。)
2.按要求填写个人成长档案《在梦想的路上》且版面富有创意，全方位记录你的成长轨迹，分享你的成长快乐。开学第一周，学校会组织“优秀成长档案”评比，颁发证书。
四。活动的具体要求:
新学期开学后，各中队组织初评，选出优秀作品安排上课，推荐优秀作品参加选校活动。部分获奖作品将以校园橱窗、广播电台、校园网、展板等形式进行展示。
1.“书香浸润童年”阅读实践，每节课推荐10优秀阅读记录卡；每节课1-2本优秀绘本故事(日记)和3-6本优秀读书笔记10本(册)。
2.新年快乐串串，1-2年级自制“新年贺卡”每班10份；有10份由3-6年级学生撰写和创作的“节日小报”。
3.我爱我的家人，感到温暖和感激。我用10的各班活动照片播报了一篇阳光体验日记。
小学综合实践设计方案3
本课题立足于学校教育、家庭教育和社会教育相结合，从良好行为习惯的培养入手，以培养学生的全面发展和实践能力为目标，同时积极探索课程改革的新途径，发展学生的全面素质，开展以学生为主体的实践活动，认真开展劳动技术教育，形成初步的劳动技术意识和实践能力。培养学生的综合应用能力和创新精神。具体工作将在以下几个方面展开:
第一，加强理论学习。
学习综合实践课程和劳动教学理论知识，学习他人先进的教育思想和实践经验，加强自身的教育教学理论水平。
二、结合其他学科开展各种综合性实践活动和劳动技术。
1，亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。
2.调查周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会交往能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3.开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，体验劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
4.注意生活中的技能学习，学会照顾自己，形成积极的生活态度。
5.积极参加技术实践，掌握基本的技术知识和技能。
6、结合语文、数学和科学的教学，以培养学生的劳动观念和养成良好的劳动习惯为目标，注重劳动技术教育与相关学科的融合。
7、了解劳动世界，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的思想感情。
第三，教学原则。
1，注意基础。
培养学生的劳动技能。
2.体现全面性。
劳动技术的课堂学习应与课外活动、日常指导、社会实践、家庭教育等途径相结合，以实现其教育目标。例如，学校生活中的值日活动和环境安排可以与劳动教育结合起来。
3.注意科学。
实施劳动技术教育在方法和内容上要充分考虑小学生的身心发展水平和年龄特点。
4.注重实效。
从我校的实际情况和教育的实际效果出发，选择内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地的资源优势，形成我校劳动技术教育的传统和特色。
第四，校本课程的开发与实践。
1，学校图书馆。
一是学校图书馆充分发挥现有图书的功能，提高图书的流通率；二是开放阅览室，让学生广泛阅读，查找资料。
2.信息技术。
重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜索信息。
3.绿色学校的建立。
结合学校创建“绿色学校”工作，搞好综合实践活动。
4.红色教育。
结合学校的红色教育，对学生进行爱国主义教育，热爱家乡的教育。
5.对学生进行问卷调查。
6、家校合作，* * *营造工作环境。
(1)营造热爱劳动的校园环境。
(2)营造班级热爱劳动的环境氛围。
(3)创造家庭工作环境
动词 （verb的缩写）主要工作安排
二月和三月:
1.拟定适应综合劳动学科特点的学期教研计划。
2.检查全校综合实践活动，根据劳动教学计划备课。
3.组织小学综合实践活动和劳动教研活动。
4.结合植树节开展植树活动。
四月和五月:
1，查学校综合实践活动，劳动教学备课。
2.组织小学综合实践活动和劳动教研。
3.从农村实际出发开展综合实践活动，让学生参与农业生产劳动。
4.结合学校红色教育开展活动，组织三岔红色历史考察。
5、组织小学生开展小论文、小制作、小发明活动。
六月
1，学期综合实践与劳动教研工作总结。
小学综合实践设计方案4
一，学生状况的分析
一年级学生的平均年龄在七到八岁之间。因为学生小，还缺乏习惯养成。在教学中培养学生良好的学习习惯和卫生习惯。
二，教材的简要分析
综合实践活动所选用的教材是根据学生的年龄特点，旨在通过活动培养学生的综合素质和能力。比如观察能力，说话能力，沟通能力，与人相处的能力。内容由浅入深，创设一定的情境，提高学生的实践能力。
活动1，我的家庭，通过活动感受家庭的温暖。
活动二:亲情。本次活动旨在调查学生在家的活动情况，体会家庭成员的关爱，教育学生热爱劳动，帮助家长在力所能及的范围内分担更多家务。
活动3。春天在哪里？通过这次活动，目的是培养学生的口语交际能力、普通话水平，感受大自然的美和世界的美。
活动四:走进春天，通过活动培养学生探索自然的能力。
活动5:我有一双明亮的眼睛。这个活动的目的是让孩子们知道眼睛的重要性，并保护他们。
活动六夏天要注意什么？这个活动主要是鼓励孩子巩固所学知识，培养学生的安全意识。
活动七吹一吹旨在培养学生的自主性和自我意识。
活动8:在超市购物。本次活动旨在培养学生的实践能力，通过平面观察自己感受生活的乐趣，通过自己的经历教育学生养成勤俭节约、珍惜他人劳动成果的良好习惯。
第三，奋斗目标
1，通过活动，培养学生良好的口头表达能力、思考和动手的实践能力。
2.培养学生良好的教学习惯，让每个学生都能跟上老师的步伐。
3.加强学生道德教育，培养良好的道德行为。
4.开展丰富多彩的活动，培养学生各方面的能力，提高综合实践能力。
第四，教学目标
1，使学生具有较为正确的道德观念和审美情趣，养成良好的道德习惯，具备一定的自控能力、是非判断能力和人际交往能力。
2.树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法。
3.通过学生自主参与活动形成各种技能。
动词 （verb的缩写）教学特点
1，实践性综合实践的特点是让学生在实践中发展各种能力。
2.在活动中综合运用各种知识完成任务，达到预定目标。
3.学生主动参与自主活动，亲自实践。
小学综合实践设计方案5
一、指导思想:
综合实践活动是以学生的直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活紧密联系，体现知识综合运用的实践课程。它打破了教育和生活的分离，孩子们需要像在其他场合一样，在学校里享受完整的生活。无论是教改还是课改，学习的过程就是生活的过程。首要任务是把生存权还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与同学生活、社会生活的联系。它改变了单一的课程结构和教学方式，为学生提供了表达创新精神和实践能力的空间。
二、学习情境的分析
小学一年级学生的文化知识、社会经验和生活经验都非常有限，所以实施综合实践活动课程的目标应该是“通过经验学习”，即形成直接经验，在研究和解决问题中强调最初的方向。实施综合实践活动课程是为了给学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己和同伴之间的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。简而言之，就是让他们多看、多听、多思考、多尝试。
考虑到一年级学生的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。
三。课程的总体目标:
密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会、自我联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的人格品质。
1，亲身参与实践，注重亲身体验，自主学习和实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和亲身参与实践的丰富经验。
2.全面认识自然、社会和自我的内在关系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会和自我发展的责任感。
3.培养学生在自己的生活中发现问题和解决问题的能力，学会认识和发展学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过各种渠道获取信息，整理归纳信息，合理利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观点、新方法，并积极探索，激发其探索创新的欲望，培养其创新能力。
6.培养合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，培养学生的主动性和良好的沟通能力。
四。活动重点:
根据一年级学生身心发展的特点，提高学生的观察能力是一年级学生编写“活动材料”时的重点
1，要有意识、有系统地在活动中培养学生的观察能力，让学生学会有目的、有系统、全面地观察。要求学生看、听、闻、尝、触，综合考虑眼、耳、鼻、舌的感受。
2.在高一的深入观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究(概括和比较)，要求学生独立思考，培养学生的创新精神，这是非常重要的。经过深入观察，对于他们发现问题，提出自己的见解，无疑是非常有益的。
动词 （verb的缩写）活动中的困难:
就是能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
第六，实施策略
1，结合学科教学
每一个学科都不是孤立的，都是相互渗透的。在学科教学中，学生会从自己的学科中产生许多具有研究价值的问题。这时，教师要有敏锐的信息捕捉能力，帮助学生提炼加工成综合实践活动的研究课题，培养学生在教学中挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入透彻，使综合实践活动的选题更加广泛。
2.结合学生的实际生活。
生活是学生学习的大舞台。但很多学生对自己的生活视而不见，丰富多彩的生活对他们来说平淡无奇。这是因为他们往往习惯了身边的小事。如果用研究的眼光去看待、分析和理解身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，还会提高思维品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、结合社会热点问题。
现在的学生不再是只会看书的机器。他们关心国家大事，关注社会问题。他们对一些公共现象有自己独特的看法。他们渴望得到成年人的认可，希望获得和成年人一样的成就。我们将社会热点问题引入校园，以个性化的方式引导他们深入探讨，从而获得自己独到的理解。这是综合实践活动的主旨。比如通过观察、参观、考察自然，让学生明白人与自然应该和谐相处，珍惜生命，让学生从人文景观和自然景观中获得美好的体验。
4.结合传统节日。
中国幅员辽阔，有五千年的文化传统。历史长河中积淀的文化精髓，是学生学习的绝佳资源。为了让同学们记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统节日开展综合实践活动，比如从中秋节、重阳节延伸出来的以尊老爱老为主题的系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但也不是没有目标。而这些目标和要求，往往是通过学校德育来实现的。因此，我们将综合实践活动这一课题与学校德育、少先队活动、校本课程的开展结合起来，相互借鉴、相互渗透，更有利于学生的发展。比如可以结合国旗下的演讲内容和红领巾广播栏目，围绕行为习惯、文明道德、时事热点、自我管理系列等话题开展综合实践活动。
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