六年级下册语文教学工作计划2021
六年级下册语文教学工作计划2021继续按专题组织，设计了X个专题，分别是:深化与传奇、人类平衡、科学与发现、关爱世界、中国文化、校园幻想曲。这本教材* * *有xx篇课文，包括xx篇精读和xx篇略读。这六组教材的编排风格与高三前三册相同，每组由xxx三部分组成。
一，教学目标
1.通过本卷课文的教学，让学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民勇于探索的精神和革命前辈献身革命的高尚品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出了贡献，受到了爱党爱民的教育；还要使学生从一些有关山水的文章中学会观察问题、分析问题的正确思维方法，接受保护生态环境的启蒙教育；
2.复习巩固汉语拼音，学习如何创造xx新词，能够正确发音，认识字形，理解词义，区分所学的同音字、同音字、多音字；我能认识xx个新单词，能读出正确的发音，能识别字体。注意单词的积累，对单词进行分类，正确搭配。在朗读的基础上，能把握主要内容，体会思想感情，理解表达方法。继续训练学生抓住重点句子，加深对课文思想内容的理解。积累大量语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗；
3.愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。认真耐心听，直奔主题。能够根据讨论的话题做一点准备，做一个简单的发言，表达清晰有条理；
4.学会有序细致地观察图片和事物。在观察和想象的基础上，我能写出一篇内容具体、语句通顺、有一定顺序的纪实作文和想象作文。复习信件、读书笔记、提案等常用的实用文章，形成认真修改作文的习惯，复习所学的9个标点符号的用法。
二、学习情境的分析
这个班有xx个学生，包括xx个女生。学生学习状况:班级整体学习成绩一般。资优学生数量少，能主动学习，但不够灵活；有X差生，基础不扎实，存在知识断层现象。总的来说，班上大多数学生的态度是正确的。因为他们小学快结束了，面临升学。他们有的积极进取，有的继续迷茫，得过且过，一点危机感都没有。
三，教学措施
1.转变教学观念，树立正确的教学观，注重育人，培养创新人才；
2.在课堂上渗透新理念，不搞应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交流能力，提高学生的语言听说读写能力；
3.优化教学方法，积极运用电化教育，用学生喜欢的方式提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率；
4.加强阅读和写作训练，启发和督促学生阅读课外书，读好课外书，与好书交朋友，形成阅读课外书的习惯，同时引导学生注重积累，勤于写作，形成做读书笔记的习惯；
5.做好月清，及时反馈，补缺查漏，加强训练补缺，不要让一个学生掉队。平时精心设计各种习题，不乱抄乱做，减轻学生课业负担；
6.老师们团结协作，经常交流工作中的成功与失败，共同努力让每一个学生都成为合格的毕业生。
六年级下册语文教学工作计划2021二、我们的小学教师，尤其是六年级的教师，肩负着校领导的厚望，承载着家长对学生的无限期望，寄托着学生对未来的美好祝愿，更重要的是我们培育着祖国明天的未来和希望。可以说是大众的“希望”。如何让学生在毕业的这一年里学到东西，尤其是语文学习？下面我就我参加工作以来的语文教学实际情况谈一些个人看法:
第一，狠抓生词教学。
生词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重。六年级虽然是高年级，但是新单词的教学并没有低年级那么复杂。但是，我们的老师应该把学生掌握生词作为语文教学的重中之重。
在平日的教学中，要求学生在每次讲课前预习课文。预习时，学生要把本课的生词写五遍，交上来。在没有老师指导的情况下，我们可以看到学生写生词能写到什么程度，错在哪里，这样老师就可以掌握学生写生词的第一手信息，在讲新课的时候，可以针对错误较多的生词重点指导写作。这样就提前发现了问题，为解决问题留下了足够的时间。世间万物都有其自身的规律，汉语新词语的教学活动也不例外。根据艾宾浩斯的遗忘定律，学生对所学知识的掌握程度取决于复习次数和复习间隔时间的长短。所以我每节课都给学生听写，记录学生犯很多错误的生词，每节课都过。没有通过这次听写的人将在这里听写，直到所有学生都通过。单元结束后，以每个单元为单位进行听写，直到所有学生通过测试。通过单元后，默写每课错误较多的生词，加强巩固，加深记忆。练习的次数越多，熟悉的同学就越多，考试也会像老师听写一样轻松。
第二，从整个教材出发，保留重点训练项目，提高课堂效率。
小学语文教材的编排特点是将整篇课文分成若干组，也体现了一组课文的训练重点。这样的安排也非常有利于我们掌握教材，抓住文章的重点。一篇课文往往要讲很多，不可能面面俱到。即使能做到，学生的收获也很小。抓住重点训练项，从一套教材整体出发，以训练重点为主线，可以把教学重点凝聚到每一篇课文中，围绕重点训练项，抓住这一点也就抓住了教材的精髓。
第三，实施阅读教学，培养学生自主学习能力
在毕业考试中，语文课外阅读的比重相当大。凭空拿几篇学生没学过的文章给学生做，其实是对学生日常学习能力的考察。因此，在课堂上要注重学生学习能力的培养。平日在课堂上或课后练习时，不仅要完成一篇文章或一篇阅读，还要教给孩子做某一类题目的方法，比如讲解一篇课外阅读，看看文章是人写的还是事写的。人是从哪些方面写的？要写的东西有什么特点？这两种文章在考试中会怎么考？如何在上下文中理解单词？如何概括段落的意思？总结段不同类型的文章有什么区别？.....我们在日常上课和练习中能遇到的文章或题型，都可以由老师整理出来，把这些学习方法教给孩子，让学生在阅读和练习中学习好的解题方法，久而久之变成自己的学习方法和能力。相信学习成绩也会有明显的提升。
第四，勤写多练，积累素材，培养学生的写作能力。
俗话说，“罗马不是一天建成的”。同样，提高学生的写作能力也非一日之功。在教学中，我要求学生写观察日记、读书笔记，建立课堂练习笔记本，把课堂练习笔记本长时间写在一个笔记本上。这也是很好的作文素材。当我们在学习中遇到漂亮的段落、句子，甚至一个好词，学生都可以摘抄下来，熟悉起来，甚至背诵出来。我觉得只有平日里勤写勤练，不断积累作文素材，才能为学生写好作文打下坚实的基础。当然，学生不可能总是如老师所愿，把作文写得流畅漂亮，这就需要我们老师想办法帮助学生。以我今年教的班为例。全班xx同学很难在一周内改完作文。为了提高写作成绩，学生打好草稿后，我会先让他们把作文抄在活页纸上，每天定量阅读。我将首先阅读和写每个学生的作文。再复习就省时省力了。写出来的作文会让学生熟悉，会在学生脑海里留下深刻的印象。经过长时间的修改，学生的写作能力应该会有很大的提高。
小学语文教学是一项精细的工作，我上面说的只是对小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但我相信，只要我们能把工作做好，做细致，做全面，我们毕业班的语文老师一定会不负大众的期望，收获属于自己的不一样的天空！
六年级下册语文教学工作计划2021。这个班有xx名学生，包括xx名男生和xx名女生。通过X年半的汉语学习，孩子们已经掌握了比较扎实的基础知识。在日常学习和生活中，他们进行了大量的课外阅读，开展了一些课外语文实践活动。但是，班里也有一些同学在学习和阅读习惯上有所欠缺，以至于现在的语文素养并不理想。这个班的学生在学习习惯、语文素养、性格特点等方面也有很大差异，两极分化严重。本学期将教给学生合理的学习和复习方法，打好语文基础，让他们取得更大的进步，以理想的语文素养踏入更高一级学校的大门。
一，教学目标
课堂教学是教学改革中最重要也是最困难的环节。在教学中，要认真学习全国基础教育会议精神，贯彻素质教育“两个方面一个主动”的教育思想，树立“一切为了儿童的发展，一切为了儿童的发展”的教育理念，在备课、教学、改革、指导、考试、分析等教学环节上下功夫，加大力度，认真做好优秀学生的培养和学业竞赛的辅助工作。在教学方法上，针对不同的课题进行不同的教学设计，分层次、分类别进行训练。在预习、课堂活动、课后练习和测试中，围绕学与学营造氛围，引导学生全身心参与。让学生在参与中生动发展，积极参与发展。总之，在知道教学是一门艺术的原则下，我们奉行“教有法，教无法，教必有法”的理念。
二，教学的重点和难点
1.加强综合，突出重点，注重语言的感知、积累和运用，注重基本功的训练，从整体上提高学生的语文素养；
2.在全面完成每节课教学任务的基础上，学习课文中表达思想感情的方法，引导学生写出更有真情实感的作文。我们应该合理安排教学顺序。要抓住教学的重点，学习和掌握一些在阅读中表达思想感情的方法。
三，教学措施
1，转变教学观念，树立正确的教学观，培养人；
2.认真学习新课标，把新理念渗透到课堂中，培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交流能力，提高听说读写能力；
3.优化教学方法，以学生喜闻乐见的方式提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率；
4.加强阅读和写作训练，启发和督促学生读课外书，读好课外书，与好书交朋友，形成阅读课外书的习惯，引导学生注重积累，勤于写作，形成做读书笔记的习惯；
5.做好每个单元的测试，及时反馈，查漏补缺，加强训练和帮助，不要让一个学生掉队。平时精心设计各种习题，减轻学生课业负担，提高学生学习兴趣；
6.老师们团结协作，经常交流工作中的成功与失败，共同努力让每一个学生都成为合格的毕业生。
四，学困生的转化
作为老师，要想转化后进生，首先要让学生找回自信。鼓励是后进生找回自信的最好良药。在课堂上，老师要对后进生提问，不要在课堂上随便批评他，课后也要时刻抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是一点点进步。只要后进生重拾自信，对学习产生兴趣，然后慢慢给后进生加餐。我觉得这是转化后进生的良药。认为后进生不努力就能轻松转型，有点不正常。所以转化差生是需要耐心的。耐心就是允许学生多次重复，也就是提倡反复做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低到高，这是有史以来行之有效的教育原则。在教学过程中，我用这种方式转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期继续做好贫困生的转化工作。