小学教师个人教育科研工作综述
第一章:小学教师个人教育科研工作范文教育教学工作是一项不断的新工作。作为教师，对其劳动素质的要求是非常高的，无止境的。所以我总是告诉自己要不断提高自己的素质，注重自己的创新精神和实践能力，不断提高个人的教育教学水平，投入到教育教学中去。结合本学期的教研工作，总结如下:
第一，？学习方面
理论学习是教师学习精神食粮的必要途径之一。先进的理念支撑着整个学校，先进的教育理念才能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地促进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积累，不断更新教育理念，丰富文化底蕴，从而潜移默化地提高教师的教学水平和教育研究能力。
1，努力加强自身学习，坚持学习努力提升自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，完善自己的教育教学理念，与时俱进，这样才能在工作中有扎实的理论作为指导，更好地开展教育教学工作。利用业余时间认真学习网络知识，学会制作课件，为学校的教育教学服务。
2.积极参加业务培训，积极参加各种业务培训，参加班级工作管理培训，参加信息技术培训。
二、课题研究
教育科研仍以“有效教学”为核心，继续深化“低年级开放式阅读教学策略”项目，探索促进学生阅读的方法和策略。一个多学期以来，围绕自己的研究重点，对如何有效开展个性化阅读教学进行了初步的探索和思考，也提高了自己的认识。
(1)，培养学生个性化的阅读兴趣。尤其是第一期，表现更为突出。在教学过程中，要努力提高学生的阅读预期，通过课前启发性的对话和生动的情景创设，激发学生阅读课文的兴趣，激发学生的阅读动机。通过画一幅图、说一说、讨论一做、表演一写，使学生保持阅读课文的兴趣，调动阅读的主动性和积极性，使学生不断积累创新，充分发挥创造性思维，使学生在积累中运用、创新、提高；
(2)要加强学生独立感知和交流意愿的培养。阅读是一个动态的过程，读者与文本互动，构建意义。阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。课文的意义是学生在阅读中自己发现和建构的。所以，首先要让学生在阅读中有充分的主动性，给他们时间去阅读和感受，让学生进入文本，全神贯注于文本，获得有个性的独特感受、体验和理解。其次，要组织对文本的感受交流，通过师生、生生对话，提高对文本的解读，实现阅读主体对文本意义的自我建构。
第三，教学。
增强课堂技能，提高教学质量。教材是教学的基础，教师对教材的理解决定了课堂教学的效果。虽然这学期没有教材口译，但是我想锻炼自己过硬的专业能力，不能为了口译而口译。所以这学期我还是非常重视课本对每个题目上知识的解读，重视孩子已有的知识和技能，系统的理解和分析课本，明确每个题目的重点和难点，精心设计教学环节，考虑教学方法，做到有的放矢的教学。
2.写好教学反思和随笔，努力让自己的专业水平再上一个新台阶。反思是自我提升的阶梯。思考我们做得不够好的地方，这会让我们保持积极的探究态度。随时记下工作的点点滴滴，为以后的教育教学留下宝贵的经验，让自己的专业水平在不断的教学实践中再上新台阶。
第四，读书。
“让阅读成为一种习惯”一直是我们学校倡导的阅读理念。其实我觉得自己是一个爱读书的人。每当我遇到一本好书，就爱不释手，非要一口气看完。我读书的内容可以说是五花八门，兼收并蓄。因为我始终相信，无论读什么书，打开都是有益的。假期里，我在书店买了很多书。除了《说文解字》比教难懂，其他的书都读过。这些书包括《为什么父母的教育不起作用》、《如何发现孩子的天赋》、《如何早期培养天才》以及《学生必读书目》、《爱的教育》、《爱丽丝梦游仙境》、《现代小说》等。读书不仅是增长知识，更是给心灵一片宁静的天空。读书是为了享受自己。作为一名教师，一个特殊的职业，有太多的压力和辛苦。也有太多的努力和悲伤。如何以良好的心态迎接这一切，将是一个长期的话题。也许你会发现，读书会让你“沉思”。你会在书中找到乐趣。
动词 （verb的缩写）收获与反思
？学生进入二年级，自主学习的主动性和能力都有了很大的提高。教师可以根据学生的不同特点进行教学，让每个学生都得到不同程度的提高。因为初二教学第一次对教材内容不熟悉，所以要多咨询多学习，在以后的教学中多锤炼自己。一挥手，一个学期就这样匆匆过去了，仿佛在我还沉浸在无尽的想象和喜悦中的时候，新学期已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下学期，我会更加精神饱满，开拓进取，继续努力，再上新台阶。
第二章:小学教师个人教育科研工作概述我们学校是生命教育的实验学校。全体教师本着“滋养生命、闪耀生命、温暖生命、关爱生命”的精神，致力于打造生命教育下的德育课堂。在这一理念的指导下，回顾自己一年来的教研工作，可以根据学校的工作计划和教研工作的要求，结合自己的实际，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课改实验，加强课堂教学改革的研究。为进一步搞好教育科研，提高教育教学质量，现将今年的具体工作总结如下:
一是坚持不懈，加强理论学习
加强理论学习，提高科研能力是教师成长和自我发展的支撑。首先，大量阅读教育方面的书籍，博采众长，让自己的知识不断积累，思想与时俱进，教育教学理念不断提升。其中窦桂梅的《我对教育的愿景》，雷夫？Esquires的《56教室的奇迹》等关于文化课堂建设和小组合作学习的书籍，不断为提升自己的理论素养和专业素养吸收营养。还坚持写读书笔记，收集先进的教育教学理论和案例，不断提高自身素质。
其次，我能积极主动地参加各种培训和学习。5438年6月+10月，去xx参加全国语文名师成长大讲堂。7月参加xx师范大学语文骨干教师培训。165438+10月，参加xx师范大学名师工作室主持人及助理培训班。积极参加校本教研，也能积极参加学校组织的各种培训和业务学习活动。
注重创建“同体学习* * *加强组内教师的交流学习。我会利用每周的集体备课时间，组织群里的老师分享交流自己的读书心得或者专心备课。每次“咨询课”活动结束后，我们会一起对班级进行评估和讨论，学习别人的优点，克服自己的缺点，加强自己的专业水平。
第二，重视教育科研，积极参加实践，做好平时工作。
作为一名教师，只注重提高自身素质显然是不合格的。我坚持自己的学习，积极掌握新的教学理念，同时也积极带动组里的青年教师和我一起学习教学业务，提高教育科研水平。
1.教研活动制度化，平时教研经常化。
我们组根据学校的教学科研体系，专门制定了自己的制度和计划。要求全团教师端正教育思想，严格遵循教学原则，积极探索教学规律，认真学习教育理论和先进教学经验。鼓励该群体教师勇于改革，根据现代教育要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验和教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文。鼓励教师相互倾听，探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每位老师每学期都要参加一次讲座，做好笔记，听完后及时讨论交流，并形成文字记录。
2.集体备课强调创新，校本研修有专题。
根据学校的工作安排，我们组坚持每周集体备课四两个小时的制度，要求老师在此之前做好前期准备。集体备课时，各抒己见，变“集中授课”为“集体授课”，备课精华，创新方法，交流好的经验和教学方法，达到了事半功倍的效果。
三、主持实验，扎实研究，取得阶段性成果。
通过不断的实践和探索，课题组成员受益匪浅。
首先，教师的教育观念进一步提高。通过自学、自省、合作交流和专业指导，课题组教师的理论水平有了明显提高，教师变得有思想、有个性。大多数教师能够从理论的角度分析和研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者专家转型。
二是教育科研氛围进一步形成。由于学校的重视，有效的措施，以及在小组中的落实，教师逐渐从无意识走向自觉，参与热情持续高涨。
第三，课堂教学充满活力。通过教育和科研，教师的角色发生了根本性的变化，师生之间的互动和合作探究显著增加。学生成为课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，师生的积极性和创造性得到充分发挥。
认认真真的学习，脚踏实地的教学，脚踏实地的研究，是我每天工作的真实写照。然而，我的工作仍有一些不足之处。在接下来的教育教学中，我将进一步树立信心，理清思路，讲求实效，努力工作，朝着名副其实的研究型专业教师不断前进。
第三章:小学教师个人教育科研工作总结范文参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德，以人为本，关爱全体学生，关注学生的全面发展。做一名研究型、学者型的教师，一直是我的梦想和追求。由于我孜孜不倦的追求和默默无闻的耕耘，在读-思-研的教学科研中不断充实自己，提高自己，取得了一定的成绩，不仅提升了自己的专业水平，也促进了学校各项工作的有序开展。
第一，把学习当成乐趣。
毅力我认为教师要提高业务，就要勤于博采众长，注重细节，善于思考，分析得失，才能有实效，所以常年以读书为乐，坚持做笔记，写反思。近年来，我学习了《素质教育理论概论》、《做一个思考的老师》、《走进学生的思维世界》、《魏书生的民主科学管理思想》、《刘景海的成功教育理论》等。我开了自己的教育博客，每天坚持以工作日志的形式写下自己的所思所感所悟。阅读中有收获，反思中有提高。几年下来，我养成了踏实、善于学习、勤于思考的习惯。既提高了业务理论水平，又提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。
第二，发现就是进步。
总结就是提高教学科研的目的是为了更好地指导教育教学，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，从理论到实践的辩证循环。在教育教学中，我们会遇到各种各样的问题，新课程改革、现代教育技术的应用、教与学、后进生的转化、德育管理、师资队伍建设等等，这些都是教学和科研的对象。这就要求我们从研究的角度去观察和发现问题，以提高教育教学质量为目的去分析和解决问题。找准问题的起点，采取有效的方法对症下药。一般教师的工作停留在解决问题的层面，没有把解决问题的方法和策略总结到理论层面。这是一个平庸的老师和一个优秀的老师最大的区别。我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读有关教育理论的杂志、刊物和书籍，了解研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时进一步完善自己的知识结构和能力结构，积极参加教育教学研讨会，在与他人交流讨论的过程中更新自己的观念、冲击自己的思维，科学准确地表达自己新、奇、特、效的做法和想法。
第三，以教学和科研为平台
让每一位教师成功地进行科研教学，是教师成长和自我发展的支撑。
？回顾近几年的教研工作，虽然取得了一些成绩，但仍有许多地方需要改进和进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习，努力实践，带领老师们营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使我的教研水平再上新台阶，使我校的教研工作有新的飞跃。
第四章:小学教师个人教育科研总结本学期已经结束。我们数学教研组全体教师认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，紧紧围绕市教育局的工作要求和目标，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强了教学和科研工作。以课堂教学改革为切入点，创建“新五环”课堂教学模式，以促进学生生动学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。一系列工作已经顺利完成，概括起来有以下几个方面:
第一，加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学的常规管理，配合教导处继续开展常规月检工作，使备课、上课、质量检查、作业批改、听评等各个环节都达到了规范化的教学要求。
1.数学老师全部参加了临淄区的学科教材培训，取得了不错的成绩。
1，严格执行课程计划，所有老师都会从素质教育的高度来安排充足的好课。
2.每个年级平时都可以认真分析单元质量，每个年级都可以考。
3.教研组查了备课本，老师们能够按要求备足课，及时写好课后反思。
4.全组每位老师上课16以上，及时写出上课的反思或感想。
5.各年级讨论作业设计、作业量等问题，平时布置科学有价值的作业，根据班级学生特点引入特色作业和创新作业。
二、教研组“准备、发言、研究、评价、总结”的教研活动，以及存在的问题；
1.按照“先学后教，以学为教”的课堂改革思路，结合我校课改模式，强化集体备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率。教师应该在课中和课前作为一个整体、一个单元备课。备课要“准备好自己，准备好教材，准备好学生，准备好教学方法，准备好德育目标”。教学模式要体现“先学后教”和“课内达标”的要求。要做到“五到位”，即课堂要做到:学习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、启发到位、反馈到位。以自主学习、小组合作、作业创新为突破口，改变教师的教学方式，改进学生的学习方式。实现课堂教学效率的最大化。
2.以“本周我来讲课”为主线，组织课堂教学改革实践课。具体操作方法是:“自备-集体备课-自备-听课(同时以教研组为单位听课)-反思评课-再听课-再反思评课”。
存在的问题:
1.个别课还是比较传统的，不符合新的教学基础环节的要求。上课还是以老师为主，讲课为主。虽然有学生活动，但是只求形式上的存在。
2.展示形式单一，展示面积小。课堂教学中学生展示的形式可以多种多样，如口头讲述、小组交流、课堂交流、板书表演、作业本展示等。但从实际教学来看，展示形式比较单一。学生的教室陈设很小。
3.学生在个别教室的合作学习没有得到充分体现。可以说，大部分班级的“小组合作学习”其实就是“小组学习”，基本上没有体现出“小组”的特点。小组学习的任务不够明确，目的性不强。对小组学习中的问题缺乏足够的重视和研究。