数学问题解决

初三数学解题的技巧和方法如下:使用教具:利用小学生好奇心强的心理特点，巧用视听投影激发学习兴趣。比如在“理解”的教学中，先展示可爱的“小铃铛”投影，让学生数数字的个数。通过投影，学生可以形象地看到各种图形的构成。然后，再次利用投影，用四个相同的三角形做一个长方形或正方形，引导学生使用学习工具做图形。最后，老师指导学生使用投影仪拼图。经过以上活动，学生的注意力已经被这种先进的教学方法所吸引。此时，哪个学生不想用投影仪展示自己的作品。在这样的学习活动中，学生不仅能得到思维的训练，还能充分体验到动脑后成功的快乐，从而提高学习兴趣。课外活动:开展数学课外活动，有意识地激发学习兴趣。每次数学活动课的内容设计，我总是力求新、奇、趣。如讲述含有数学知识的童话和寓言、猜数学谜语、举办数学竞赛、制作数学教具、玩猜数学游戏或数学迷宫游戏等。让学生在活跃的中学里，在学习中获得乐趣，在学习中获得收获。成功经验法:在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的教学要求。例如，在教学中使用七个数1-7中的一些或全部来写出结果为8的公式。要解决这个问题，只能写出1+7=8，2+6=8这样的公式；还可以写出3+6-1=8、3×5-7=8、2×4=8等公式。也可以写出3+7+4-6=8这样的公式。所有的学生都会做这样的题，只是不同水平的学生有不同的答案，但是每个学生都发展了，都实现了成功。因为他们的成功，会不断增强学好数学的自信心，从而激发他们学习数学的兴趣。表扬鼓励法:用表扬鼓励法激发学生的兴趣。“人性最深层的要求是渴望人的欣赏。”特别是对于小学生，一个适当的表扬可以指明他们努力的方向比如在教《年月日》(小学第六册)和《用左拳记住大月亮和小月亮》的时候，我让两个同学介绍了这个方法，提出大月亮是凸的，小月亮是凹的。一个成绩一直很好的学生数到二月，说二月小。另一个成绩不好的同学数到二月，却停下来说:“二月和其他流产不一样，能说二月小吗？”我很惊讶，但很快就夸他:“这是个好问题，你也很肯动脑筋。这是一种可贵的品质。”后来我发现这个学生思考的很仔细，成绩上升很快。率先垂范:以良好的教师形象激发学生的学习兴趣。黑格尔说:“教师是儿童心中最完美的偶像。”尤其是在小学，我们经常会听到这样的话:“这是我们老师说的。”“我们老师就是这样的。”老师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。如果一个老师真正致力于他的工作；真心关爱学生；真实地问自己，这将对学生产生积极的影响。这里有一个现成的例子:蔡先生是魏国的一位小学教师。他多才多艺，热爱和关心学生，对韦唯的文学道路产生了重要影响，后来成为著名作家。二十多年后，薇薇依然能记得老师朗诵诗的语气，背诵诗，还写了一篇散文《我的老师》，表达自己真挚的感情。