朱论小学

朱在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，根据自己对人的心理特点的初步认识，把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中小学具体论述如下:

3~15岁是初级教育阶段。朱非常重视这一阶段的教育，认为初等教育的任务是培养“圣贤和圣贤”。他提出了“教事”的思想，强调儿童要通过日常生活中的具体行动，了解基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识和技能。

在教育方法上，首先，它提倡先入为主的观念和早期教育；其次，要求形象、生动，能激发兴趣；再次，首次以“指令”和“学习规则”的形式培养孩子的道德行为习惯。

一方面，朱主张对儿童进行严格的、持续的道德行为习惯训练，使其“久而成熟”，成为。另一方面，他也重视“指示”和“学习规则”的作用，认为它可以使儿童的言行举止有章可循，有利于儿童道德行为习惯的形成。

初等教育和大学教育的关系

朱认为，小学和大学虽然是教育的两个相对独立的阶段，具体任务、内容和方法不同，但这两个阶段是有内在联系的，根本目标是一致的，只是因教育对象不同而划分教育阶段而已。