如何培养学生宽容忍让的性格

乐东小学生吴永业一直认为，包容和隐忍是人与生俱来的品质。事实上，并非如此。人的性格大多受后天学习和培养的影响。宽容和隐忍说起来简单，做起来不容易。当今社会，不仅学生，成年人也不容易有宽广的胸怀。尤其是在物质和欲望膨胀的时代，很多学生越来越缺乏宽容和忍让，父母长辈对独生子女百般宠爱，甚至纵容和影响社会和家庭环境。目前，宽容和隐忍正在逐渐远离学生的生活，这让很多家长开始担心自己的孩子，想尽办法教育孩子学会宽容和隐忍，让孩子从小就学会做人，学会处世。比如我们在学校和班级里到处听到学生最喜欢的抱怨，比如老师，她骂我，骂人，他们拿我的东西。现在是我们教育工作者最头疼的事情。那么，一个人能否养成宽容、忍让的性格，取决于小学阶段的教育，这是培养学生形成良好习惯的最佳时期。我们教育工作者如何把学生培养成一个善于与世界打交道，宽容大度的人？这是一个非常重要的教育课题，不容忽视。以下是我在教学实践中的尝试和收获。一、训练学生通过让步解决矛盾。一位哲人曾经说过，宽容和忍让的痛苦，可以带来甜蜜的结果。这是真的。走在狭窄的路上，可以给别人留一点行走的空间。两个人狭路相逢，如果互不退让，甚至争执动手，两个人都有坠入深谷的危险。在这种情况下，停下来让对方通过是礼貌的，也是最安全的。为了让学生学会互相帮助，和睦相处，我把它用在教学中？打扰一下。作为解决矛盾的一种方式。比如我在教课文《小山羊过桥》的时候，就是这样教学生的。课一开始，我会讲“小山羊过桥”的故事:有一天，两只小山羊同时从两边穿过木桥，在桥中间相遇。两个人都不让任何人通过，两个人都掉进山涧死了。然后我引导学生思考:想一想这两只羊为什么会掉进山涧，如果是这样，怎么做才能让双方安全过独木桥？然后启发学生想象如果家里、公共场所或学校不允许任何人进入会是什么样子。学生的想象力得到了拓展，思想非常丰富。比如我坐公交车的时候，把座位让给一个老人或者一个带着婴儿的阿姨。我在家的时候，爸爸妈妈买最好吃的，最有趣的东西，我都给姐姐哥哥。这很有意思。在这里，我会及时让同学们进一步说？打扰一下。教育学生无论发生什么都要学习的好处。打扰一下。。从此，我惊喜地发现，班里的同学矛盾少了，相处好了很多。记得有一次，下课铃一响，同学们像热锅上的蚂蚁一样冲出教室，你推我下楼。这时，陈平和王刚争着下楼，两人都想说？我先来的？。但他们立刻想起了什么，两人相视一笑，说？打扰一下。然后让其他同学先下楼梯，最后，他们慢慢下楼梯。我看到了，从同学们的行动中，我们看到了他们小小的心里，正在萌发着美丽而卑微的蓓蕾。以后我会根据实际情况教育他们:如果你在生活中受不了一点清闲，不肯给别人一点空间，不给别人一点空间，往往会处处碰壁，结果可能会踩上两只小山羊一样的命运。所以学生要牢记:给别人方便是方便，也给自己方便。给人一个台阶，可能收获更多。二、培养学生使用？忍忍？缓解心理压力。当有人不小心犯了错，在他内心深处，他总是渴望我们的宽容。因为宽容可以抚慰人的心理，不会为了一些错误的事情整天坐立不安，心情会一天比一天好。我曾经教过三年级语文课《吵架》。在教学中，我要求学生结合实际情况，列举并谈论他们在日常生活中遇到的琐事。然后导入新课，理解课文内容。阿姆里科和克莱蒂为什么会吵架？他们的矛盾在哪里？谁先原谅谁？他们是如何解决矛盾的？他们以后还是好朋友吗？引导学生思考自己犯了哪些错误。你有过怨恨和报复吗？你们是怎么理解对方的感受的？你是怎么处理的？你想对他们说什么？这时同学们都在积极争先恐后的说，比如老师，每次她笑着作弊我都特别恨他，现在不恨了。过去，我对他很不满意。我一直以为她爱偷别人和我的东西，经常错怪他，但今天想起来，觉得很对不起他。在这里，我积极激发学生的学习兴趣，激发学生交流思想和探索，充分更好地理解课文。同时，让学生从安利柯和克劳迪斯冲突的后果中学习到，只有彼此团结，彼此谦让，才对别人的小过错宽容，切不可谴责，而伤害了人的自尊，又会影响彼此的友善。他们应该敞开心扉，不要为日常生活中的琐事而烦恼，这样他们才能享受到一起玩耍的快乐。正如富勒所说，不可饶恕的人是最坏的人。所以，在现实生活中，只有真正认识自己，并愿意原谅和包容他人的人，才能证明自己高尚的心灵是超越一切的。小学是基础教育，基础工程很重要。只有培养学生良好的行为习惯和健康的人格心理，才能培养学生健全的人格。总之，我们教育工作者应该时刻关注学生在日常生活细节中的道德意识。只要从引导上提高学生的道德境界，培养孩子有宽广的胸怀，从小学会宽容和包容别人，也就是培养他们习惯童年，让学生永远记住一个道理，宽容是伟大的，无论对错，他们的人生都将无从谈起。