如何让课堂生动活泼

新课程指出，教学过程是师生沟通、积极互动、共同发展的过程。教师不再仅仅是知识的传授和管理，而是促进和引导学生的发展。在英语教学中，教师既要激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生的学习积极性，又要扎实训练学生的语言技能，有效提高学生的语言能力。因此，在我看来，为了更好地实现教学目标，帮助孩子更容易地学习英语，我们必须创造一个生动活泼的英语课堂，让学生在轻松愉快的环境中学习和掌握语言。那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂生动起来呢？第一，充分发挥学生的主体地位，建立友好和谐的师生关系，营造民主平等的教学氛围。1.学生是学习的主体和主人。把学生放在合适的位置，可以充分调动他们的学习积极性，提高教学效率。首先，教师要根据教学目标和学生特点选择教材和教具，设计好教学过程。同时，成功的教学过程离不开学生的积极配合。老师要好好组织。在课堂上，教师要吸引学生的注意力，激发学生的学习需求，激活学生已有的知识，在适当的时候主动给学生提供一些信息，培养学生获取分析、判断和运用知识的能力。2.在课堂上，教师要与学生建立友好和谐的师生关系，与学生平等讨论，共同解决问题，决不能用自己的理解支配学生的思维，用自己的标准评判学生的活动，从而限制学生的思维活动。良好的师生关系是教学活动的动力之源。新型师生关系要求教师既是老师又是朋友。老师如何与学生平等相处？在我看来，教师至少应该具备随和、平易近人的基本素质。为了做到这一点，有必要澄清两个关系。第一，明确“老师”和“学生”的关系，建立师生平等。教师是学生发展的促进者和引导者，是学生成长的“同体”。他不再需要有为人师表的尊严，凌驾于他人之上，成为权威。第二，理清优等生和学困生的关系，促进全员发展。每个学生因为遗传素质、社会、环境、家庭条件、生活经历的差异，形成了学生之间的差异，一些学困生成为了老师眼中所谓的学困生。“一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨。教师要关心和爱护每一个学生，平等对待每一个学生。当一个教师能够把这两种关系说清楚的时候，他所流露出来的真情实感必然会给学生带来充分的自信和更大的情感回报，从而形成和谐的师生关系和轻松愉快的课堂氛围。3.教师应该营造民主和谐的教学氛围。通过尊重、信任和自我激励，提高学生的主动性，鼓励他们积极参与教学。当学生的思维迸发出创造力时，给予充分的肯定和欣赏，激发他们的学习热情。当学生出现思维障碍时，不要伤害他们的自尊心，而要因势利导，用文字温暖他们，用情感影响他们。教师要帮助学生树立学好英语的信心，让学生更有信心，让课堂充满人文气息，让学生的精神脉搏跟着教师一起跳动。教师还应帮助克服英语学习中的羞怯和焦虑，关注学生的生活世界，营造和谐的学习氛围，促进师生之间的情感交流。二、利用各种教学工具和电教媒体，激发学生的学习热情，让孩子享受英语课。在教学过程中，我根据教材的需要，准备了各种单词卡，单词卡，头饰等等。在教学生认字之前，我首先要让学生看图并引导他们观察，然后要求学生仔细听老师的发音，让他们模仿发音。这样，他们不仅不需要花时间解释意思，更重要的是，他们可以在图解的情境中直接感知和学习，不仅加深了理解，还激发了学习兴趣。此外，视听媒体还具有生动性、形象性和规范性的特点。合理充分地利用丰富多彩、生动形象的实物、挂图、投影仪、录音或录像、计算机辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生的学习兴趣、调动他们的积极性、活跃课堂有着重要的作用。第三，激活教学方法和手段，设置丰富多彩的课堂活动，让孩子在学习中得到乐趣，在学习中得到乐趣。要根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，采取灵活多样的教学方法，吸引学生，满足学生，增加学生的体验乐趣，激发学生的学习兴趣。也就是说，小学英语教学要创设新颖多样、能激发学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，从而激发学生学习英语的兴趣和好奇心，有效培养学生的学习能力，提高教学质量。老套单调的教学方法和手段，只能让课堂变得枯燥，让学生感到枯燥，于是学生在这样的课堂上扼杀了英语学习的兴趣。有效的英语课堂活动应该激发学生的兴趣，贴近学生的实际生活，符合学生的认知水平，具有真实的语用和真实的评价。游戏是小学生最愿意接受和参与的活动。如果知识可以在游戏中溶解，学生可以在有趣的游戏中实践所学，在跳绳中学习英语，学生非常愿意接受。虽然只有几分钟，但能活跃课堂气氛，激发学生兴趣。根据教学要求，我尝试把传授知识和游戏结合起来，设计一些适合教材的游戏。各种形式的课堂活动使学生紧张而生动，在轻松而兴奋的氛围中学习，学生的学习热情很高，所学的知识记得特别牢，教学效果会大大提高。从而，让他们觉得学习是乐趣，学习是乐趣。总之，新课程的实施对我们英语教师提出了更高的要求，也为教学提供了更广阔的发展空间。